2. INTRODUCCIÓN
• Los diferentes modelos de aprendizaje, son estrategias que
diseñan los profesores para que los estudiantes logren
adquirir diferentes conocimiento es diversas áreas del
saber humano.
• Los artículos de los que hablaremos hoy centran su tesis en
las modalidades y en las formas en las que un estudiante
puede aprender tener cierta receptividad hacia un tema,
como en este caso, las matemáticas.
3. EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES HACIA LAS
MATEMÁTICAS Y EL RENDIMIENTO ACÁDEMICO
Escrito por: María Dorinda Mato Vásquez y Enrique de la
Torre Fernandéz.
Los investigadores centraron su proyecto en
alumnos de educación secundaria, quienes se
mostraban apáticos a las matemáticas lo que
provocaba un bajo rendimiento académico de
los mismos en las aulas de clase.
Su estrategia:
Cambiaron el modo en el que los estudiantes veían
las materias, por medio de diferentes incentivos y
situaciones psicológicas referentes al tema de
difícil compresión.
4. LAS ACTITUDES HACIA LA MATEMÁTICA –
ESTADISTICA DENTRO DE UN MODELO DE
APRENDIZAJE
Escrito por: Jorge Luis Bazán y Ana Sofía Aparicio
Los educadores basaron su proyecto desde el
área comportamental de sus alumnos, en
diferentes nociones afectivas y emotivas de los
mismos hacia la matemática – estadística.
Su estrategia:
Evaluaron las diferentes actitudes cognitivas,
conativas, y afectivas para entender un tema
especifico con el fin de que los estudiantes se
sintieran motivados por la nueva enseñanza
adquirida.
5. ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES EN EL
APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA CON
TECNOLOGIA
Escrito por: Inés María Chacón Gómez
La docente centró su trabajo de investigación,
partiendo de los conocimientos afectivos que
los estudiantes adquirieron cuando hicieron
uso de la tecnología como método académico.
Su estrategia:
Crear plataformas y software lúdicos, que le
permiten al estudiante tener una fácil
comprensión de las actividades matemáticas.
6. CONCLUSIONES
Todos estos proyectos académicos que realizan los educadores tienen como
finalidad crear estrategias que fortalezcan los sistemas educativos y los
intereses de los estudiantes frente a problemáticas de atención y poca
recepción de áreas complejas del saber.
