Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre el cuidado del mediente. Los estudiantes leerán y analizarán afiches relacionados con este tema para identificar sus elementos, características y propósitos. Primero harán predicciones sobre los afiches, luego los leerán y discutirán. Finalmente, identificarán la estructura y propósito de los afiches y completarán una ficha de comprensión.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. Títulodela actividad: LEEMOS UNAFICHESOBREEL CUIDADODEL AMBIENTE.
III. PROPÓSITO YEVIDENCIADEAPRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿Quénosdaráevidenciade
aprendizaje? Señalarel
Instrumento deEvaluación.
Comunic.
Se comunica oralmente
en su lenguamaterna.
Lee diversostipos de
textosescritos ensu
lenguamaterna.
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
Predice de qué tratará el texto y cuál es
su propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras
etc.
Identifica información en un texto
informativo.
Predice el tipo de texto a
partir de los indicios que
este ofrece.
Deduce el propósito de un
afiche de estructura simple
y con imágenes
Explicalaestructuradeun afiche.
Fichade comprensión sobreel
aficheleído.
Listadecotejo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental  Docentesyestudiantestomanconcienciayplanteansolucionesconrelaciónalarealidadambiental de suI.E
III.-MOMENTOSDELAACTIVIDAD
INICIO TIEMPO: 10 min
Los saludo afectuosamente.
Realizamos la oración del día.
Luego les pregunto: ¿Qué tema tratamos en la clase pasada? - ¿Qué estamos aprendiendo acerca del medio ambiente?
Converso con los niños sobre qué podemos hacer para que recordemos la importancia de cuidar el medio ambiente. Anoto las ideas que me proponen,
-Comento que, pensando en esta situación, compartiré con ellos un texto relacionado con el tema.
Grado: 2º C
Fecha: jueves 9 de junio de 2022

2. -Comunico el propósito de la sesión: “hoy leerán afiches para aprender a identificar sus elementos, características y propósitos. Propicio un
diálogo sobre los afiches que conoceno han visto en la calle, en los centros comerciales u otros lugares. Formula estas interrogantes:
¿para qué se usan?, ¿cómo son?, por qué se colocanen determinados lugares?
Les doy a conocer los criterios que se tendrán en cuenta para el desarrollo de la actividad y con los que será valorado su trabajo.
-Menciono que durante la sesión observare cómo ubican la información y la forma como emiten sus opiniones sobre el tema.
- Elijo, junto con los estudiantes, dos normas de convivencia que permitan poner en práctica el respeto y la tolerancia entre compañeros/as
DESARROLLO TIEMPO: 60 min
Antes de la lectura
En grupo clase
Dialogo y reflexiona con los estudiantes sobre la necesidad de difundir por qué es importante cuidar el medio ambiente.
Indico que realizarán una actividad relacionada con las ideas que intercambiaron.
En grupos pequeños
Pido que observen el texto que está en la pizarra.
Después de unos segundos, aliéntalos a hacer suposiciones mediante estas preguntas: ¿de qué tratará el afiche?, ¿qué les sugiere el título?, ¿para qué
servirá?, ¿para qué lo habrán escrito?
Formulo otras interrogantes: ¿cómo son las letras?, ¿por qué tienen diferentes tamaños?, ¿en qué se parecen y en qué se diferencian?, ¿quiénes
aparecen en las imágenes?
Anoto sus respuestas en un papelote.
Durante la lectura Invito a algunos estudiantes voluntarios a leer el afiche en voz alta. Luego, pregunto si todas las palabras les son familiares. Si hay
alguna cuyo significado desconocen, pido que deduzcan el significado por el contexto del texto. Oriento la atención de todos hacia las imágenes e
indico que después lean los textos y dialoguen sobre la relación que hay entre ambos.

