El resumen analiza los resultados de una investigación sobre la transformación sociocultural para el cuidado del ambiente en Acarigua, Venezuela. Se aplicó un cuestionario a trabajadores de organismos oficiales para medir dos dimensiones: procesos sociales y procesos culturales. Los resultados mostraron que en procesos sociales el 42% respondió "nunca" realizar actividades de cuidado ambiental, mientras que el 34% respondió "casi siempre" y el 24% "siempre". En procesos culturales, el 52.5% respondió "siempre", el 22

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
TRANSFORMACIÓN SOCIOCULTURAL PARA EL CUIDADO DEL
AMBIENTE ACARIGUA MUNICIPIO PAEZ
(Organismos Oficiales)
Autores: Maestrantes Educación Inicial
Alvarado Maribel
Silva Rudileth
Vargas Yanelis
Vargas Yolimar
López Julixe
Tutor: Hilda Jiménez
Acarigua, Diciembre de 2016

2. CAPITULO IV
FASE I
ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
Para analizar e interpretar los resultados obtenido en el presente estudio se emplea
la estadística descriptiva a través de la distribución de frecuencia absoluta y
porcentual, considerada por Hurtado y Toro (2001), como una “modalidad de análisis
e interpretar los resultados” (p.493). A tal efecto, se lleva a cabo este proceso
obteniendo los resultados producto de la aplicación del cuestionario, de 18 ítems al
personal que labora en los Organismos Oficiales de Acarigua Municipio Páez. Cabe
destacar, que la variable objeto de estudio es Transformación sociocultural para el
cuidado del ambiente, con las dimensiones: Procesos Sociales y Proceso Culturales.
En este sentido, las agrupaciones de las frecuencias absolutas y sus respectivos
porcentajes aparecen reflejados en los cuadros identificados 2 y 3; de igual manera,
sus respectivas representaciones gráficas, identificados con 1 y 2; evidenciándose en
ellos las medias de las dimensiones así como también el análisis pertinente basándose
en fundamentos teóricos que lo sustentan.
Continuando con lo antes expuesto, se presenta cada uno de los cuadros y gráficos
que reflejan los resultados obtenidos a través de las repuestas emitidas por el personal
que labora en los Organismos Oficiales, como los son: SUNDDE, Consejo de
Protección niños, niñas y adolescentes, Unidad Sanitaria Acarigua, Biblioteca Pública
“Monseñor Unda” y Alcaldía de Páez, del Municipio Páez; que conforman la muestra
u objeto de estudio en la presente investigación y se compara el “Debe ser” con las
condiciones del Proyecto Institucional Transformación Sociocultural para el Cuidado
del Ambiente Acarigua municipio Páez.

3. Cuadro 2
Distribución de frecuencias y porcentajes de la variable: Transformación
Sociocultural para el cuidado del ambiente, Dimensión; Procesos Sociales; en
función de las respuestas emitidas por las personas que laboran en los diferentes
Organismos Oficiales, Parroquia Acarigua Municipio Páez.
Nro. Ítems
siempre
Casi
Siempre Nunca
Fr % Fr % Fr %
1 Reutiliza el periódico después de leerlo 2 40 2 40 1 20
2
Intercambia libros con otros que los
necesite 1 20 - 4 80
3 Realiza manualidades con bolsas de papel - - 3 60 2 40
4
Convierte los desperdicios de alimento en
abono - - 2 40 3 60
5
Realiza actividades de difusión oral
(Charlas, conferencias, perifoneo)
relacionadas con el uso adecuado de la
basura - - 3 60 2 40
6
Realiza actividades de difusión impresas
(carteleras, pancartas, volantes y otros)
relacionadas con el uso de las instalaciones
eléctricas 2 40 - - 3 60
7
Realiza actividades (juegos, jornadas, y
otros) para fomentar valores ambientales 2 40 2 40 1 20
8
Realiza competencias (vecinales,
comerciales, institucionales y otros)
dirigidos al fomento de la conservación de
los recursos naturales 1 20 2 40 2 40
9 Realiza jornadas de limpieza de las áreas
verdes para efectuar reposición de plantas
2 40 1 20 2 40
10 Realiza jornadas de limpieza para el
saneamiento de los recintos (locales, patios
y otros) para la preservación de la salud
2 40 2 40 1 20
Promedio 24 34 42

