Bloque 2
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Este documento describe los objetivos de estudiar el tema de los estudiantes de la escuela secundaria. Se espera que los estudiantes aprendan sobre las características y opiniones de los estudiantes de secundaria con respecto a la escuela y sus estudios, y cómo interactúan con sus compañeros y maestros. También se busca que identifiquen el papel de los padres en la educación de los adolescentes y las actividades que promueve la escuela para involucrar a los padres.
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![2.LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA ,[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/bloque2-120117135157-phpapp01/85/Bloque-2-1-320.jpg)
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Bloque 2
Este documento presenta los objetivos de un estudio sobre los estudiantes de la escuela secundaria. Se busca que los alumnos conozcan las características y opiniones de los estudiantes secundarios sobre la escuela y sus estudios, así como las relaciones con compañeros y maestros. También se quiere identificar cómo participan los padres en la educación de los adolescentes y las actividades que promueve la escuela con ese fin.
Actividad 1
El documento resume las observaciones de estudiantes sobre sus visitas a dos escuelas secundarias. Describe las características de cada escuela, incluyendo su infraestructura y actividades extracurriculares. También explora las funciones y relaciones entre maestros, directores y personal en cada escuela, así como la influencia del contexto social y las actitudes y expectativas de los estudiantes hacia sus estudios.
Recordando viejos tiempos
El documento propone una actividad escolar para el 20 de junio en el gimnasio del centro escolar que tiene como objetivos mostrar a los alumnos las características de la educación que recibieron sus padres y fomentar la participación de los padres en la escuela. La actividad consiste en que los padres envíen o traigan fotos, trabajos manuales y libros de su etapa escolar para que los profesores hagan una exposición y los padres cuenten anécdotas a los niños.
Organización de los contenidos
Este documento presenta la cátedra de Escuela y Contexto Social para la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas en la Escuela Normal Superior del estado de Puebla. El curso se divide en bloques para explorar la vida de la escuela secundaria, los estudiantes y la organización del trabajo escolar con el objetivo de dar respuesta a la diversidad de contextos sociales y culturales.
6 la escuela ante la diversidad cultural y social
El documento habla sobre la diversidad cultural y social de los estudiantes en las escuelas secundarias y los retos que esto plantea para los maestros. Describe cómo cada estudiante viene de una situación cultural y social diferente que influye en las relaciones que establecen en la escuela. También discute la heterogeneidad que existe en las escuelas secundarias y cómo los maestros deben identificar las necesidades individuales de cada estudiante para enseñar de manera efectiva a pesar de las diferencias culturales.
La escuela ante la diversidad cultural
El documento describe la diversidad entre estudiantes en una escuela secundaria y cómo esto afecta la enseñanza. Los maestros deben comprender las diferencias culturales y sociales entre los estudiantes para adaptar su enseñanza a las necesidades individuales. Deben enfrentar el desafío de enseñar a una población estudiantil heterogénea que aprende de maneras diferentes.
Activiada 6 para el bloque 2
La escuela debe identificar las diversas situaciones culturales y sociales de los estudiantes de secundaria y comprender cómo influyen en sus relaciones dentro de la escuela.
1
El documento describe las actividades y relaciones entre los diferentes actores en una escuela secundaria. Los principales actores son el director, subdirector, coordinador académico, prefecto, intendente, maestros y alumnos. Las actividades incluyen clases impartidas por los maestros, recreos donde los alumnos juegan deportes, y actos cívicos donde participan todos los actores. Las relaciones más comunes son entre maestros y alumnos durante las clases. También se describen las interacciones entre los diferentes actores y los niveles de interés
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Bloque 2
Este documento presenta los objetivos de un estudio sobre los estudiantes de la escuela secundaria. Se busca que los alumnos conozcan las características y opiniones de los estudiantes secundarios sobre la escuela y sus estudios, así como las relaciones con compañeros y maestros. También se quiere identificar cómo participan los padres en la educación de los adolescentes y las actividades que promueve la escuela con ese fin.
