Este documento presenta un informe de práctica docente realizada en un grupo de primer grado. La autora diseñó una propuesta didáctica sobre el tema de la germinación utilizando estrategias como la elaboración de un muñeco que crece el cabello para hacer el tema más atractivo. La autora evaluó el aprendizaje de los estudiantes y utilizó tecnología para apoyar la enseñanza. El documento también incluye el marco teórico sobre la asignatura de exploración de la naturaleza y
El documento presenta una guía sobre el periodo de adaptación en la educación inicial, explicando que es un proceso de mutuo aprendizaje entre niños, padres, educadores e institución. Detalla los protagonistas involucrados, las actitudes que deben tener cada uno y pautas para facilitar la adaptación, como mantener la comunicación, participar en actividades y mostrar confianza. También presenta consejos para padres, educadores e institución al iniciar este periodo, como preparar al niño, integrarlo a través de juegos y canciones, y contar
¡Feliz regreso a clases! planificacion sala 2 periodo inicio 2012 13Angelica3000
El documento presenta la planificación para el periodo de inicio y adaptación en la Sala 2 de la U.E. "San Martín de Porres". Se detalla que la sala tiene 18 estudiantes y que el objetivo del periodo es crear un ambiente agradable y seguro para los estudiantes. La planificación incluye estrategias como recibir a los estudiantes de manera afectiva, enseñar sobre los símbolos patrios, establecer normas de convivencia, y realizar actividades para conocerse y expresarse a través del lenguaje y la expres
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a nuestra disposición la Cartilla de bienvenida a la comunidad educativa para el reinicio de clases", en la que brinda orientaciones con actividades para los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria.
Ante el contexto que nuestro país está viviendo, debido a los
desastres ocasionados por las lluvias, huaicos e inundaciones; es importante que toda la comunidad educativa se organice para
afrontar y superar los daños que están afectando a niños, niñas,
adolescentes y sus familias, no solo en el aspecto material, sino
también en las dimensiones física, emocional y social.
El rol de la escuela ante este tipo de situaciones es fundamental
porque contribuye a restaurar un sentido de normalidad en la
vida de los estudiantes que han sido afectados. Ello exige que
iniciemos o reiniciemos las actividades educativas en un espacio
SEGURO, SALUDABLE Y ACOGEDOR.
En esta cartilla te brindamos orientaciones para contribuir con
el apoyo socioemocional de todos los actores de la comunidad
educativa, teniendo en el juego y el arte un medio para recuperar la confianza y alegría de vivir.
Este documento presenta el plan de acción tutorial del CEIP Ana de Austria en Cigales, Valladolid. El plan describe los objetivos generales de la tutoría, las funciones del tutor, la organización y temporalización de las actividades tutoriales, y el programa de acción tutorial específico para educación infantil y primaria. El programa incluye actividades con los alumnos, el profesorado, las familias y otros profesionales con el fin de apoyar el desarrollo integral de los estudiantes.
La práctica docente se realizó en la escuela primaria Carlos Betancourt Molina con un grupo de 4to grado. Se lograron avances en el aprendizaje de la división y la redacción de textos a través de estrategias como "Las frases raras". Las principales dificultades fueron el control del grupo y la integración de todos los estudiantes en equipos. Los retos incluyen mejorar el control del aula, encontrar soluciones a los problemas presentados y hacer las clases más interesantes para los estudiantes.
Valoración del trabajo docente e innovación que tuve en mi quinto semestreAndrea Sánchez
Este documento evalúa el trabajo docente y la innovación de Gloria Andrea Sánchez Lizárraga durante su quinto semestre. Describe sus fortalezas y áreas de oportunidad en cinco dimensiones: 1) conocimiento de los estudiantes y contenidos, 2) organización de la enseñanza y evaluación, 3) mejora continua, 4) planes de clase, y 5) propuesta de innovación. En general, Sánchez Lizárraga demuestra un sólido conocimiento de los estudiantes, contenidos y enfoques didácticos, pero se identifican oport
El documento resume los resultados de la evaluación de las prioridades del sistema básico de mejora en un preescolar. Reporta avances en las áreas de lectura, escritura, matemáticas y convivencia escolar gracias a actividades diseñadas para fomentar los aprendizajes y valores. Sin embargo, problemas sociales y de salud obstaculizaron algunas metas; por lo que se recomienda continuar fortaleciendo la comunicación con padres y reforzando los aprendizajes en casa y escuela.
El documento presenta una guía sobre el periodo de adaptación en la educación inicial, explicando que es un proceso de mutuo aprendizaje entre niños, padres, educadores e institución. Detalla los protagonistas involucrados, las actitudes que deben tener cada uno y pautas para facilitar la adaptación, como mantener la comunicación, participar en actividades y mostrar confianza. También presenta consejos para padres, educadores e institución al iniciar este periodo, como preparar al niño, integrarlo a través de juegos y canciones, y contar
¡Feliz regreso a clases! planificacion sala 2 periodo inicio 2012 13Angelica3000
El documento presenta la planificación para el periodo de inicio y adaptación en la Sala 2 de la U.E. "San Martín de Porres". Se detalla que la sala tiene 18 estudiantes y que el objetivo del periodo es crear un ambiente agradable y seguro para los estudiantes. La planificación incluye estrategias como recibir a los estudiantes de manera afectiva, enseñar sobre los símbolos patrios, establecer normas de convivencia, y realizar actividades para conocerse y expresarse a través del lenguaje y la expres
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a nuestra disposición la Cartilla de bienvenida a la comunidad educativa para el reinicio de clases", en la que brinda orientaciones con actividades para los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria.
