Actividad 4 para el bloque 2
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El documento habla sobre las relaciones entre alumnos y maestros. Señala que los estudiantes normalistas deben reconocer las diversas formas en que se establecen las relaciones entre adolescentes y maestros, tomando en cuenta aspectos como las actividades de enseñanza, el ambiente de trabajo y el interés de los alumnos por la clase.
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Escuela normal particular
Este documento presenta información sobre la adecuación curricular, el ambiente del aula y el ambiente de aprendizaje. Explica que existen dos tipos de adecuaciones curriculares: de acceso al currículo y de los elementos básicos del currículo. También describe los factores que crean un buen ambiente de aula como la limpieza, el orden y los estímulos para el aprendizaje. Finalmente, define el ambiente de aprendizaje como el marco conceptual para comprender mejor el fenómeno educativo más allá de la escuela
Primero1
Este documento resume las respuestas de estudiantes de primer año de secundaria sobre cómo se imaginaban la escuela secundaria versus la realidad, y cómo ha cambiado su contexto educativo y relaciones sociales. Los estudiantes de la escuela secundaria general se imaginaban que sería fácil debido a su contexto, mientras que los de la escuela técnica pensaban que sería difícil por provenir de contextos rurales-urbanos. El contexto social también influye en las relaciones con maestros y compañeros.
Profesor
La relación entre profesor y alumno en el aula se establece sobre la base de roles definidos más que de afinidad mutua. El profesor, como figura de autoridad, es responsable de establecer un clima positivo en el aula y guiar el aprendizaje de los estudiantes de manera individualizada. Aunque la relación no es de amistad, el profesor debe servir los intereses de cada alumno y ayudarlos a desarrollar sus capacidades particulares. La relación también se ve influenciada por las características y expectativ
Control del aula
El manejo de la clase se refiere al control y supervisión que ejerce un profesor sobre sus estudiantes para crear un ambiente propicio para el aprendizaje. Existen tres tipos de manejo: correctivo, preventivo y educativo. El manejo educativo, que promueve la autodisciplina y responsabilidad de los estudiantes, es el ideal según la pedagogía moderna. Un buen manejo requiere mantener el orden, ocupar la atención de todos los estudiantes, y rotar responsabilidades entre ellos.
Algunos significados de la escuela para los adolescentes
Este documento resume los significados que los estudiantes le dan a la escuela, incluyendo la superación personal, encuentros con amigos y razones culturales como conseguir una carrera y mejorar su nivel de vida. También describe interferencias como la sobrecarga de tareas y que los estudiantes solo buscan calificaciones y no aprendizaje. Finalmente, señala que los estudiantes aceptan las exigencias de maestros eficientes que enseñan con gusto y compromiso.
Actividad final
El documento describe un curso para futuros docentes sobre el contexto y características de las escuelas secundarias. Los estudiantes realizarán actividades como visitas a escuelas secundarias y cuadros sobre su percepción del desarrollo escolar para obtener conocimientos sobre este nivel educativo desde diferentes perspectivas. El propósito es que exploren a fondo las escuelas secundarias para que puedan desarrollar estrategias para ser docentes efectivos.
Ensayo
El documento describe el papel de los estudiantes y actores en la escuela secundaria mexicana. Explica que los estudiantes enfrentan reglas y expectativas institucionales mientras pasan por cambios físicos y psicológicos durante la adolescencia. También discute las perspectivas culturales de los estudiantes, el conocimiento acumulativo, y el sentido de identidad en la escuela. Concluye que tanto los estudiantes como los directores, maestros y padres deben trabajar juntos para mejorar la calidad educativa y oportunidades.
Practica educativa 6
Este documento describe tres elementos clave de la práctica docente. Primero, la práctica docente está influenciada por factores como la formación académica y el contexto social e institucional. Segundo, un profesor no solo imparte conocimiento sino que también se comunica y aprende de los estudiantes. Tercero, los profesores deben adaptarse a cada entorno educativo para mejorar continuamente la práctica docente y promover cambios a nivel educativo y social.
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Profesor
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Interacción Didáctica en el Aula Universitaria
El análisis de la interacción didáctica en el aula universitaria ha
sido abordada desde diferentes perspectivas teóricas y metodológicas. En esta publicación se analizarán algunos de los estilos de interacción didáctica.