4. Grafico 1 Distribución de las medias de la variable: Transformación
Sociocultural para el cuidado del ambiente, Dimensión; Procesos Sociales; en
función de las respuestas emitidas por las personas que laboran en los diferentes
Organismos Oficiales, Parroquia Acarigua Municipio Páez.
En el cuadro 2, gráfico 1, se presenta la distribución de frecuencias y porcentajes
de la Variable Transformación Sociocultural para el cuidado del ambiente, se
observan los resultados sobre la Dimensión; Procesos Sociales, de las personas que
laboran en los diferentes Organismos Oficiales de la Parroquia Acarigua Municipio
Páez. Desde el punto de vista de operatividad estadística, se calcularon los promedios
de estos porcentajes, en los cuales los encuestados se encuentran ubicados en las
opciones de respuesta ubicándose en un promedio de 42% en la alternativa “Nunca”
la muestra objeto de estudio cumplen con los procesos sociales mínimos en el
cuidado del ambiente lo que refleja que la muestra no cumplen con la previsión de
problemas ambientales, así como tampoco implementan actividades o jornadas de
limpieza., mientras que el 34% “Casi Siempre” lo hacen y un 24% “Siempre” lo
practican.
Resultados que difiere con lo planteado por Pérez; P, Merino (2015), “quienes
refieren que un proceso social es el compromiso de muchos ciudadanos con la
protección de la ecología”(ob.cit). Este proceso implica la interrelación de numerosas
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Siempre Casi Siempre Nunca
24
34
42

5. personas convencidas acerca de la necesidad de conseguir un cambio en la sociedad
para conservar el medio ambiente; la comunidad comienza poco a poco a adoptar
nuevas costumbres, tendientes a reducir el impacto de la huella ecológica.
Lo planteado por los autores, explica claramente que el proceso social en el ámbito
ambiental debe ser un compromiso de todas las personas, que las mismas deben
corregir su comportamiento hacia el ambiente para reducir el impacto dañino hacia el
mismo.
Cuadro 3. Distribución de frecuencias y porcentajes de la variable:
Transformación Sociocultural para el cuidado del ambiente, Dimensión:
Procesos Culturales; en función de las respuestas emitidas por las personas que
laboran en los diferentes Organismos Oficiales, Parroquia Acarigua Municipio
Páez.
Nro. Ítems
siempre
Casi
Siempre Nunca
Fr % Fr % Fr %
11
Cumple con la normativa para evitar
verter desperdicios nocivos a la salud
(baterías, detergentes, animales, muertos,
grasas de motores, chatarras y otros) en
calles, avenidas, plazas y otros. 3 60 1 20 1 20
12
Cumple con la normativa municipal de
colocar la basura en recipientes adecuados 4 80 - - 1 20
13
Forma brigadas (equipos, grupos, y otros)
ambientalista para la difusión de la salud
ambiental 1 20 2 40 2 40
14
Realiza acciones educativas para la
defensa de los recursos naturales 1 20 3 60 1 20
15
Participa en la solución de los problemas
ambientales de su entorno 1 20 3 60 1 20
16
Contribuye con la salud auditiva
fomentando el respeto relacionado con el
nivel de ruido permisible en los humanos 4 80 - - 1 20
17
Utiliza estrategias que le permitan reducir
el volumen de basura 3 60 - - 2 40
18
Sensibiliza a su entorno sobre la
importancia de realizar la adecuada
recolección de la basura 4 80 - - 1 20
Promedio 52,5 22,5 25

