Este documento describe una tarea educativa sobre Jean-Jacques Rousseau y el nacimiento de la pedagogía científica. Los estudiantes deben realizar presentaciones individuales sobre la vida de Rousseau, trabajar en grupos para crear folletos resumiendo los principios del naturalismo pedagógico, y analizar textos sobre la influencia de Rousseau en la legislación educativa española. La tarea utiliza varios recursos en línea y será evaluada según criterios como la calidad de los contenidos, organización, aspectos lingüísticos y trabajo

1. [EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA. ANTECENTES ] 2011-2012
LA CULPA LA TIENE ROUSSEAU
I
“Nuestros primeros maestros de filosofía son nuestros pies, nuestras manos, nuestros ojos. Reemplazar con
libros todo esto no es aprender a pensar, sino aprender a servirnos de la razón de otro…” (Rousseau, Emilio, II)
Indicadores trabajados
1. Conocer los principios pedagógicos más importantes del Naturalismo pedagógico.
2. Investigación sobre su propuestas metodologógicas.
3. Identificar a los principales autores en los que influyó el pensamiento roussoniano
4. Comprender las repercusiones posteriores en la concepción del sistema escolar y las
controversias en el desarrollo normativo del sistema escolar español.
1 Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es |

2. [EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA. ANTECENTES ] 2011-2012
Introducción
Por su aguda crítica a la civilización y la cultura, y su audaz desprecio a la idea de un
progreso o mejora de la humanidad fundamentado en el uso de la razón, Rousseau se
convirtió en uno de los pensadores más atípicos de la ilustración, anticipándose a las
tesis que mantuvo posteriormente el Romanticismo, del que fue un claro precursor.
Pese a lo controvertido de su vida y de su obra, no cabe duda de que el pensamiento
de Rousseau ha sido la gran fuente de inspiración tanto de la Revolución francesa,
como de la comuna de París y de los movimientos comunistas del siglo XIX,
inspirando también a Tomas Jefferson en su Declaración de independencia de los
EE.UU de América.
Sus novelas “La nueva Eloísa” y “Emilio” rompen con las ideas tradicionales de la
educación del ciudadano y sus propuestas naturalistas dieron lugar al desarrollo de
grandes Escuelas de pedagogía renovada.
2 Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es |

3. [EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA. ANTECENTES ] 2011-2012
Tarea
Vuestra tarea consiste en conocer, categorizar y aplicar las propuestas y principios pedagógicos
de la obra de Rousseau y analizar las consecuencias en la política educativa en España.
1. Elaboración individual de una presentación con la vida controvertida de Rousseau. Rousseau
filosofo
2. Elaboración de un folleto-resumen o presentación sobre los principios y propuestas
metodológicas del Naturalismo pedagógico. Identificando sus principales principios filosófico-
pedagógicos. (En grupos de 4, máximo).
Principios e ideas roussonianas Pedagogos y escuelas incluidas por las
referidas a la educación tesis de Rousseau.
1. 1.
2. 2.
3. Individual: elige uno de los textos propuestos y analiza la controversia sobre la influencia
roussoniana en la legislación democrática a partir de la publicación de la LOGSE (1990).
Análisis de textos: Condena al naturalismo pedagógico en la época del Régimen de Franco,
Principios pedagógicos de inspiración roussoniana en el Preámbulo de la LOGSE, Crítica del
neoliberalismo y conservadorismo a la LOGSE por su deriva roussoniana.
3 Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es |

