El documento resume las relaciones entre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y los procesos cognitivos en la educación. Explica que las TIC pueden fortalecer los procesos cognitivos de los estudiantes al aumentar la interacción neuronal y la velocidad de procesamiento de la información. También destaca que las herramientas digitales como el hipertexto permiten que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje de acuerdo a sus necesidades y experiencias. El documento concluye resaltando la importancia de que

1. LAS TIC Y LOS PROCESOS COGNITIVOS EN LA EDUCACIÓN.
Presentado por:
Néstor Eduardo Flórez Sarmiento Cód. 2014181027
Julieth Constanza Rojas Muñoz Cód.:2014181065
Johanna Andrea Vera Triana Cód. 20141810277
Presentado a:
Carlos López
Samuel Sediles
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación
BOGOTÁ D. C.
2014

2. LAS TIC Y LOS PROCESOS COGNITIVOS EN LA EDUCACIÓN.
Las tecnologías de la informática y la comunicación permiten establecer canales de
transmisión de información entre la persona y todos aquellos que nos rodean,
tales el avance en esta materia que ya se habla de la sociedad que habita en el
ciberespacio, la cual crece vertiginosamente a medida que las nuevas tecnologías
(WiFi, Tablet y Smartphone, red 4G entre otras); han permitido nuevas formas de
acceder a él. De esta manera ha permitido que millones de usuarios interactúen y se
expresen en todo momento y lugar. Pero así como las TIC han incursionado en
nuestro interactuar social también lo ha hecho en el campo educativo. Con base
en los textos “El saber y las TIC ¿Brecha Digital o Brecha institucional?” de Peña. P
& Peña M. (2007) y “los procesos cognitivos” de Simone G (2012) se expondrán
algunos aspectos de la interacción de las tic y la educación y de esta manera
comprendernos mejor como individuos y sociedad.
Como primer aspecto destacamos que la escuela como institución educativa se
caracteriza por el sistema de edades, en el cual se agrupan las personas por su
rango de edad, esto argumentado en las etapas propicias para ciertos aprendizajes
así como que los principales procesos cognitivos se van desarrollando de manera
ordenada durante las etapas de desarrollo del ser humano. Pero estos procesos
depende de la experiencia, es acá donde las TIC juegan un papel fundamental,
porque a través de la interacción de diferentes tecnologías en las aulas de clase así
como el ciberespacio online y offline donde a través de diferentes software que
aplique el maestro, el ser humano (estudiante) podrá fortalecer los procesos
cognitivos, porque a nivel cerebral aumenta la interacción neuronal al tener que
procesar los estímulos captados por sus sentidos, relacionar la información y
generar una respuesta acorde al estímulo; todo esto a una velocidad mucho
mayor que la que se obtiene al implementar mecanismos tradicionales las
temáticas de los diferentes grados, de esta manera también se potencializa su
proceso de aprendizaje.

3. Las relaciones entre los humanos y el ciberespacio han tenido un crecimiento
directamente proporcional al aumento de cobertura de la internet, la cual desde sus
inicios en 1969 cuando se enfocaba como un medio científico y profesional hasta la
fecha en su incursión en los hogares, diríamos que son más de 30 años en la cual la
internet ha influenciado de manera positiva y negativa el pensamiento humano y las
relaciones con otros individuos. Pero en este aspecto es cuando el desarrollo de las
TIC en las instituciones educativas, deben estar enfocadas a fortalecer los aspectos
de curiosidad, ingenuidad y bondad que plantea Rousseau como parte del modelo
de humanidad que se pretende alcanzar.
Estos aspectos están relacionados directamente con los procesos cognitivos
básicos ya que estos permiten establecer características para cada componente
de su entorno y de su aprendizaje al interaccionar con ellos, de esta forma las TIC
vuelven a ser fundamentales en el desarrollo de las estructuras mentales.
Debemos recordar que el objetivo de la escuela es ayudar a los estudiantes a
compenetrarse con el mundo que los rodea, para ello se propende desarrollar las
estructuras mentales básicas pero estas deben ser mayores en cuanto a estimular,
desarrollar y fortalecer los procesos cognitivos superiores y complejos. Esto hace
que el maestro deba establecer estrategias claras y precisas de inmersión de las
TIC en los estilos de enseñanza.
La educación, según Arendt representa la formación de sujeto como ciudadano
permitiéndole la entrada al mundo público para influenciar las relaciones sociales de los
hombres; es así entonces como el proceso de formación no solo implica al núcleo
familiar sino que debe ser un proceso en el que se haga participe toda la sociedad. De
esta forma se da una socialización a través de la convivencia misma adquiriendo las
normas, ideas, actitudes, y habilidades necesarias para la vida con los pares, en
sociedad. El proceso educativo entonces se logra mediante las habilidades que el
individuo desarrolle para la construcción de significados de su entorno a través de la
interacción con sus pares. El medio para obtener la información será desde el lenguaje