6. Grafico 2. Distribución de las medias de la variable: Transformación
Sociocultural para el cuidado del ambiente, Dimensión; Procesos Culturales; en
función de las respuestas emitidas por las personas que laboran en los diferentes
Organismos Oficiales, Parroquia Acarigua Municipio Páez
En el Cuadro 3, grafico 2, se presenta la distribución de frecuencias y porcentajes
de la Variable Transformación Sociocultural para el cuidado del ambiente, dimensión
Procesos Culturales; en función de las respuestas de las personas que laboran en los
diferentes Organismos Oficiales de la Parroquia Acarigua Municipio Páez. Desde el
punto de vista de operatividad estadística, se calcularon los promedios de estos
porcentajes, en los cuales los encuestados se encuentran ubicados en las opciones de
respuesta “Nunca” pone en práctica la educación ambiental en un 25%; “Casi
Siempre” un 22,5%; “Siempre” con un 52,5%, como se representa en el gráfico 2.
Lo que refleja que la muestra objeto de estudio si cumplen con los procesos culturales
en cuanto al cuidado del ambiente, demostrando la participación de valores
ambientales y manejo de la basura.
0
10
20
30
40
50
60
Siempre Casi Siempre Nunca
52.5
22.5
25

7. Resultados que contrastan con lo planteado por Hernández (2012), al afirmar que:
… el proceso cultural actúa, pues, como una organización meta sistémica
de los resultados del proceso civilizatorio. Esta organización se estructura
en función de específicos constructos de sentido, y de parciales y
limitados sistemas de significación, con los cuales el ser humano se
diferencia, entre sus semejantes, de sus semejantes al tiempo que a ellos
mismos se asimila al enfrentarse al contexto global que lo somete…
De acuerdo a lo planteado por el autor, referente al proceso cultural y relacionado
con el comportamiento ambiental se infiere que debe ser adecuado y con propósitos
claros, es decir, la muestra objeto de estudio debe conocer la forma correcta de
comportarse, convivir, e interactuar con el entorno y el ambiente que les rodea.
Conclusiones del Estudio Diagnóstico
Una vez culminado el proceso de análisis e interpretación de cada una de las
dimensiones en la variable objeto de estudio, con sus respectivos indicadores; se
pudo demostrar de manera evidente e irrefutable que el proyecto Institucional
denominado: Transformación Sociocultural para el cuidado del Ambiente en
Acarigua municipio Páez., es de imperiosa necesidad.
Así mismo, se pudo determinar su importancia debido al impacto sociocultural
que representa, no sólo desde el punto de vista educativo por ser un proyecto
impulsado en la UPEL Acarigua en unión con sus maestrantes, sino también, desde el
punto de vista económico, moral, y su envergadura e importancia para las
generaciones futuras.

8. REFERENCIAS
Bavaresco, A. (2006). Proceso metodológico en la investigación (como hacer un
diseño de investigación). Maracaibo: La Universidad del Zulia.
Biblioteconomía. Segundo Cuatrimestre. Curso 2004-2005. Tema 6. Difusión de la
información. Profesora Asociada: Lourdes Castillo. Disponible en:
http://www.uv.es/macas/T6.pdf [Consulta: 2016, Noviembre 25]
Corona, C. (2015). Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y
procesamiento de los materiales. Disponible en:
http://es.slideshare.net/Carlos_cfcr444/prevision-del-impacto-ambiental-derivado-
de-la-extraccion-uso-y-procesamiento
Escámez, Juan; García, Rafael; Pérez, Cruz y Llopis, Antonio (2007). El aprendizaje
de valores y actitudes. Teoría y práctica. Editorial Octaedro. España.
FUNLIBRE. (2004). Fundamentos de la Recreación. Disponible en:
http://www.funlibre.orgdocumentosidrdfundamentos.html.htm. [Consulta: 2016,
Noviembre 25]
Hernández, J. (2012). Proceso cultural y semiotización. Disponible en:
https://ogunguerrero.wordpress.com/2012/04/10/proceso-cultural-y-
semiotizacion/ [Consulta: 2016, Diciembre 05]
Hurtado, I. y Toro, J. (2001). Paradigmas y Métodos de Investigación en tiempo de
Cambio. México. Editorial Limusa.
INPARQUES. (1995). La Basura. Ecología y Ambiente. N° 9. Venezuela.
Juárez, J. (2003). Valores de cada día. Editorial Paulinas. Venezuela. Disponible en:
http://publicaciones.urbe.edu/index.php/telos/article/viewArticle/2496/3656
[Consulta: 2016, Noviembre 25]
Lacret, A. (2010). Educación ambiental. (Documento en línea). Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos15/educacion-ambiental/educacion-
ambiental.shtml [Consulta: 2016, Noviembre 25]
Mateo, J. (2014). Las actividades recreativas: sus características, clasificación y
beneficios. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 196,
Septiembre de 2014. Disponible en: http://www.efdeportes.com/efd196/las-
actividades-recreativas-clasificacion.htm [Consulta: 2016, Noviembre 25]

