Este documento presenta una planificación de actividades para enseñar el tema de números y funciones en matemáticas utilizando TIC. La planificación incluye estrategias como el uso de videos y software educativos para explicar conceptos como paralelismo, perpendicularidad y cálculo de pendientes. También propone actividades dentro y fuera del aula para reforzar los contenidos trabajados. La evaluación considera diagnóstica, formativa y sumativa a través de guías, actividades interactivas y pruebas.

1. Autor: Luz Eilen Hurtado Ríos
.HOJA DE TRABAJO PARA LA ACTIVIDAD 2 DEL MÓDULO 2
Planificación de actividades con TIC bajo TPACK
Conocimi
ento
curricular
(disciplina
r)
(CK)
Temática:
Unidad I: Números y funciones
Competencias de aprendizaje:
Calcular la pendiente de una recta si se conoce su posición relativa
(paralela o perpendicular) respecto a otra recta y la pendiente de esta.
Conocimien
to
Pedagógico
(PK)
Como voy a enseñar:
 Identificación de conocimientos previos.
 Determinación de la pendiente de la recta correspondiente a la
función: .
 Trazo de la gráfica.
Estrategias a utilizar:
Dentro del aula de clase:
Reflexión
 ¿Qué es el paralelismo y perpendicularidad de una recta?. A través
del siguiente software educativo con el uso de la Canaima:
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_matematicas/Mat_
Mod13_4to_1_1sem.swf
Conceptualización
 Descripción del paralelismo y perpendicularidad de una recta.
 Presentación de los puntos para el paralelismo y perpendicularidad
de una recta.
 Representación gráfica mediante el cálculo de la pendiente. Uso de
la Canaima con EduBook3D: http://ve.tiching.com/recursos-tic-
representacion-grafica-de-una-funcion/recurso-educativo/507052
Fuera del aula de clase:
Aplicación
 Visualización del video sobre Rectas paralela y
perpendiculares, teoría y ejemplos:
https://www.youtube.com/watch?v=QY0mJGQjE5E
 Visualización del video sobre pendiente de una recta:
https://www.youtube.com/watch?v=kniCsN6w31s
 Verificación mediante el cálculo de las pendientes y
contrastar con el grafico.
 Actividad de refuerzo, uso de Geogebra:
https://www.geogebra.org/

2. Conocimien
to
Tecnológico
(TK)
Recursos digitales:
 Software educativo: Odas
 Software educativo EduBook3d
 Software educativo: Geogebra
 Videos sobre paralelismo, perpendicularidad y representación
gráfica.
 Videobeam
 Canaima
 Láminas de Power point.
Recursos no digitales:
 Texto.
 Plano cartesiano.
 Juego geométrico.
 Hojas milimetradas.
 Computadora.
 Lápiz.
 Borrador.
 Calculadora.
Conocimi
ento
pedagógic
o
curricular
(PCK)
Para iniciar con el contenido primero se identificara el nivel de
conocimiento que tienen los estudiantes.
Posteriormente se realizara una reflexión sobre lo que es
perpendicularidad y paralelismo, para hacer uso del software Odas
Luego de la reflexión se procederá a la conceptualización de
perpendicularidad y paralelismo, representación gráfica y cálculo de la
pendiente de una recta, para posteriormente hacer uso del software
EduBook3D.
Finalmente viene la fase de aplicación, con actividades para el hogar,
deberán visualizar una serie de videos para reforzar los contenidos vistos
en clase y posteriormente realizar la actividad de refuerzo con el uso del
software educativo Geogebra
Conocimi
ento
Tecnológi
co
Curricular
(TCK)
Las tecnologías a utilizar se seleccionan en base al tema a desarrollar, en
internet encontramos un sinfín de software de uso libre en el área de
matemáticas, de fácil uso y compresión, el docente debe tenr claras las
ideas acerca de las competencias que desea desarrollen sus estudiantes
tanto en el uso de la tecnología como a nivel curricular
Conocimi
ento
Tecnológi
co
Pedagógic
o (PTK)
Se hace la selección del recurso o herramienta que se desea utilizar,
dependiendo del tema que se esté tratando, posteriormente se hace una
inducción en el uso de los mismos, o se le indica a los estudiantes que
deben visualizar los videos tutoriales de la herramienta que va a ser
utilizada, en el área de matemática los recursos y herramientas que se
encuentran en internet son de fácil acceso y uso y la mayoría tiene
tutoriales para aprender a utilizarlos, es aquí donde el estudiante debe
demostrar su capacidad de autodidactica, es decir, de alcanzar el
conocimiento a través de sus propias experiencias por ensayo y error
Conocimi
ento
Tecnológi
co
Pedagógic
o del
contenido
(TPACK)
Para poder diseñar una planificación académica donde se intersequen los
tres conocimientos se debe hacer uso del modelo TPACK, ya que este
identifica los tipos de conocimientos que un docente necesita dominar para
integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de una
forma eficaz en la enseñanza que imparte. Para que la integración de la
tecnología en la enseñanza sea eficaz debe haber una combinación de
conocimientos del contenido tratado, de la pedagogía y de la tecnología
pero sin perder de vista el contexto en el que se aplica.