Actividad 1
El documento resume las observaciones de estudiantes sobre sus visitas a dos escuelas secundarias. Describe las características de cada escuela, incluyendo su infraestructura y actividades extracurriculares. También explora las funciones y relaciones entre maestros, directores y personal en cada escuela, así como la influencia del contexto social y las actitudes y expectativas de los estudiantes hacia sus estudios.
Recordando viejos tiempos
El documento propone una actividad escolar para el 20 de junio en el gimnasio del centro escolar que tiene como objetivos mostrar a los alumnos las características de la educación que recibieron sus padres y fomentar la participación de los padres en la escuela. La actividad consiste en que los padres envíen o traigan fotos, trabajos manuales y libros de su etapa escolar para que los profesores hagan una exposición y los padres cuenten anécdotas a los niños.
Organización de los contenidos
Este documento presenta la cátedra de Escuela y Contexto Social para la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas en la Escuela Normal Superior del estado de Puebla. El curso se divide en bloques para explorar la vida de la escuela secundaria, los estudiantes y la organización del trabajo escolar con el objetivo de dar respuesta a la diversidad de contextos sociales y culturales.
6 la escuela ante la diversidad cultural y social
El documento habla sobre la diversidad cultural y social de los estudiantes en las escuelas secundarias y los retos que esto plantea para los maestros. Describe cómo cada estudiante viene de una situación cultural y social diferente que influye en las relaciones que establecen en la escuela. También discute la heterogeneidad que existe en las escuelas secundarias y cómo los maestros deben identificar las necesidades individuales de cada estudiante para enseñar de manera efectiva a pesar de las diferencias culturales.
La escuela ante la diversidad cultural
El documento describe la diversidad entre estudiantes en una escuela secundaria y cómo esto afecta la enseñanza. Los maestros deben comprender las diferencias culturales y sociales entre los estudiantes para adaptar su enseñanza a las necesidades individuales. Deben enfrentar el desafío de enseñar a una población estudiantil heterogénea que aprende de maneras diferentes.
Activiada 6 para el bloque 2
La escuela debe identificar las diversas situaciones culturales y sociales de los estudiantes de secundaria y comprender cómo influyen en sus relaciones dentro de la escuela.
1
El documento describe las actividades y relaciones entre los diferentes actores en una escuela secundaria. Los principales actores son el director, subdirector, coordinador académico, prefecto, intendente, maestros y alumnos. Las actividades incluyen clases impartidas por los maestros, recreos donde los alumnos juegan deportes, y actos cívicos donde participan todos los actores. Las relaciones más comunes son entre maestros y alumnos durante las clases. También se describen las interacciones entre los diferentes actores y los niveles de interés
Dn11 u3 a10_lsf
Este documento identifica varios factores que contribuyen a la falta de interés y motivación de los alumnos en la escuela, incluyendo prácticas docentes tradicionales, falta de hábitos de estudio, asistencia irregular debido a problemas familiares como desnutrición y bajo status socioeconómico, y antecedentes familiares.
Monografia trabajo1
El documento identifica varias áreas de investigación educativa necesarias en Bolivia y Santa Cruz, incluyendo la falta de una filosofía educativa clara, poca investigación educativa científica, y poca atención al ambiente psicosocial de las escuelas. También señala desafíos en el aprendizaje, la enseñanza, la atención a la diversidad cultural, y la falta de creatividad y participación comunitaria en la educación. Además, resalta la necesidad de incorporar saberes indígenas, valores interculturales
solo una parte de nuestra celebracion
La silla fue elaborada con materiales reciclables como tapas, cartón, vidrio y madera para cuidar el medio ambiente. El segundo objetivo fue homenajear los 50 años de la institución educativa Ezequiel Hurtado. Los estudiantes de grado once elaboraron las sillas bajo la coordinación de la docente Paola Rengifo y serán presentadas durante la semana cultural de la institución a cargo de la promoción 2011.