Ante el contexto que nuestro país está viviendo, debido a los
desastres ocasionados por las lluvias, huaicos e inundaciones; es importante que toda la comunidad educativa se organice para
afrontar y superar los daños que están afectando a niños, niñas,
adolescentes y sus familias, no solo en el aspecto material, sino
también en las dimensiones física, emocional y social.
El rol de la escuela ante este tipo de situaciones es fundamental
porque contribuye a restaurar un sentido de normalidad en la
vida de los estudiantes que han sido afectados. Ello exige que
iniciemos o reiniciemos las actividades educativas en un espacio
SEGURO, SALUDABLE Y ACOGEDOR.
En esta cartilla te brindamos orientaciones para contribuir con
el apoyo socioemocional de todos los actores de la comunidad
educativa, teniendo en el juego y el arte un medio para recuperar la confianza y alegría de vivir.
Este documento presenta el plan de acción tutorial del CEIP Ana de Austria en Cigales, Valladolid. El plan describe los objetivos generales de la tutoría, las funciones del tutor, la organización y temporalización de las actividades tutoriales, y el programa de acción tutorial específico para educación infantil y primaria. El programa incluye actividades con los alumnos, el profesorado, las familias y otros profesionales con el fin de apoyar el desarrollo integral de los estudiantes.
La práctica docente se realizó en la escuela primaria Carlos Betancourt Molina con un grupo de 4to grado. Se lograron avances en el aprendizaje de la división y la redacción de textos a través de estrategias como "Las frases raras". Las principales dificultades fueron el control del grupo y la integración de todos los estudiantes en equipos. Los retos incluyen mejorar el control del aula, encontrar soluciones a los problemas presentados y hacer las clases más interesantes para los estudiantes.
Valoración del trabajo docente e innovación que tuve en mi quinto semestreAndrea Sánchez
Este documento evalúa el trabajo docente y la innovación de Gloria Andrea Sánchez Lizárraga durante su quinto semestre. Describe sus fortalezas y áreas de oportunidad en cinco dimensiones: 1) conocimiento de los estudiantes y contenidos, 2) organización de la enseñanza y evaluación, 3) mejora continua, 4) planes de clase, y 5) propuesta de innovación. En general, Sánchez Lizárraga demuestra un sólido conocimiento de los estudiantes, contenidos y enfoques didácticos, pero se identifican oport
El documento resume los resultados de la evaluación de las prioridades del sistema básico de mejora en un preescolar. Reporta avances en las áreas de lectura, escritura, matemáticas y convivencia escolar gracias a actividades diseñadas para fomentar los aprendizajes y valores. Sin embargo, problemas sociales y de salud obstaculizaron algunas metas; por lo que se recomienda continuar fortaleciendo la comunicación con padres y reforzando los aprendizajes en casa y escuela.
El documento describe el proceso de evaluación del período de adaptación de los niños en la escuela. La evaluación busca determinar si se cumplieron los objetivos educativos y el progreso de los niños, familias y maestros. La evaluación debe ser continua y observar elementos clave. Al final, la evaluación informa sobre el grado en que se cumplieron los objetivos.
Este documento describe el período de adaptación de 3 años en una escuela infantil en Castilla y León, España. El objetivo es facilitar la adaptación de los niños al centro escolar estableciendo vínculos afectivos y comenzando su integración en el proceso escolar de una manera agradable. Se sugiere un período de adaptación gradual en septiembre, comenzando con grupos pequeños y tiempo reducido que se irán incrementando hasta completar el horario escolar.
Este documento resume la observación y análisis de una práctica docente en un jardín de niños. Describe las interacciones entre la maestra, los estudiantes y la comunidad, así como los procesos de enseñanza y aprendizaje. Examina cómo la maestra organiza su salón, las actividades y el uso del tiempo y recursos. También analiza los estilos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Concluye que cada escuela y práctica docente es única, y requiere reflexión constante para
La iniciativa busca construir ambientes de paz en la institución educativa mediante tres oraciones o menos:
1. Prevenir la agresión entre estudiantes y establecer un protocolo para manejar conflictos.
2. Mejorar la convivencia mediante estrategias como la socialización del proyecto de convivencia y la construcción de un decálogo del buen trato.
3. Lograr que los estudiantes respeten a los demás y solucionen conflictos de forma pacífica.
El documento presenta un diagnóstico de un grupo de 20 alumnos de 5 años. Describe las características del grupo como afectuosos y entusiastas. Explica que el grupo tiene 11 niñas y 9 niños y asisten regularmente a clases. También describe las habilidades de los niños, su dinámica social y nivel de conocimiento de inglés. La propuesta del alumno es diseñar actividades que refuercen contenidos, utilizando canciones y soporte visual de acuerdo a las preferencias observadas en los niños.
