El documento describe las fases y características de un proyecto comunitario, enfatizando la importancia del diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación. Se destaca el proceso de intervención en comunidad como un medio para resolver problemas sociales mediante la participación activa de sus miembros. Finalmente, se plantea que el éxito del proyecto depende de la identificación de necesidades, la implementación de soluciones y la integración de conocimientos en la práctica educativa.

1. PROYECTO
INTEGRANTE:
ANTONIO HERNANDEZ
CI: 27.380.061
ANGEL NUÑEZ
26.315.528
OSMAR PEREZ
18.455.933
TUTOR METODOLÓGICO:
ING. MANUEL LIMA
EL TIGRE 24.04.2020

2. Un proyecto es una intervención deliberada y
planificada por parte de una persona o ente que
desea generar cambios favorables en una
situación determinada. Es el conjunto de
actividades concretas, interrelacionadas y
coordinadas entre sí, que se realizan con el fin
de producir determinados bienes y servicios
capaces de satisfacer necesidades o resolver
problemas.

3. Para poder llevar un objetivo adelante es necesario que se
realice una serie de pasos que permitan poner en orden
las ideas. Se trata de una suerte de pre-producción. En
primer lugar, en el desarrollo de proyectos está el diseño y
la formulación, que no se quedan solo en hacer un
diagnóstico o análisis de las necesidades. Estas tareas
precisan de imaginación, creatividad y agilidad.

4. 1. Inicio del proyecto
El inicio es la primera fase del ciclo de vida del proyecto.
Aquí es donde se mide el valor y la viabilidad del plan.
2. Planificación del proyecto
Una vez que el proyecto recibe luz verde, se necesita un
plan sólido para guiar al equipo, así como para tenerlo a
tiempo y dentro del presupuesto. Un plan de proyecto
bien redactado ofrece orientación para la obtención de
recursos, financiamiento y adquisición de los materiales
necesarios.

5. 3. Ejecución del proyecto
Esta es la fase que se asocia de manera más común con
la gestión de proyectos. La ejecución consiste en entregar
resultados que satisfagan al cliente.
4. Supervisión y control de proyectos
La supervisión y el control a veces se combinan con la
ejecución porque a menudo se producen de manera
simultánea. A medida que los equipos ejecutan lo
planificado, deben supervisar constantemente su propio
progreso.

6. 5. Cierre del proyecto
Los equipos cierran el proyecto cuando entregan el
trabajo terminado al cliente, comunicando su finalización
a las partes interesadas y liberando recursos para otros
proyectos. Este paso vital en el ciclo de vida del proyecto
permite que el equipo evalúe y documente el trabajo
realizado y pase al siguiente proyecto, utilizando los
errores y éxitos previos para construir procesos más
fuertes y equipos más exitosos.

7. Es un eje integrador que organiza la práctica profesional,
la investigación y la integración de saberes con la
comunidad. Su aplicación en la resolución de problemas,
y el mejoramiento de la calidad de vida de las
comunidades, las regiones y el país.
El proyecto socio integrados es una herramienta
pedagógica para adquirir y desarrollar habilidades y
conocimientos mediantes la investigación para la
resolución de problemas enmarcados dentro del propósito
del proyecto nacional de formación, los lineamientos en el
plan de la nación, las necesidades y requerimientos de
las comunidades.

8. 1. El proyecto socio-integrador se caracteriza porque:
Admite la profundización en el desarrollo del pensamiento
crítico, creativo, analítico e integrador de los involucrados
en el proceso educativo, el desarrollo de la investigación y
la autorreflexión del propio aprendizaje en los actores
participantes.
2. El proyecto socio integrador tiene como objetivo
colocar solución a necesidades primordiales enmarcados
dentro del proceso del proyecto , ya que las orientaciones
generales del dicho proyecto se basa en la interacción de
la sociedad como tal, ya que es un proyecto el cual
genera buen beneficio para la comunidad.

9. 3. El Proyecto Socio integrador, se construyen de manera
integrada, armónica y progresiva los conocimientos a lo
largo de la formación, es decir, se vinculan los aspectos
fundamentales del hacer de la informática planteada con
los ejes temáticos, hacia otros espacios socio-
comunitarios.
4. Es la oportunidad, para que los actores, sean
copartícipes en la búsqueda y solución de problemas
socio tecnológicos, así como de reforzar la formación
ideológica, política y cultural para el intercambio en y con
las comunidades, conociendo y reconociendo los
diferentes escenarios, actores y roles que conducen a la
construcción de productos y servicios informáticos.

10. • Identificar el problema u oportunidad relevante para la
comunidad.
• Elaborar alternativas y seleccionar una entre varias.
Implementar la solución seleccionada.
• Seguimiento y evaluación de proyecto

11. 1. Según el grado de dificultad que entraña su
consecución.
• Proyectos simples: aquellos cuyas tareas no tienen
demasiada complejidad y que se pueden realizar en un
tiempo relativamente corto.
• Proyectos complejos: son los que demandan mayor
planificación o cuyas tareas son numerosas y
requieren de una organización distinta a la un proyecto
simple.