Reunión padres (primer cuatrimestre 2011/2012)
La profesora Edurne Ibaibarriaga Rozados presentó el orden del día de la reunión de padres del primer cuatrimestre del curso 2011/2012 para el tercer grado de educación infantil. Los objetivos desde el inicio del curso han sido integrar a los alumnos en su grupo, trabajar la interculturalidad y transmitir nuevos valores. Se han desarrollado habilidades sociales aunque algunos niños tienen dificultades para relacionarse y compartir. Se evaluará el comportamiento, actitud y relación con los compañeros. Los padres están invitados
Mi credo pedagógico art.3
El documento argumenta que la vida social es la base de la educación y que las materias escolares deben partir de la unidad inconsciente de la vida social del niño. Señala que introducir al niño en muchos estudios sin relación social es perjudicial y que el estudio de las ciencias no debe ser el centro del trabajo, sino la introducción a la dispersión. Finalmente, sostiene que el progreso educativo se mide por el desarrollo de nuevas actitudes e intereses a través de la experiencia, no por la sucesión de estudios.
Historia y su investigacion (2)
El documento describe brevemente la historia de la educación en México. Señala que los primeros sistemas educativos se centraban en enseñar religión y mantener las tradiciones del pueblo mediante la inmersión del individuo en la vida social. También menciona algunos de los temas clave de investigación en la historia de la educación como el pensamiento educativo, las instituciones educativas y la política educativa.
Equipo 5 estrategia didactica_1_
El documento presenta una actividad didáctica para estudiantes de segundo grado de primaria llamada "¿Cómo soy?". La actividad busca que los estudiantes reflexionen sobre los cambios en su cuerpo y forma de ser desde que eran bebés hasta la actualidad a través de preguntas, observación en un espejo y creación de un álbum con fotos que muestren su desarrollo. El objetivo es que reconozcan los cambios físicos y de pensamiento que han experimentado a lo largo del tiempo.
Presentación de acuerdo 592
El documento describe los cuatro campos de formación para la educación básica en México. Estos campos son lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, y desarrollo personal y para la convivencia. Dentro de cada campo, se especifican los objetivos y contenidos para los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
Portafolio digital blanca
Este documento presenta un portafolio digital para el área de ciencias naturales en el Centro Educativo Rural La Florida. La docente Blanca Delia Jiménez Beltrán enseñará a 18 estudiantes de cuarto grado sobre ecosistemas y las relaciones entre seres vivos a través de videos, juegos interactivos, conversatorios y salidas de campo, evaluando el aprendizaje mediante la observación de las actividades de los estudiantes.
Actividad V
El documento describe las observaciones iniciales de un alumno sobre los adolescentes en su escuela secundaria. Resalta que los estudiantes manifiestan comportamiento agresivo entre ellos y con los maestros, y que les interesan actividades como los deportes, tener amigos, sacar buenas calificaciones y terminar la secundaria. Además, les gustan que las clases sean dinámicas y que los maestros aclaren sus dudas, y sus actitudes varían entre el respeto, la indiferencia y prestar poca atención a clases.
Competencias educacion media superior
El documento describe 11 competencias clave que un alumno de educación media superior debería desarrollar, incluyendo la autoconocimiento, la apreciación del arte, la adopción de estilos de vida saludables, la comunicación efectiva, la resolución de problemas de manera innovadora, la formación de opiniones personales, el aprendizaje autodirigido a lo largo de la vida, la colaboración en equipos, la participación cívica y ética, el respeto a la diversidad y la contribución al desarrollo sostenible de manera
Miguel Angel Zabalza
Miguel Ángel Zabalza Beraza nació en 1949 en Pamplona. Es doctor en Psicología y Pedagogía y ha sido profesor en varias universidades españolas, incluyendo la Universidad de Santiago de Compostela donde actualmente es catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Ha ocupado cargos administrativos y es presidente de la Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria.
Importancia de la etica y la moral
Este documento discute la importancia de la ética y la responsabilidad social del docente para educar con atención a la diversidad. Señala que los docentes deben educar con principios éticos para eliminar la discriminación y dar igualdad de oportunidades a todos los estudiantes. También describe algunas necesidades comunes como alteraciones del lenguaje, problemas de audición y visión, y estrategias que los docentes pueden implementar para integrar a todos los estudiantes en el aula y adaptar la enseñanza a sus necesidades individuales.