Comentario De Las Propuestas
El documento presenta una crítica a la pedagogía tradicional y propone nuevos enfoques pedagógicos como la escuela nueva de Dewey, la pedagogía autogestionaria de Rousseau, la pedagogía no directiva de Rogers, y la pedagogía liberadora de Freire. También discute teorías del aprendizaje como las de Piaget y la investigación-acción. Concluye que lo más importante es poner en práctica estos nuevos enfoques para dejar atrás la pedagogía tradicional y guiar a
Observacion del proceso escolar
Juan Rodolfo Alanis Cho
Asignatura de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria
Tabla comparativa
Este documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva, resaltando que la escuela tradicional se enfoca en métodos directivos y la transmisión de conocimiento del maestro al estudiante pasivo, mientras que la escuela nueva promueve métodos participativos, creativos y flexibles donde el maestro es un orientador y los estudiantes son constructores activos de su propio conocimiento.
Adolescentes de Primero
El documento presenta una serie de preguntas dirigidas a estudiantes de primer año de secundaria sobre su transición de la primaria a la secundaria. Las preguntas indagan sobre cómo imaginaban la escundaria antes de ingresar, cómo ha sido la experiencia real, cómo ha cambiado el contexto, su relación con maestros y amigos, las actividades de aprendizaje en el aula, cómo emplean su tiempo en la escuela y qué opinan de sus nuevos maestros y de la escuela secundaria en general.
Proceso de enseñanza, roles, rutinas y vinculo
trabajo proceso de enseñanza - aprendizaje; roles, rutinas y vinculo maestro - alumno
mapa conceptual
La enseñanza para la compresión
Este documento resume la evolución de los modelos de enseñanza desde los años 1960 y 1970, cuando prevalecía el modelo de transmisión, hasta enfoques más cognitivos posteriores. En los años 1960 y 1970, los maestros se consideraban autoridades que transmitían conocimiento a través de explicaciones. Más adelante, modelos como el de proceso-producto analizaron las relaciones entre las acciones del maestro y el aprendizaje del alumno. Sin embargo, estos enfoques tenían limitaciones como su dependencia de pruebas estandarizadas y el no
Vs
La escuela tradicional se centra en la transmisión de conocimientos teóricos de forma autoritaria, con el profesor como figura central. La escuela nueva pone al alumno en el centro y se enfoca en desarrollar habilidades prácticas de forma flexible adaptada a cada estudiante, con un enfoque más colaborativo entre profesor y alumno. Mientras la escuela tradicional ve a la escuela como la única fuente de aprendizaje, la escuela nueva considera que la educación es responsabilidad compartida entre la esc
Bloques temáticos
El documento describe 3 bloques temáticos sobre la escuela secundaria. El Bloque I trata sobre los estudiantes adolescentes en el aula y sus intereses y expectativas. El Bloque II se enfoca en las características y habilidades del trabajo de los maestros de secundaria. El Bloque III cubre la organización del trabajo en la escuela, incluyendo actividades en el aula y el ambiente escolar.
Que es una aula aula tradicional
En un aula tradicional, el docente enseña y el alumno aprende a través de la interacción directa entre ambos. Un aula diversificada se enfoca en las necesidades individuales de cada alumno, permitiendo que aprendan a su propio ritmo y nivel en lugar de recibir una instrucción estandarizada. Los profesores adaptan el plan de estudios para cada alumno de forma que puedan desarrollarse de manera competente.
Control del aula
El documento describe los objetivos y tipos de manejo de la clase. Explica que el manejo de la clase tiene objetivos inmediatos como asegurar el orden y aprovechar el tiempo, y objetivos educativos como desarrollar la responsabilidad y el trabajo en equipo en los estudiantes. Describe tres tipos de manejo: correctivo, preventivo y educativo, señalando que el enfoque educativo es el ideal al promover la autodisciplina a través de la persuasión en lugar de métodos coercitivos. También enumera principios como mantener una rutina
Diferencia entre la didáctica moderna y la tradicional
El documento contrasta la didáctica tradicional frente a la didáctica moderna. Bajo la didáctica tradicional, el maestro era el protagonista y el estudiante era pasivo, mientras que hoy en día el estudiante es activo y el centro del proceso de enseñanza. También cambia el enfoque del objetivo de la enseñanza, las asignaturas, y el método, poniendo énfasis en las necesidades del estudiante y no solo en la transmisión de conocimientos.
Ensayo: “Actitud de los alumnos actuales hacia el trabajo escolar”
El documento analiza la actitud de los alumnos actuales hacia el trabajo escolar. Explora cómo los cambios sociales han afectado el interés y comportamiento de los estudiantes, y el papel del maestro. Argumenta que los estudiantes ven la escuela como aburrida y no ven la utilidad inmediata de lo que aprenden. También señala la importancia de que los maestros conozcan a sus estudiantes y establezcan un trato afectivo para mejorar la motivación hacia el aprendizaje.
