Este documento presenta las actividades planeadas para una clase de Formación Cívica y Ética durante la segunda semana de abril. Los estudiantes deben responder preguntas y completar ejercicios relacionados con la identidad personal, la autonomía, la influencia de grupos, y la equidad de género. Algunas tareas incluyen definir conceptos clave, analizar dilemas éticos, y reflexionar sobre cómo han cambiado sus propias creencias e identidad a lo largo del tiempo.

1. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N.75
ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA II
ACTIVIDADES PARA SEGUNDO GRADO
SEMANA DEL 20 AL 30 DE ABRIL
PROFA. GILDA DE JESUS BUELNA ENCINAS
-Copie en su cuaderno las siguientes preguntas generadoras y responde en tu cuaderno,
para ello te puedes guiar en el video (1.1 “encasillar a las personas”) que se encuentra
en la plataforma o leer la pág. 86 de tu libro.
1.- ¿Alguna vez ha hecho algo para quedar con otros aunque no te sientas cómodo (a)
con ello? Escribe lo sucedido y cómo te sientes al respecto (puede ser algo relacionado
con tu familia, amigos, compañeros o conocidos)
2.- ¿Cómo crees que se comporta una persona que no tiene desarrollada su autonomía
por completo?
3.- ¿Consideras que si una persona tiene bien definida su identidad es más fácil para ella
o el actuar de manera autónoma? ¿Por qué?
-Copia el esquema que se encuentra en la página 86 sobre los rasgos que debe tener
una persona asertiva y autónoma y colorea aquellos que tienes tú.
-Responde con tu libro en la pág. 86: ¿Qué la identidad? ¿Qué es la autonomía?
(anotarlas en tu cuaderno)
-Con base a las págs. 86 a la 88 elabora una conclusión sobre: ¿Cómo responder ante la
influencia de personas y grupos? Que responda esta pregunta.
-Elabora el ejerciciode la pág.88 de manera individual, donde deberán de leer lahistoria
y con base a esta responder en tu cuaderno las 4 preguntas que se encuentran en el
punto 2, anotar solo la respuesta. También responder lo que les pide en el punto en el
punto tres: ¿Cómo ha cambiado su identidad personal con el tiempo y a partir de su
pertenecía a diferentes grupos sociales y culturales, que ideas, creencias y
comportamientos han permanecido y cuales se han modificado? (La pregunta quiere
decir: Como has cambiado en tus gustos, creencias, tradiciones, forma de pensar, vestir.
Etc. Desde que eras pequeña hasta la actualidad)
-Lee la definición de cultura junto con sus ejemplos que se encuentra en la pág. 89 y con
base a esta responde en tu cuaderno: ¿Cuáles de esos elementos compartes con un
grupo? (Los grupos son con tu familia, amigos o compañeros).
-Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno: “FORMACION DE MI IDENTIDAD”
GRUPOS ELEMENTOS QUE
COMPARTO
INFLUENCIA
POSITIVA
INFLUENCIA
NEGATIVA
FAMILIA
AMIGOS
COMPAÑEROS
-Con base a la pág., 91 lean el dilema que se presenta y después completen la tabla que
se encuentra en la parte de abajo en el mismo libro.

2. APRENDIZAJE ESPERADO. Analiza las implicaciones de la equidad de género en
situaciones cercanas a la adolescencia: amistad, noviazgo, estudio.
-Identificar las diferencias que existen entre sexo y género, para ello debes de leer la
pág. 94 de tu libro o checar el video (1.2 “Diferencias entre sexo y género”) que se
encuentra en la página de Facebook y con base a este respondas: ¿Qué es el sexo? ¿Qué
es el género? Y un ejemplo de cada uno.
-Leer la nota de la pág. 96 y después responde las preguntas que se encuentran en los
incisos (anotar solo la respuesta en su cuaderno)
-Observa el video que se encuentra en la página web de formación cívica y ética (1.3
“igualdady equidad”) que ejemplifica las diferencias entre igualdady equidad de género
y lee las páginas 96 – 98, de tu libro y después responde con base a la imagen: Explica,
¿De qué manera la imagen representa la desigualdad y la inequidad de género? (nota:
si no observas el video y lees tu libro no podrás responder correctamente la pregunta)
- Después copia el esquema que se encuentra en la pág. 99 sobre las implicaciones que
tiene la equidad de género en las relaciones afectivas y colorea aquella que tu observes
que menos se respeta en tu sociedad debajo de donde lo copiaste justifica tu elección.
También completa la tabla de la página 103, para que verifiques aquellas acciones o
situaciones que consideras que reflejan la equidad de género.