3. ACTIVIDADES
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Tiempo de
la
actividad
(Actividades del docente) (Actividades del estudiante) Duración
Cara a cara (f2f) online Cara a cara (f2f) online
Explicación del
tema a través de
la
conceptualización
, presentación de
ejemplos,
realización de
lluvias de ideas
sobre ejercicios
planteados.
Se plantean
diferentes
actividades donde
se determine la
posición relativa
de las rectas, se
grafique y se
calcule su
pendiente.
Entregar una guía
de actividades
para la casa sobre
lo explicado en
clase.
Introducción al
tema a través de
la presentación
de un video con
el tema que se
esté
desarrollando.
Realizar una
búsqueda en la
web sobre
actividades
relacionadas con
el cálculo de la
pendiente de una
recta.
Uso de software
educativos
relacionados con
el tema
Cada estudiante
deberá desde sus
conocimientos previos
realizar una
retroalimentación
sobre los conceptos
dados en clase.
Cada estudiante debe
aportar soluciones a
las diferentes
actividades planteadas
en el aula.
Cada estudiante
deberá resolver los
ejercicios de la guía
que entrego el
docente y entregarlos
al mismos en el
momento que se les
soliciten
El estudiante
deberá
buscar en la
web los
recursos
presentados
en la
planificación
referentes al
tema.
El estudiante
debe dar
solución a
los ejercicios
planteados
en el blog de
la institución
El estudiante
debe hacer
uso del
software
educativo
señalado en
la
planificación
del tema a
estudiar.
3 horas
2 horas
2 horas
Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
*Creatividad
* Resolución de problemas
* Pensamiento crítico
* Comunicación
* colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
*Alfabetismo en manejo de la información
*Alfabetismo en medios
* Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y
profesional
*Flexibilidad y adaptabilidad
* Iniciativa y autonomía
* auto-aprendizaje
*Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
*Liderazgo y responsabilidad

4. Evaluación
Momentos de la evaluación ¿Qué
instrumentos?
Proceso de
evaluación
(diagnostica,
Formativa y
Sumativa)
Antes durante Después
Evaluación
inicial para
determinar los
conocimientos
previos de los
estudiantes
con relación al
tema que se
está
trabajando
Realización
de actividades
escritas e
interactivas
sobre el tema
que se esté
trabajando.
Pruebas
individuales e
interactivas y
evaluación
global.
Proceso de
retroalimentación
con una
discusión dirigida
Guías de
actividades
propuestas.
Actividades en
la web.
Evaluaciones
escritas
Coevaluación Cada
estudiante
expresa, sus
dudas, sus
ideas e
inquietudes en
torno a cada
uno de los
temas que se
estén tratando
en cada
espacio
significativo
Autoevaluación Cada
estudiante
expresa sus
ideas, dudas e
inquietudes así
mismos.