12. 2. Según el grado de experimentación del proyecto y
sus objetivos.
• Proyectos experimentales: son los que exploran
áreas o campos en los que hasta el momento nadie ha
realizado aportes o cuya consecución supone una
apuesta por algo inédito o novedoso.
• Proyectos normalizados: tienen una serie de normas
o parámetros que van marcando las fases de ejecución
y monitorización.

13. En general, un Proyecto Comunitario tiene las
siguientes etapas:
1. Diagnóstico es una forma de ordenar los datos e
información sobre cómo es y qué problemas tiene una
determinada realidad. Es de señalar que todo proyecto
también maneja tres fases (fotográficas), el antes, el
durante y el después, de cada obra o finalización del
mismo.
2. La Programación de un Proyecto Comunitario, las
cuatro preguntas clave en la planificación de un proyecto
comunitario, y en la redacción de estos planes para la
elaboración de un documento del proyecto, es útil
comenzar con los principios de diseño de proyectos, en
lugar de limitar la descripción a cómo se deben presentar
los temas

14. 3. Ejecución del Proyecto. En esta etapa, luego de tener
todos los recursos disponibles, el proyecto es ejecutado.
Es fundamental cumplir a cabalidad con lo expresado en
el cronograma de actividades. De esa forma, se garantiza
que los recursos disponibles permitirán completar el
proyecto.
Evaluación del Proyecto. Una vez finalizado el proyecto o,
incluso, en algunos períodos de este, se puede hacer una
evaluación del proyecto. Dicha evaluación responde a los
intereses e inquietudes de quienes forman parte del
proyecto o de quienes se ven afectados por éste.

15. Un diagnóstico comunitario es un proceso de recolección,
ordenamiento, estudio y análisis de datos e información que nos
permite conocer mejor la realidad de la comunidad o de una parte
de ella, para dar respuestas a los problemas.
Es importante señalar, que es la propia comunidad quien
determinará cuáles son sus necesidades primordiales por
resolver, establecerán la jerarquización de las mismas y
podrán proponer las posibles soluciones.

16. • En un principio no se puede conocer toda la
comunidad pero los investigadores sociales
requieren tener un conocimiento básico de la
realidad histórica (pasada, presente y futura de
la comunidad) que permita el encuentro, el
diálogo y acciones conjuntas a corto, mediano
y largo plazo.

17. Para formular un proyecto es necesario
dar los siguientes pasos:
Entonces el Paso 1 es:
• Hacer un diagnostico: Para eso hay que conocer
nuestra comunidad y sus problemas.
• La infraestructura comunitaria donde se obtienen los
servicios (agua, luz, gas, vereda) hay en la comunidad,
cuáles faltan, cuáles hay que mejorar.

18. • El 2º paso es programar. La Programación es el conjunto de
procedimientos y técnicas que se usan para idear y ordenar las
acciones necesarias para realizar un proyecto.
Para que la idea o la solución elegida al finalizar el
diagnóstico se transforme en un proyecto es necesario
reflexionar:
para tener claro qué objetivos deseamos alcanzar.

19. El estudio de factibilidad debe conducir a realizar un
estudio de mercado que ayudará a determinar el tamaño
del proyecto, la ubicación de este.
El estudio de factibilidad es el análisis que realiza una
empresa para determinar si el negocio que se propone
será bueno o malo, y cuales serán las estrategias que se
deben desarrollar para que sea exitoso.

20. La ejecución es poner las manos a la obra. Ir revisando
las actividades que están diseñadas en el punto anterior y
enfocar las acciones para su realización. Puedes llevar un
diario de campo, para ir registrando de manera
descriptiva tus logros o avances y los del colectivo. Te
sugerimos ir escribiendo la experiencia que vas viviendo,
para ello al final de la guía te proponemos un anexo que
te puede ayudar para ello.

21. 1. Eficacia: es decir se refiere a hacer las cosas debidas y
el logro de los resultados en relación con las metas y el
cumplimiento de los objetivos establecidos.
2. Impacto: se refiere a los cambios y efectos positivos y
negativos, previstos o no previstos del proyecto,
analizados en relación con los beneficiarios y otros
afectados.
3. Pertinencia: es la medida que justifica el proyecto en
relación con las prioridades de desarrollo local e
institucional.

22. Viene vinculado con la Planificación, Diseño, Desarrollo e
Innovación de Sistemas Administrativos.
Lo cual tiene como objetivo Identificar los procesos de
planificación en una organización, en una comunidad y en
la Nación así como la relación de proyectos dentro de
esos procesos.

23. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Participación social en la gestión de las organizaciones,
producción sostenible en los modelos productivos, Construcción
de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los procesos
administrativos en al ámbito de la gestión pública, modelo de
producción y consumo para el desarrollo endógeno, Sistemas de
distribución y abastecimiento, modelos administrativo. En todos
los momentos del proceso de aprendizaje se va tomando
información de los ejes de formación y áreas formativas de
apoyo.
El docente asesor ira guiando la estructuración de las
propuestas, evidenciándoles y haciendo que se den
cuenta de donde integran y vinculan los conocimientos
adquiridos en las otras unidades curriculares. Productos:
Informe diagnóstico general, informe de diagnóstico
técnico, proyecto formulado.

24. ¡GRACIAS POR
SU ATENCIÓN!