Bloque 1
El documento describe los propósitos y temas de estudio de la vida escolar en las escuelas secundarias. Los objetivos son identificar los rasgos que caracterizan la vida escolar y distinguir la influencia del contexto social y cultural en la escuela. Los temas a estudiar incluyen las características de la escuela, los actores escolares como maestros y alumnos, el tipo de actividades que realizan y sus relaciones, y las características del entorno escolar y su diversidad.
Bloque 1
El documento describe los propósitos y temas de estudio de la vida escolar en las escuelas secundarias. Los objetivos son identificar los rasgos que caracterizan la vida escolar y distinguir la influencia del contexto social y cultural en la escuela. Los temas a estudiar incluyen las características de la escuela, los actores escolares como maestros y alumnos, el tipo de actividades que realizan y sus relaciones, y las características del entorno escolar y su diversidad.
Bloque 1
El documento describe los propósitos y temas de estudio de la vida escolar en las escuelas secundarias. Los objetivos son identificar los rasgos que caracterizan la vida escolar y distinguir la influencia del contexto social y cultural en la escuela. Los temas a estudiar incluyen las características de la escuela, los actores de la escuela como maestros y alumnos, el tipo de actividades que realizan y sus relaciones, y las características del entorno escolar y su diversidad.
Bloque 1
El documento describe los propósitos y temas de estudio de la vida escolar en las escuelas secundarias. Los objetivos son identificar los rasgos que caracterizan la vida escolar y distinguir la influencia del contexto social y cultural en la escuela. Los temas a estudiar incluyen las características de la escuela, los actores escolares y sus actividades e interacciones, y las características del entorno escolar y su diversidad.
Escuela y Contexto Social 2009
El documento presenta los objetivos y contenidos de un curso sobre la escuela secundaria y su contexto social. El curso busca que los estudiantes conozcan las características de diversas escuelas secundarias, los actores que participan en ellas y la influencia del contexto social. Se divide en tres bloques que abordan la vida escolar, los estudiantes y la organización del trabajo en la escuela secundaria. Cada bloque incluye lecturas y actividades para que los estudiantes analicen diferentes aspectos de la escuela a través de la observación y discus
Bloque 2 Act 6 Eycs
La escuela debe identificar la diversidad cultural y social de los estudiantes para comprender cómo influye en sus relaciones e interacciones, ya que depende del contexto social y urbano o rural en el que viven y de las personas como amigos y profesores que los influyen, formando grupos con gustos similares.
Bloque 2
El documento describe varios temas relacionados con los estudiantes de la escuela secundaria, incluidas sus características, las relaciones con compañeros y maestros, y el papel de los padres y la escuela. Se espera que al estudiar estos temas, los alumnos entiendan mejor a los estudiantes de secundaria y cómo la escuela apoya su educación y desarrollo.
Actividades Sugeridas 2 Segunda Parte
Este documento discute la importancia de los maestros en despertar el interés de los estudiantes por diferentes disciplinas. Dos lecturas describen cómo un maestro transmitió su pasión por la ciencia y la sexualidad con claridad y precisión. Un buen maestro conoce a sus estudiantes y se comunica bien con ellos, lo que puede profundizar su interés gradualmente en el estudio. También analiza la diversidad cultural y social de los estudiantes y cómo los maestros deben abordar los desafíos de enseñar en diferentes contextos.
Activ2andru
El documento discute las características de los estudiantes de secundaria y sus perspectivas sobre la escuela. Los estudiantes generalmente aprecian a los maestros que los tratan con respeto y las clases dinámicas. No les gusta cuando los maestros tienen mal carácter o cuando los estudiantes se pelean o divulgan información personal. Aunque ven la escuela como una responsabilidad, sienten que a menudo no responde a sus expectativas, especialmente cuando las clases se basan en libros obsoletos que proporcionan información poco útil.