Sintesis
El documento habla sobre una película que describe cómo un niño se distrae fácilmente del mundo real y se imagina cosas fantásticas, lo que causa problemas en la escuela al olvidar tareas y no prestar atención. Su padre lo envía a un internado, pero su comportamiento empeora debido a la soledad. Luego, el internado implementa nuevas formas de enseñanza más atentas a cada estudiante, descubriendo el talento del niño y mostrando que métodos adaptados pueden mejorar el aprendizaje.
Vinculo Profesor-Alumno
Este documento describe la naturaleza asimétrica de las relaciones entre profesores y alumnos, y los mecanismos psicodinámicos que influyen en estos vínculos. Reconoce que aunque la asimetría es constitutiva, a veces se reemplaza por una simetría confusa o invertida. Los vínculos están determinados por proyecciones, transferencias afectivas, y la reactualización de patrones de vinculación propios. La personalidad del profesor y el estilo de comunicación también influyen en el
Rol docente
El documento describe el rol del docente como mediador entre el alumno y el conocimiento, ayudando a los alumnos a construir herramientas para resolver problemas por sí mismos. El rol del docente es activo al coordinar el proceso de aprendizaje del grupo de alumnos, haciendo preguntas en lugar de dar respuestas directas. El docente debe resistir la tentación de actuar en lugar del alumno y en su lugar guiarlo para que pueda resolver problemas de forma independiente.
estigma, la identidad deteriorada
El documento describe la reflexión sobre la práctica docente. La práctica docente está influenciada por factores como la formación del docente, las características de la escuela y el programa de estudios. Consiste en la función de enseñar y en la actualización continua del docente. La práctica docente depende del contexto social e histórico y se renueva diariamente.
Observación y analisis de la práctica docente
Este documento describe las dimensiones sociales, culturales e institucionales que afectan el trabajo docente. Menciona que la observación cualitativa es importante para explorar estos contextos y describir las comunidades escolares. También presenta algunas recomendaciones metodológicas para la investigación cualitativa como evitar inducir respuestas y lograr que los participantes compartan sus experiencias.
identificación de un problema
Las conductas disruptivas de los estudiantes en la Escuela Primaria "Daniel C. Pineda" interfieren con el aprendizaje. Los estudiantes del grupo de sexto grado "B" muestran comportamientos como hacer ruidos, levantarse sin permiso, insultarse unos a otros y dañar la propiedad. Estas conductas disruptivas se deben a factores como problemas familiares, falta de comunicación entre estudiantes y maestros, y falta de autoridad del maestro. Para abordar esto, es necesario establecer normas claras, involucrar a los
Mapa conceptual
Un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) es un enfoque de aprendizaje informal donde el estudiante elige sus propias herramientas, recursos y fuentes de información, así como con quién conectarse a través de su red personal de aprendizaje (PLN) para dirigir su propio aprendizaje. Un PLE se compone de herramientas elegidas por el estudiante, recursos y fuentes de información, y una red personal de aprendizaje.
Aprendiendo y enseñando con las TIC-TAC
La autora describe su trayectoria como maestra y cómo ha cambiado su enfoque de la enseñanza de 1.0 a 2.0, enfocándose en hacer a los estudiantes protagonistas de su propio aprendizaje a través de proyectos y el uso de las TIC. Explica cómo utiliza herramientas digitales como blogs, wikis y presentaciones para que los estudiantes investiguen, colaboren y presenten sus trabajos, mientras también incorpora métodos analógicos como pinturas y presentaciones orales. El documento proporciona un ejemplo de pro
TAC y Medios de Contraste
El documento habla sobre la Universidad Veracruzana, su equipo de fútbol número 2 y la facultad de medicina e imagenología.
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En un aula tradicional, el docente enseña y el alumno aprende a través de la interacción directa entre ambos. Un aula diversificada se enfoca en las necesidades individuales de cada alumno, permitiendo que aprendan a su propio ritmo y nivel en lugar de recibir una instrucción estandarizada. Los profesores adaptan el plan de estudios para cada alumno de forma que puedan desarrollarse de manera competente.
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Rol docente
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Triptico tac
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Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y aparatos que tienen como objetivo mejorar la calidad de vida de las personas al facilitar la comunicación e intercambio de información. El uso de las TIC representa un cambio en la sociedad que afecta la educación, las relaciones interpersonales y la difusión del conocimiento. Las TIC se componen de las Tecnologías de la Información y las Tecnologías de la Comunicación.
