Este documento presenta una sesión de lectura sobre afiches. La sesión comienza con una discusión sobre la función de los afiches y un análisis de ejemplos traídos por los estudiantes. Luego, los estudiantes leen e interpretan un afiche específico en su libro de trabajo, identificando detalles como la fecha del evento anunciado. Finalmente, reflexionan sobre cómo los diferentes elementos en el afiche ayudaron a determinar su propósito.

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Leemos un
afiche
UNIDAD 1
SESIÓN 09
Propósito de la sesión
Conocer la función social de los afiches como
textos que nos dan avisos, nos invitan a la
reflexión, etc.
Antes de la sesión
Prepara letreros con preguntas para el análisis del afiche.
Cuadros para el análisis del texto.
Afiches diversos que hayan encontrados en la calle, una
librería, una tienda, etc.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Cuaderno de trabajo de Comunicación
2, páginas 229-230.
Lápices y borrador.
Papelotes y plumones.
SEGUNDO GRADO

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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones de comunicativas,
según su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Identifica
información en
diversos tipos de
textos según el
propósito
Predice el tipo de texto a
partir de los indicios que
este ofrece.
Infiere el
significado del
texto
Deduce el propósito de un
afiche de estructura simple
y con imágenes.
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
15
minutos
En grupo clase
Dialoga con tus niños sobre las actividades trabajadas el día anterior
para la organización de la biblioteca de aula. Tengan en cuenta la
conveniencia de cuidar los materiales de la biblioteca y conservar el
orden establecido.
Conversa con los niños sobre qué podemos hacer para que recordemos
la importancia de cuidar la biblioteca. Anota las ideas que te proponen,
es posible que una de ellas sea elaborar un afiche. Si no lo hacen,
propónselos tú.
Conversen sobre los afiches que conocen y que han visto en la
comunidad: ¿Para qué se usan? ¿Cómo son? ¿Dónde se colocan? ¿Por
qué? Pídeles que se organicen en grupos escojan uno de los afiches
que han traído y lo analicen con las preguntas planteadas.
Anota las ideas en la pizarra, y coloca las características de este tipo de
texto en un papelote y colócalo en un lugar visible del aula. Escribe el
propósito de la sesión en la pizarra: leer un afiche.
Acuerda con los niños la agenda del día y anótala en la pizarra. También
recuérdales que deben seleccionar los acuerdos con los que trabajarán
en esta sesión.
Los niños llegarán a la conclusión de que se usan los afiches
para informar sobre aspectos importantes o recordar eventos y
recomendaciones, que se colocan en lugares públicos para que
todos puedan leerlos (paneles, puertas, etc.). Asimismo se darán
cuenta que los afiches están formados por imágenes grandes,
mensajes con letras grandes, coloridas y de diferente estilo.
Inicio
Momentos de la sesión

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En grupo clase
Recuerda con los estudiantes el propósito de la lectura ¿Para qué vamos
a leer?
Pide a los estudiantes que ubiquen el afiche que se presenta en la
página 229, orienta que observen la imagen en silencio. Luego puedes
plantearles las siguientes preguntas: ¿Qué hacen los niños y niñas?
¿Qué información nos brinda el afiche? ¿Qué tipo y tamaño de letra se
usa? ¿Por qué la imagen está grande y hay diferentes tipos y tamaños de
letra? Posteriormente, invítalos a responder de forma oral la actividad
uno del cuaderno de trabajo página 229, ¿Para qué se habrá escrito
este afiche? ¿De qué tratará?
Anota sus respuestas en la pizarra, para que puedas comparar la
información con el cartel de características del afiche que elaboraron
previamente.
Pide que observen por unos minutos el afiche en silencio.
Luego procede a leer en conjunto con ellos. Dialoga en base a las
siguientes preguntas: ¿Qué se celebra? ¿En qué fecha? ¿A qué hora? ¿A
quiénes está dirigido el afiche? ¿Se parece a otros que conoces? ¿Cuáles?
Puedes complementar el análisis planteando el siguiente cuadro:
Pregunta si hay alguna palabra desconocida pare deducirla a partir de
lo que dice en el texto.
65
minutos
Desarrollo
También puedes
trabajar con los
afiches que circula
en la comunidad.
¿Quiénes
aparecen en la
imagen?
¿Qué dicen los
mensajes?
¿Para qué se
habrá escrito
este afiche?
¿Qué tama-
ños y tipo de
letra utilizan?
¿Dónde está
ubicada la
imagen?
Durante la lectura
Antes de la lectura

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Comenta con los niños sobre el propósito del afiche: ¿Para qué se habrá
escrito?. Contrasta con las respuestas que dieron antes de leer el texto.
De la misma manera compara el afiche que están leyendo, con el
cuadro de características de afiches que elaboraron en el "Antes de la
lectura".
En parejas
Invítalos a responder de forma escrita la actividad tres de la pág. 230
del cuaderno de trabajo.
Da indicaciones para que compartan sus respuestas con su compañero.
Es una manera de comunicar su comprensión del texto.
En grupo clase
Invita a los estudiantes a marcar con diferentes colores, qué aspectos
del texto les permitieron saber para qué fue escrito el texto.
Cierre
En grupo clase
Lee en voz alta la agenda del día y reflexionen en conjunto si cumplieron
con lo propuesto. Hazlo también con los acuerdos.
Realiza el recuento de la sesión ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Para
qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos sobre los afiches? ¿Crees que es
importante que tengamos un afiche en algún lugar del aula? ¿En qué
lugar lo pondríamos y para qué?
10
minutos
Pide a los estudiantes que observen con atención
algún afiche que se encuentre cerca a su casa, que
pongan especial atención en el propósito del mismo.
Tarea a trabajar en casa
¿En qué consiste la tarea?
Después de la lectura

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