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Reunión padres (primer cuatrimestre 2011/2012)
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Historia y su investigacion (2)
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Actividad V
El documento describe las observaciones iniciales de un alumno sobre los adolescentes en su escuela secundaria. Resalta que los estudiantes manifiestan comportamiento agresivo entre ellos y con los maestros, y que les interesan actividades como los deportes, tener amigos, sacar buenas calificaciones y terminar la secundaria. Además, les gustan que las clases sean dinámicas y que los maestros aclaren sus dudas, y sus actitudes varían entre el respeto, la indiferencia y prestar poca atención a clases.
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Miguel Angel Zabalza
Miguel Ángel Zabalza Beraza nació en 1949 en Pamplona. Es doctor en Psicología y Pedagogía y ha sido profesor en varias universidades españolas, incluyendo la Universidad de Santiago de Compostela donde actualmente es catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Ha ocupado cargos administrativos y es presidente de la Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria.
Importancia de la etica y la moral
Este documento discute la importancia de la ética y la responsabilidad social del docente para educar con atención a la diversidad. Señala que los docentes deben educar con principios éticos para eliminar la discriminación y dar igualdad de oportunidades a todos los estudiantes. También describe algunas necesidades comunes como alteraciones del lenguaje, problemas de audición y visión, y estrategias que los docentes pueden implementar para integrar a todos los estudiantes en el aula y adaptar la enseñanza a sus necesidades individuales.
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Escuela y Contexto Social 2009
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Este documento discute la importancia de los maestros en despertar el interés de los estudiantes por diferentes disciplinas. Dos lecturas describen cómo un maestro transmitió su pasión por la ciencia y la sexualidad con claridad y precisión. Un buen maestro conoce a sus estudiantes y se comunica bien con ellos, lo que puede profundizar su interés gradualmente en el estudio. También analiza la diversidad cultural y social de los estudiantes y cómo los maestros deben abordar los desafíos de enseñar en diferentes contextos.
Activ2andru
El documento discute las características de los estudiantes de secundaria y sus perspectivas sobre la escuela. Los estudiantes generalmente aprecian a los maestros que los tratan con respeto y las clases dinámicas. No les gusta cuando los maestros tienen mal carácter o cuando los estudiantes se pelean o divulgan información personal. Aunque ven la escuela como una responsabilidad, sienten que a menudo no responde a sus expectativas, especialmente cuando las clases se basan en libros obsoletos que proporcionan información poco útil.
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Este documento describe los objetivos de estudiar el tema de los estudiantes de la escuela secundaria. Se espera que los estudiantes aprendan sobre las características y opiniones de los estudiantes de secundaria con respecto a la escuela y sus estudios, y cómo interactúan con sus compañeros y maestros. También se busca que identifiquen el papel de los padres en la educación de los adolescentes y las actividades que promueve la escuela para involucrar a los padres.
Activiad 3 para el bloque 1
Los directivos, maestros y otros actores de la escuela secundaria realizan diferentes actividades y enfrentan ciertas dificultades. Los maestros dan clases en las materias que les corresponden, mientras que los supervisores trabajan en salones sin maestro. A pesar de los esfuerzos del personal, algunos alumnos no ponen atención. Los directivos se aseguran de que se cumpla con lo programado. Sin embargo, el documento no describe adecuadamente la forma en que interactúa todo el personal ni las condiciones que permiten o impiden
Actividad 5 para el bloque 1
Los estudiantes describirán cómo perciben el desarrollo de la vida escolar en la secundaria usando notas, textos leídos y comentarios de compañeros. Más adelante visitarán escuelas de otros contextos sociales para analizarlos con más elementos. La vida escolar es similar en casi todas las secundarias debido a los mismos programas educativos, aunque los maestros, alumnos y directivos influyen en la enseñanza y convivencia.
Actividad 4 para el bloque1
El documento describe las características del entorno social y cultural que rodea a una escuela secundaria. Los estudiantes normalistas analizarán las características del medio donde se ubica la escuela visitada y obtendrán conclusiones sobre cómo se manifiestan las condiciones sociales y culturales en la vida escolar. También indagarán el valor e importancia que la escuela tiene para los miembros de la comunidad.
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