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Bloque iii
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Bloque 2
El documento describe varios temas relacionados con los estudiantes de la escuela secundaria, incluidas sus características, las relaciones con compañeros y maestros, y el papel de los padres y la escuela. Se espera que al estudiar estos temas, los alumnos entiendan mejor a los estudiantes de secundaria y cómo la escuela apoya su educación y desarrollo.
Bloque ´` 1
El documento describe las actividades planeadas para estudiantes normalistas sobre la vida en la escuela secundaria y su entorno. Los estudiantes analizarán las características de la escuela secundaria, los roles de maestros, alumnos y directivos, y cómo el contexto social y cultural influye en la escuela. Como parte de la actividad, los estudiantes compartirán sus recuerdos de la secundaria y observarán una jornada escolar para identificar las funciones de los diferentes actores educativos.
Archivo 4 del bloque 3
Las dos escuelas secundarias descritas en el documento difieren en su organización y recursos. La primera escuela es más pequeña, con salones sobrepoblados y pocas instalaciones. Los alumnos no prestan mucha atención y comparten baños con los maestros. La segunda escuela es más grande, con salones menos poblados y más talleres. Cuenta con canchas amplias y baños separados para maestros y alumnos.
Actividad 2 del bloque 3
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Archivo 1 del bloque 3
Los estudiantes deben distribuir y usar su tiempo de manera efectiva. Deben destacar los aspectos más relevantes de sus estudios y tareas para lograr sus metas académicas.
Bloque iii
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Actividad 7 bloque 2
El documento discute la participación de los padres en la educación de los adolescentes y cómo las escuelas promueven esa participación. Según el documento, muchos padres creen que solo pueden participar ayudando con actividades escolares o comprando útiles, pero en realidad no participan directamente en la educación de sus hijos. Algunos padres sí se responsabilizan preguntando sobre tareas, calificaciones y asistencia.
Activiada 6 para el bloque 2
La escuela debe identificar las diversas situaciones culturales y sociales de los estudiantes de secundaria y comprender cómo influyen en sus relaciones dentro de la escuela.
Actividad 5 del bloque 2
Los maestros son importantes porque enseñan a los estudiantes en el aula y se esfuerzan para que aprendan los contenidos de cada materia. Además de enseñar, los maestros también se preocupan por los problemas entre estudiantes y por aquellos que dejan de asistir a clase. Los maestros juegan un papel clave en las decisiones futuras de los estudiantes, ya que si explican los temas de manera comprensible, los estudiantes se sienten capaces de continuar con sus estudios.
Actividad 2 para el bloque dos
Los estudiantes de secundaria son adolescentes con características como cambios emocionales, físicos y cognitivos. Se manifiestan con comportamientos como distracción e impulsividad en la escuela. Su comportamiento es importante para los maestros de secundaria ya que pueden afectar el aprendizaje y el clima en el aula.
Actividad 1 del bloque 2
Este documento describe las experiencias y actividades típicas de los estudiantes en la escuela primaria y secundaria. En la primaria, las actividades se centran en la lectura, escritura y tareas asignadas. En la secundaria, los estudiantes se relacionan más con compañeros nuevos y existentes, y pasan el tiempo libre hablando o jugando. Muchos estudiantes de primaria creen que la secundaria será más difícil debido a las calificaciones basadas en exámenes y las expectativas de los maestros.
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Actividad 2 para el bloque 1
Este documento describe una jornada típica en una escuela secundaria. Comienza con una presentación de los maestros y alumnos para fomentar la convivencia. Luego, los maestros introducen brevemente las materias y comienzan la primera lección del día. El objetivo es que los alumnos adquieran conocimientos de manera homogénea y puedan aplicarlos en su vida diaria a través de estrategias como juegos. Los directivos también juegan un papel importante al ser responsables de la educación de maestros, alumn
Actividad 1 del bloque 2
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Bloque 2
Este documento presenta los objetivos de un estudio sobre los estudiantes de la escuela secundaria. Se busca que los alumnos conozcan las características y opiniones de los estudiantes secundarios sobre la escuela y sus estudios, así como las relaciones con compañeros y maestros. También se quiere identificar cómo participan los padres en la educación de los adolescentes y las actividades que promueve la escuela con ese fin.
Bloque 2
Este documento describe los objetivos de estudiar el tema de los estudiantes de la escuela secundaria. Se espera que los estudiantes aprendan sobre las características y opiniones de los estudiantes de secundaria con respecto a la escuela y sus estudios, y cómo interactúan con sus compañeros y maestros. También se busca que identifiquen el papel de los padres en la educación de los adolescentes y las actividades que promueve la escuela para involucrar a los padres.
Bloque 1
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