4. como sistema de comunicación fisiológico y psíquico que le permite abstraer y
comunicar conceptos para así determinar la información que le es relevante, codificarla
y almacenarla mediante procesos de pensamiento que implican el análisis, síntesis y
abstracción de la información.
Es importante tener en cuenta los procesos relacionales que dan diariamente entre
pares en la escuela y especialmente entre el docente - estudiante; y los mecanismos
de transmisión y recepción de información que se usan para ello. Es vital hacer uso de
mnemotecnias que permitan la mejora de la memoria a la hora de hacer uso de un
conocimiento que además sea útil para el estudiante como estrategia de aprendizaje y
además plantear un lenguaje común e ir complejizando poco a poco su uso con el fin
de alcanzar procesos más complejos de abstracción y comprensión para así desarrollar
la inteligencia y los criterios de selección que den solución a ciertas situaciones
Por otro lado, la aparición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) han traído consigo un cambio cultural tanto en los procesos de enseñanza y
aprendizaje como en la forma en que nos comunicamos y relacionamos con los demás.
La estrategias de comunicación e interacción con los pares y con el conocimiento, han
dado paso a la aparición de un nuevo lenguaje; el lenguaje digital y en especial el
hipertexto. Su esencia se basa en bloques de texto individuales de diferentes fuentes
que se unen a través de enlaces electrónicos y permiten una navegación fluida y poco
predecible ya que es el lector quien conduce su navegación a través de la lectura y
permite la selección de información según las necesidades y preferencias del mismo
como lo afirma Liestol y Gómez.
Es necesario trabajar mediante este tipo de herramientas que ofrecen las TIC, ya que
se debe atender a las diferencias de cada uno de los usuarios, según los
conocimientos previos que se tengan pues constantemente se genera un proceso
mental de orden superior en el que se pone en juego el pensamiento y la comprensión
a través de un lenguaje específico, la inteligencia para ligar, seleccionar o escoger las
mejores opciones para entender la información y usarla

5. El hipertexto dada su presentación no lineal sino de navegación libre, permite que sea
el lector quien direccione su proceso de aprendizaje según las necesidades particulares
de acuerdo a sus experiencias y a su etapa de desarrollo. La gran importancia de esta
herramienta en los procesos cognitivos de quien la ejecuta es que pone en juego su
memoria, que también implica un proceso cognitivo simple, en el cual debe codificar la
información, almacenarla y recuperarla en determinada situación. Aún más importante
es el hecho de que el navegador diseñe un modelo mental del contenido trabajado
haciendo uso de procesos superiores como el pensamiento, el lenguaje a emplear y su
inteligencia para seleccionar y depurar información.
Observando la panorámica que las instituciones educativas muestran en la actualidad,
Una pregunta a realizar es: ¿la escuela actual se ha preocupado por la construcción del
saber? realizando un análisis, desde los estilos de enseñanza y los respectivos
resultados que cada institución y hasta el mismo gobierno exigen, el propósito de la
escuela actual es hacer que el estudiante mecanice conocimientos que en algún
momento podrían ser necesarios para su diario vivir. El estudiante no desarrolla
procesos cognitivos complejos, ya que no encuentran en sus áreas, materias u objetos
de estudio, motivación frente al conocimiento que el docente le expone, ni encuentran
relación alguna con la realidad observada en su diario vivir. El desarrollo de éstos
procesos cognitivos complejos llevarían al estudiante a convertirse en un futuro, en
una persona activa capaz de reflexionar y aportar desde su profesión a la sociedad y
no a ser un trabajador más que sólo se dedica a seguir instrucciones y a trabajar de
manera mecánica.
Sin embargo, hoy en la era digital La tecnología ofrece la oportunidad al estudiante de
indagar, buscar, analizar y sobre todo observar cada fenómeno o elemento que esté
estudiando, hace que exista en el estudiante la motivación por querer saber más a
través de herramientas que él conoce y maneja a la perfección. Busca en el estudiante
el desarrollo de procesos cognitivos complejos debido a su activa participación en la
construcción de su propio conocimiento. Finalmente, desarrolla en el estudiante una

6. persona activa capaz de aportar a quienes estén a su alrededor.
Es claro, que la simple incorporación de herramientas digitales no llevarían al
estudiante a realizar éstos procesos, debido a que muy fácilmente el docente tendría su
misma clase catedrática pero con un elemento diferente de presentación, es aquí,
donde la escuela y docentes intervienen, cambiando desde todo sentido el concepto de
enseñanza, en el que sólo se concebía al estudiante como un ser que sólo se
encuentraba en la escuela para recibir información y memorizarla, o que simplemente
se podía aprender estando sólo en la escuela, pasando a tener en el aula a una
persona activa, capaz de aportar y desarrollar habilidades desde su participación y
comunicación con otras personas, ya sea desde la escuela o en casa, es por ello que
hoy el docente tienen como tarea detectar las necesidades de aprendizaje cognitivo
que los niños llamados hoy nativos digitales presentan.
Como el autor del texto señala “El aprendizaje para ser implica la aplicación de
conocimientos, de habilidades que nos ayudan a cumplir un rol particular en nuestra
sociedad” es necesario que, para que haya desarrollo de habilidades el docente a
través de su mediación y apoyo busque en el estudiante procesos cognitivos que lo
lleven a crear estructuras mentales de los conocimientos adquiridos, relacionarlos a la
realidad y contextualizarlos en su diario vivir. Teniendo como apoyo las herramientas
tecnológicas que hoy la era digital ofrece.
Todo lo anterior, gira alrededor de una construcción dinámica del saber teniendo como
base fundamental el apoyo de las herramientas tecnológicas que la nueva era entrega,
pero apoyada por un nuevo estilo de enseñanza-aprendizaje que involucre el desarrollo
de procesos cognitivos complejos: Pensamiento, lenguaje, inteligencia.

7. MAPA MENTAL DE : LAS TIC, LOS PROCESOS COGNITIVOS Y PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN MTIAE
MENTEFACTO
Análisis
comparativo
de datos
Habilidad
comprensiva
Estilo de
aprendizaje
tradicional
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Alfabetización
digital
( video - juego)
Potencial en la
educación
Mediación
educativa
Aplicación
Estudio
habilidad
comprensiva
en el
estudiante
Incorporaci
ón en el
aula
Aporte para
el docente
“Rúbrica”