Este documento presenta una propuesta de sesión de aprendizaje sobre comunicación cuyo objetivo es crear afiches para expresar ideas y sentimientos sobre el buen trato. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes analizan el cuento "Gloria Globo" y se plantea la elaboración de afiches como propósito. En el desarrollo, los estudiantes observan ejemplos de afiches, planifican, crean y revisan los suyos propios. En el cierre

1. PROPUESTA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACION
I. DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación
NOMBRE DE LA SESIÓN : “Elaboramos afiches sobre el buen trato”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Crear afiches para expresar sus ideas y sentimientos
FECHA : 08-04-2014
DURACIÓN : BLOQUE I (tiempo indicado)
GRADO Y SECCION : 2° A
II. APRENDIZAJE ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD
SISTEMA DE EVALUACIÓN
INDICADOR (se
considera el indicador
precisado)
TÉCNICAS/
INSTRUMENTOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRITOS
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Escribe afiches de
acuerdo a la situación
comunicativa y de sus
conocimientos previos
considerando el tema,
propósito, tipo de texto
y destinatario.
Observación/Lista
de cotejo
AIP
COMPETENCIA CIUDADANA
CONVIVE
Interactúan
respetando al otro u
otra en sus
diferencias e
incluyendo a todos
y todas
Explica que nada
justifica el maltrato a
otros y otras y que hay
otras maneras de
interactuar.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMEN
TOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MATERIALES
Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INICIO
(10min)
Se propicia la situación comunicativa a través de una representación teatral
hecha por la docente llamada “Gloria Globo” con preguntas ¿Cómo era Gloria
Globo?
 ¿Por qué crees que actuaba de esa manera?
 ¿Has observado algún niño con esas actitudes?
 ¿Crees que Gloria Globo era maltratada?
 ¿Cómo hubiera terminado Gloria Globo si no hubiera cambiado?
 ¿Qué podemos hacer para dar a conocer sobre la importancia del
buen trato?
La docente plantea como propósito de la clase la elaboración de un afiche.
(Cuando el docente plantea el o los propósitos de la sesión, estos deben ser un reto o
conflicto cognitivo, que despierte el interés del grupo, se da a conocer los
aprendizajes que se espera poder lograr al final del proceso y/o recoger los saberes
previos).
Texto: “Gloria
Globo”
Globo

2. DESAR
ROLLO
(70min)
CIERRE
(10 min)
Los estudiantes observan los afiches y con ayuda del docente los describen y
descubren sus elementos.
PLANIFICACIÓN
 A partir de preguntas el docente orienta por grupos la planificación del afiche.
¿A quién o a quienes estará dirigido
nuestro texto?
A mis compañeros,
profesores….
¿Para qué vamos a escribir este texto? Para informarnos
sobre el buen trato….
¿Qué escribiremos: Un cuento, una
carta, una receta o una noticia, etc.?
Un afiche
¿Qué partes tiene? Tiene título, mensaje,
imágenes…..
¿Qué imágenes elegiré?
¿Qué título o eslogan escribiré?
¿Qué mensaje escribiré?
¿Puedo crear un afiche en la
computadora?
TEXTUALIZACION
 Los estudiantes según lo planificado realizan la redacción de su afiche.
 Se monitorea a todos los equipos (¿Qué más podemos decir? ¿Luego qué
ponemos? )
REVISIÓN
 Leen y releen el afiche para revisar y reflexionar sobre su escrito.
 Identifica las partes del texto en las que no haya claridad o relación entre las
ideas.
 Señalan las palabras que se repiten y las cambia por otras que conserven el
propósito e intencionalidad comunicativa.
 Comparan los afiches y señalan los elementos que coinciden y concluyen
cuál es la estructura, función y tipos de textos. (consolidación y formalización
de los aprendizajes)
 Escriben en la computadora el afiche concluido para que luego sea impreso.
 Por grupos hacen un recorrido por la institución y deciden donde pegar los
afiches.
 Reflexionan en qué otras situaciones pueden comunicar un mensaje
utilizando un afiche y lo escriben en su cuaderno.
 Resuelven en el cuaderno de trabajo de comunicación la hoja aplicativa de la
pág. 56.
Recuerdan las actividades que realizaron en la sesión.
¿Qué aprendieron?, ¿para qué lo hicieron?, ¿qué dificultades tuvieron , ¿qué les
ayudó a elaborar el afiche?
Dialogan en casa con sus familiares sobre el buen trato en su hogar y traen
nuevas propuestas.
Computadora
(Word)
Ficha
metacognitiva
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