La tecnología educativa surgió en los años 1940 en Estados Unidos como resultado del enfoque militar en la enseñanza y el uso de medios técnicos sofisticados. En los años 1950 y 1960 se configuró como un campo dentro de la educación influenciado por los audiovisuales y el conductismo. En los años 1970 alcanzó su máximo esplendor con el enfoque técnico-racional para el diseño de la enseñanza y la creación de asociaciones profesionales. En los años posteriores hubo una crisis de la perspectiva tecnocrática
Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación cientifica, con un enfoque sistemático para organizar, comprender y manejar las múltiples variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de éste en un sentido amplio, cuya finalidad es la calidad educativa.
1. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
COMO DISCIPLINA
La tecnología es sin duda
una herramienta que
apoya la educación en
todos los niveles
educativos.
2. LAS RAÍCES DE LA DISCIPLINA:
L a formación militar en EEUU en los años
cuarenta, enfoque de la enseñanza caracterizado por
la búsqueda de procesos eficaces de formación en
general y por la utilización de medios y recursos
técnicos y sofisticados como rasgo particular .
3. LOS AÑOS CINCUENTA Y
SESENTA
La fascinación por los audiovisuales y la influencia
conductista, la configuración de la Tecnología Educativa
como campo dentro de la educación surge en el
contexto americano de los años cincuenta.
4. LA DÉCADA DE LOS SETENTA.
El enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación
de la enseñanza, la Tecnología Educativa alcanza su
máximo esplendor. Se crean y se consolidan asociaciones
profesionales y académicas con alto prestigio, numerosas
conferencias y congresos entorno a la Tecnología
Educativa.
5. LOS OCHENTA Y LOS NOVENTA
La crisis de la perspectiva tecnócrata
sobre la enseñanza y el surgimiento en el
interés en las aplicaciones de las
tecnologías digitales.
6. EL COMIENZO DEL SIGLO
XXI
La reconceptualización de la Tecnología
Educativa desde una multidisciplinar y
crítica de las ciencias sociales. Eclecticismo
teórico e influencia de las tesis
postmodernas.