9. Pérez, J. (2013). Importancia de la acción individual en el fortalecimiento de la
educación ambiental y la participación ciudadana. San Diego. Disponible en:
https://bibliovirtualujap.files.wordpress.com/2011/04/tesis-final3.pdf [Consulta:
2016, Noviembre 25]
Pérez, P.; Merino, M. (2015). Definición.de: Definición de proceso social.
Disponible en: http://definición.de/proceso-social. [Consulta: 2016, Noviembre
25]
Porto, J. y Merino, M. (2015). Definición de: Definición de proceso social.
Disponible en http://definicion.de/proceso-social/ [Consulta: 2016, Noviembre
25]
Prado, W. (2008). Promoción de jornadas de limpieza que permitan identificar las
consecuencias producidas por el mal hábito de botar basura. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos69/jornadas-limpieza-mal-habito-
basura/jornadas-limpieza-mal-habito-basura2.shtml#ixzz4R4uJyouD [Consulta:
2016, Noviembre 25]

10. ANEXOS

11. ANEXO A
INSTRUMENTO

12. CUESTIONARIO (ANEXOA)
Nº
D
I
M
E
N
S
I
O
N
ITEMS
ALTERNATIVAS DE
RESPUESTAS
3 2 1
Siempre Casi
Siempre
Nunca
PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE, USTED:
1
SOCIALES
DIDACTICASMETODOLÓGICAS
CULTURALES
Reutiliza el periódico después de leerlo
2
Intercambia libros con otros que los
necesite
3 Realiza manualidades con bolsas de papel
4
Convierte los desperdicios de alimentos en
abono
5
Realiza actividades de difusión orales
(Charlas, conferencias, perifoneo)
relacionadas con el uso adecuado de la
basura.
6
Realiza actividades de difusión impresas
(carteleras, pancartas, volantes y otros)
relacionadas con el uso de las instalaciones
eléctricas.
7 Realiza actividades (juegos, jornadas y
otros) para fomentar valores ambientales8 Realiza competencias (vecinales,
comerciales, institucionales y otros)
dirigidas al fomento de la conservación de
los recursos naturales
9 Realiza jornadas de limpieza de las áreas
verdes para efectuar reposición de plantas
10
Realiza jornadas de limpieza para el
saneamiento de los recintos (locales, patios
y otros) para la preservación de la salud
11
Culturales
Culturales
Cumple con la normativa para evitar
verter desperdicios nocivos a la salud
(baterías, detergentes,animales muertos,
grasas de motores, chatarra y otros)en
calles, avenidas,plazas y otros
12
Cumple con la normativa municipal de
colocar la basura en recipientes adecuados
13
Forma brigadas (equipos, grupos y otros)
ambientalista para la difusión de la salud
ambiental
14
Realiza acciones educativas para la
defensa de los recursos naturales
15
Participa en la solución de los problemas
ambientales de su entorno
16
Contribuye con la salud auditiva
fomentando el respeto relacionado con el
nivel de ruido permisible en los humanos
17
Utiliza estrategias que le permitan reducir
el volumen de basura
18
Sensibiliza a su entorno sobre la
importancia de realizar la adecuada
recolección de la basura.

13. ANEXO B
CARTAS DE PRESENTACIÓN EN ORGANISMOS OFICIALES