3. Después de la lectura
Planteo preguntas dirigidas a identificar la estructura del texto, por ejemplo: ¿quién escribe?, ¿para qué ha escrito?, ¿cómo ha escrito? Título Texto
Mensaje. Pido que expongan las observaciones registradas, identificando los elementos.
Promuevo un diálogo sobre el propósito de los afiches leídos, los elementos que lo constituyen y los motivos por los cuales fueron escritos.
Realizo interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, para qué fueron escritos? (para divertir, informar, etc.).
Contrasto lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
Escribo en la pizarra las características de los afiches:
Un afiche:
- Comunica un mensaje.
- Debe ser llamativo.
- Utiliza imágenes y diferentes tipos de letras.
- Debe entenderse en la primera lectura.

4. Reflexionamos y/o analizamos sobre las características del afiche, a fin de identificar su estructura y su propósito y tener referentes para la producción del
afiche en las sesiones posteriores. Desarrollan una ficha de comprensión sobre el afiche observado.
CIERRE: TIEMPO:10 minutos
Respondenalassiguientespreguntas:
- ¿Qué aprendieronel díade hoy?- ¿Cómolohicieron? - ¿creenque esimportante cuidarel ambientedonde vives?- ¿Qué hicieronparacomprenderel tema?
¿cuál fue el motivo por el cual fue escrito el afiche?, ¿qué mensaje nos transmiten?
Recuerdo a todos la situación que los llevó a leer los afiches: Cuidar el medio ambiente. Les sugiero acudir a algunos lugares de su
comunidad para observar afiches: posta médica, centros comerciales, municipalidad, etc.
Los felicitoporsuparticipación.
Los invitoaseñalarsi cumplieron consusmetas.
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
V. MATERIALES Y RECURSOS:
-Cartel conel título del tema.
-Cuadernode trabajode comunicación,
-Fichade comprensiónlectora
-Laptop,pizarra,videosaudios.
-Papelotes,plumonesycolores.Listade cotejo.
ANEXOS

6. Lista de cotejo
Se comunicaoralmente ensulenguamaterna.
Lee diversostiposde textos escritosensulenguamaterna.
Escribe diversostiposde textosensulenguamaterna.
Nombre del estudiante
Predice de qué tratará el
textoy cuál essu
propósito comunicativo,a
partir de algunosindicios,
como título,ilustraciones,
silueta,formato, palabras
etc.
Identifica
información
enun texto
informativo.
1-ALVINESHERNA SNAYDERZAID
2-CALLE SALVADORDYLAN FABIAN
3-CARAPAICA SOJOANDRESALONSO
4-CASTILLOCHUYES YENSERT DANIEL
5-DELGADO HERRERA THIAGO
6-FARCEQUE CRISANTO LHIAMSTEFANO
7-FLORES SILUPU BRYANA
8-GONZALESPINDAYTHIAGO JOSE
9-GUTIERREZ SAAVEDRA YEREMY ESTEBAN
10-JIMENEZ NUÑEZ ABIGAILBRYSET
11-MARTINEZ LACHIRA LUIS TADEO
12-MENDOZA RAMOS KATHLEN ELVIRA
13-MORALES CRISANTO LIAMPAUL
14-PANTA AYOSA ALESKA NATHANIEL
15-PASACHEMECHÁN JARISARIANA
16-PAUCARSANCHEZLEONARDO CALEB
17-QUEZADA SIANCASDAVIDALEXANDER
18-RAMIREZ SOSA ASHLEE NICOLL
19-REYES PINGOFABIAN AGURTO
20-ROQUE ZETA GABRIELA AZANEHT
21-SAAVEDRA HERRERA ARIANA MERCEDES
22-SAAVEDRA VALENCIA THIAGOJESUS
23-SALDAÑA POZO,ANGELBENJAMÍN
24-SALDARRIAGA ABADCHRISTIAN RAPHAEL
25-SILVA LAZO DYLAN ALEXANDER
26-SILVA TRONCOSLIAMSALVATORE
27-TOCTO OLIVA THIAGO VALENTINO
28-URBINA CALDERON LIA YOSELIN