Este documento describe las actividades de una semana de aprendizaje sobre evaluación educativa para maestros. Los maestros revisarán sus prácticas de evaluación actuales y compararán sus perspectivas con las ideas presentadas en un artículo sobre evaluación por competencias. Luego actualizarán su comprensión de la evaluación y publicarán un resumen reflexivo de cómo mejorar sus propias prácticas evaluativas.

1. Universidad Pedagógica NacionalSede regional 211-3 Huauchinango Licenciatura en EducaciónLicenciatura en Educación Para el Medio Indígena<br />Nuestras prácticas de evaluación <br />Descripción <br />La evaluación es la principal herramienta de los docentes para identificar y valorar el logro de los aprendizajes planteados en el currículo. En esta segunda actividad se revisarán algunos de los elementos fundamentales que el docente debe considerar al realizar una evaluación por competencias. <br />Competencia<br />Realiza autoevaluación de sus aprendizajes, identificando áreas de oportunidad para mejorar su práctica educativa.<br />Descripción de la experiencia de aprendizaje.<br />Que tal maestr@s en esta semana continuamos fortaleciendo nuestro actuar y visualizaremos a la evaluación como un área de oportunidad para mejorar su práctica educativa. Por tanto, las actividades de esta semana son:<br />Recapitulemos lo que aprendimos en la actividad 1 para lo cual registremos en el andamio cognitivo “Nuestras practicas de evaluación”, como el producto de las reflexiones sobre las siguientes cuestiones en torno a nuestros estudiantes (solo primer columna)<br /> <br />¿Cómo los evaluamos? ¿Con qué criterios los evaluamos?¿Para qué los evaluamos?¿Con qué instrumentos los evaluamos?¿Qué evaluamos?¿Cuándo los evaluamos?¿Cómo participan los estudiantes en la evaluación?<br />Posteriormente elaboramos un texto de una cuartilla, primeramente nos damos la bienvenida y después compartimos nuestras opiniones respecto a las preguntas anteriores tratando de identificar las diferencias o discrepancias y áreas de oportunidad. Las diferencias, y no las semejanzas, proveen oportunidades de diálogo y reflexión; por esta razón, vamos a aprovechar todas las oportunidades que detectemos para dialogar y profundizar en nuestra comprensión de tales diferencias.<br />Vamos ahora a dialogar con Pablo Ríos Cabrera en el texto Evaluación en tiempos de cambio. Utilizando el resaltador de Word (marcador que se encuentra en el menú y deja un resaltado amarillo), subrayamos las ideas principales relacionadas con: la evaluación por competencias; las diferencias entre medición, calificación y acreditación; los momentos y las funciones de la evaluación; la importancia de los parámetros y los criterios de evaluación de las competencias.<br />En la tercera columna del mismo andamio que elaboramos en la actividad a), anotamos los cambios que deberemos realizar a partir de comparar las ideas de Pablo Ríos Cabrera con nuestras prácticas de evaluación. Al terminar, vamos a nuestro blog a publicar nuestro andamio y dejar nuestra segunda participación con nuestro título “Nuestras prácticas de evaluación”.<br />Para cerrar la semana en la sesión presencial mostramos los resultados de la revisión del andamio publicado por un colega y a departir sobre las diferencias y oportunidades de mejora que encontremos. Cuidemos que las diferencias sobre las que vamos hablar tengan un fundamento teórico, ejemplifiquemos y contextualicemos nuestras afirmaciones.<br />Producto<br />Andamio cognitivo: “Mis prácticas de evaluación”<br />Texto de “Mis prácticas de evaluación” una cuartilla<br />Recursos<br />Evaluación en tiempos de cambio<br />Mis practicas de evaluación<br />Recursos complementarios<br />Evaluación formativa<br />FECHA DE ENTREGA: 21-26 de agosto <br />