En las edades antigua y medieval no existía un concepto claro de la niñez, los niños se consideraban como adultos en miniatura y se les explotaba para el trabajo y el servicio. En la antigua Grecia y Roma se valoraba más a los varones y la mortalidad infantil era alta. Durante la Edad Media la religión dominaba y los niños recibían castigos físicos. A partir del Renacimiento surgieron tratados sobre educación y la pediatría, pasando de la explotación infantil a la escolarización.

1. TRAS LOS PASOS DE LA
INFANCIA Y ADOLESCENCIA
EDAD ANTIGUA
3o00 a.C. a 476 d.c
ANTIGUA ROMA
EDAD MEDIA
RENACIMIENTO
La idea de adolescencia se asocia con Roma,
Niño sometido a la potestad del padre
Nacimiento del niño sujeto a la decisión del
patriarca, ajeno a la sociedad y a la familia.
no tenia un nombre como tal pero se realizaban
rituales para celebrar el pasar de niño a una edad
mayor,en este tiempo solo existian tres etapas:
niñez, edad adulta y vejez
Desigualdad entre niños y niñas
ANTIGUA GRECIA
476 d.c a 1492
EDAD MODERNA
1492 a 1789
En la edad antigua no existía un concepto claro de niñez,
a los infantes se les veían como adultos con un
tamaño diferente,eran especialmente utilizados
para trabajos y estar al servicio de los adultos.
En Grecia se valoraba el nacer niño, si nacia
niña se abandonaba.
El varón estaba mejor considerado porque se
pensaba que podría ayudar a la economía
familiar de forma más decisiva que una chica
La infancia era una etapa de desarrollo y
aprendizaje. La formación del ciudadano
griego empezaba en esta etapa.
En este periodo histórico a los niños eran pocos
valorados, se consideraban inútiles y
caprichosos.
La religión como en la mayoría de eventos de
esta época era el centro de todo;
si el niño sobrevivía a uno o dos años
(altos índices de mortalidad)se bautizaba para
lavar su pecado original.
También cabe resaltar que los adultos
mostraban mínimo interés por su desarrollo
físico y mental,
siendo víctimas de maltratos de todo tipo.
Se le consideraba joven a todo aquel que
no fuera niño o anciano.
Utilizaban a los niños, niñas y adolescentes
como objetos de cambio, las leyes religiosas
consideraban a los niños adultos con un
propósito diferente , se utilizaba el castigo
fisico y la religion como forma de represión.
OSCURANTISMO
Existe interés por representarlo en el arte
se dan tratados de educación, urbanidad
y reglamentos escolares.
Aparece la pediatria.
Se pasa de la explotación a la escolaridad.
EDAD CONTEMPORANEA
Algunos autores como Rousseau, Pestalozzi y
comenius dan un nuevo sentido a la educación de
los niños y adolescentes, para lo cual se separó las
clases por edades y se preparó mejor a los maestros.
Los infantes denotan inocencia, ternura y fragilidad
que necesitan de protección.Se minimiza la
mortalidad infantil debido al contexto científico, a la
protección y control de sus padres.
1789 - actualidad
Pensadores como Montesorri y Freire
reconocen a niño, niña y adolescente como
ser importante,identificando y respetando
sus procesos, cobra más fuerza y relevancia
el concepto de familia,como elemento mas
importante de la sociedad.
Se crean leyes de protección
a infantes y adolescentes a nivel mundial.
La sociedad en general reconoce la infancia
y le da importancia a esta
fase en el desarrollo.
siglo XII a.C a 146 a.C.
27 a.c a 476 d.c
401 d.c a 476 d.c
1401 d.c a 1600 d.c