4. [EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA. ANTECENTES ] 2011-2012
Proceso:
1. Vais a disponer de 6 horas (4h. presenciales y 2 h. no presenciales)
2. Tarea 1 (Individual): Breve presentación sobra la vida y obras de J.J. Rousseau
3. Tarea 2 (Grupal): Constitución de grupos de trabajo (4). Juego de rol: Secretario,
documentalistas, moderador, portavoz, diseñadores,…
a. Fase documentación y categorización del movimiento denominado Naturalismo
Pedagógico
b. Elaboración Folleto-resumen o presentación de las principios del Naturalismo
pedagógico y de la obra de J. J. Rousseau y de su influencia posterior en
escuelas y pedagogos
4. Tarea 3 (Individual): Controversia sobre la influencia roussoniana en la legislación
democrática a partir de la publicación de la LOGSE (1990).
a. Elige uno de los textos siguientes y analízalo:
i. Condena al naturalismo pedagógico en la época del Régimen de Franco,
ii. Principios pedagógicos de inspiración roussoniana en el de la LOGSE,
iii. Crítica del neoliberalismo y conservadorismo a la LOGSE por su deriva roussoniana.
b. Elaboración de conclusiones.
4 Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es |

5. [EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA. ANTECENTES ] 2011-2012
Recursos:
Contexto Edad Moderna:
http://recursostic.educacion.es/bachillerato/proyectofilosofia/version/v1/f2ruta1video.php?id_ruta=19&id_etapa=10
Características Edad Moderna:
http://recursostic.educacion.es/bachillerato/proyectofilosofia/version/v1/f2ruta1.php?id_ruta=19&id_etapa=2
Biografía Rousseau: http://recursostic.educacion.es/bachillerato/proyectofilosofia/version/v1/biografia_rousseau.pdf
Plan de viaje: Rousseu:
http://recursostic.educacion.es/bachillerato/proyectofilosofia/version/v1/f2docentes1.php?id_ruta=19&id_etapa=1&id_autor=6
Los hijos de Rousseau: http://www.expansion.com/2011/07/13/entorno/1310588728.html
Selección de artículos:
Controversias: Franquismo y el rechazo a Rousseau
Contra la Pedagogía Museo pedagógico de Aragón:
Neoliberalismo y su rechazo a Rousseau
5 Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es |

6. [EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA. ANTECENTES ] 2011-2012
6 Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es |

7. [EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA. ANTECENTES ] 2011-2012
EVALUACIÓN: FECHA EVALUACIÓN:__________________ TIPO DE TRABAJO: Individual /Grupo /Presentación /Blog
Autores:_______________________________________________________________________________________________________________
Tema tratado: __________________________________________________________________________________________________________
Indicadores evaluados: ___________________________________________________________________________________________________
Insuficiente Aceptable Buen nivel Excelente
Aspectos Puntuación
1 2 3 4
El contenido La información es excelente:
La información es clara
Información a un demuestra que se ha han entendido el tema, han
Contenidos y muestra cierta .
nivel muy simplista. entendido lo que han reflexionado y han llegado a
reflexión sobre el tema.
trabajado. conclusiones.
Se han cubierto las
Muestra una planificación
Organización Confuso, incompleto diferentes secciones La organización es
cuidadosa y una
de los y sin una dirección pero no hay conexión adecuada y están .
secuenciación lógica y clara.
contenidos. clara. ni transición entre relacionadas entre sí.
Reseñan fuentes, bibliografía
ellas.
Adecuado a pesar de
Aspectos Muchos errores. Fluido y claro a pesar Fluido y con un buen nivel
que hay algunos .
lingüísticos. Difícil de entender. de algunos errores. lingüístico.
errores.
Poco elaborada.
Poco visual. No La presentación es La presentación está muy
La presentación es
Presentación ayudan las correcta pero poco trabajada y es muy .
correcta y visual.
imágenes, gráficos, atractiva. atractiva visualmente.
enlaces, etc.
Trabajo demasiado Se aprecia
Las tareas individuales El documento
Trabajo en individualista. No colaboración y
están relacionadas muestra discusión y .
grupo hay relación entre trabajo de equipo en
entre sí. planificación conjunta
las secciones la estructura global.
7 Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es |

8. [EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA. ANTECENTES ] 2011-2012
Define los siguientes principios educativo-metodológicos de la Escuela Nueva:
- Actividad
- Globalización
- Individualización
- Paidocentrismo
- Cooperación
- Adaptación
- Significatividad
- Funcionalidad
- Contextualización
8 Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es |