Este documento presenta una guía didáctica para maestros sobre la inclusión de niños con discapacidad en educación básica. Incluye orientaciones para la etapa de educación inicial, con énfasis en la estimulación temprana y el desarrollo del lenguaje, la motricidad, las habilidades sociales y cognitivas en niños de 0 a 3 años. También presenta actividades específicas para diferentes etapas de desarrollo infantil temprano. El documento busca proveer herramientas a maestros para brindar una educación
Este documento presenta el Plan de Tutoría y Orientación Educativa 2015 de la Institución Educativa N° 14828 La Manga - Lancones. El plan tiene como objetivo acompañar y orientar a los estudiantes en la gestión de sus emociones y fortalecer sus relaciones interpersonales mediante actividades lúdicas. También busca mejorar la participación de los padres de familia y promover hábitos de higiene personal. Para lograr estos objetivos, el plan propone estrategias como el uso de carnets de identificación, ejercicios
Este documento proporciona pautas para la organización del período de inicio en los Jardines Maternales. Resalta la importancia de contener, acompañar y enseñar a los niños pequeños en un ambiente cálido y seguro. También enfatiza la necesidad de comunicación fluida con las familias y de considerar aspectos como el tiempo, el espacio, los recursos y las propuestas compartidas entre padres, niños y docentes.
Este documento presenta sugerencias para trabajar las actividades que integran el material Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado. Describe nueve actividades incluidas en el material del alumno, ofreciendo para cada una: una descripción, los objetivos, sugerencias de actividades, aspectos a considerar antes y durante su realización, y referencias bibliográficas. El objetivo general es fortalecer las competencias de los estudiantes a través de la manipulación, identificación, búsqueda y asociación utilizando estos
El resumen analiza el diagnóstico de un grupo de 22 estudiantes de 3er grado de secundaria en México. Se aplicaron varios instrumentos como evaluaciones de inteligencias múltiples, hábitos de estudio y conducta para identificar las fortalezas y debilidades del grupo. El diagnóstico encontró que los estudiantes tienen buenas habilidades de trabajo en grupo y autonomía pero dos estudiantes necesitan apoyo adicional. También se observó participación limitada de los padres y algunas familias disfuncionales.
El documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Mixto Particular Católico "Zapotal" para los años 2007-2013. Se detalla que la institución ofrece bachillerato técnico en informática con especialización en administración de sistemas para 100 estudiantes de los cuales 60 son hombres y 40 mujeres. El proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes mediante un análisis FODA que identifica debilidades como inasistencias y falta de actualización de docentes
Actividad 9. Proyecto Involucramiento de los Padres a la EscuelaPoncho Romero
El documento describe un proyecto para involucrar a los padres en la escuela. Propone realizar una "Open House" o Casa Abierta para presentar la escuela a los padres, los programas, los maestros y obtener su apoyo. Se basa en investigaciones que muestran que la participación de los padres mejora los resultados estudiantiles cuando se les da información y oportunidades para apoyar la educación de sus hijos. La Casa Abierta permitiría a los padres conocer la escuela y hablar con los maestros.
El documento presenta información sobre diferentes instrumentos de evaluación para niños en educación preescolar, incluyendo fichas de observación, escalas de estimación, registros descriptivos y boletines informativos. Describe las características y recomendaciones para la elaboración de cada uno, destacando que deben basarse en observaciones estructuradas y proporcionar datos objetivos sobre el desarrollo y comportamiento del niño.
9. Proyecto de involucramiento de los padres a la escuelaLosiram Cienfuegos
Este documento describe un proyecto para involucrar a los padres en la escuela. Explica que requiere un enfoque sistemático para involucrar a los padres de manera exitosa, incluyendo comunicación, diversas formas de participación de los padres, y adaptarse a las necesidades de los padres individuales. Luego, describe una estrategia específica llamada "Open House" (Casa Abierta) que invita a los padres a la escuela para conocer los programas, maestros y entorno escolar con el objetivo de fomentar la conf
El aprovechamiento pedagógico —tanto en el aula como en el ámbito familiar— de los diversos materiales educativos que se elaboran para el nivel preescolar depende, en gran medida, de la manera en que el docente elige preparar y organizar el trabajo, así como del tipo de intervención que realiza durante el desarrollo de las actividades; además, tienen que ver las orientaciones que se brindan a las familias de los niños, para que comprendan el sentido de las actividades y utilicen el material en casa
Descubrir el mundo en la escuela maternalblogarmadillo
Este documento presenta una guía para introducir actividades científicas en la escuela maternal. Explica que explorar el mundo a través de los sentidos ayuda en el desarrollo cognitivo y motriz de los niños pequeños. Propone secuencias de intervención centradas en temas como las frutas, la tecnología, las semillas y el viento, con el objetivo de despertar la curiosidad de los niños y sentar las bases del razonamiento científico.
Este documento presenta una guía para educadoras de primer grado de educación preescolar. Incluye orientaciones para la intervención docente, estrategias didácticas y sugerencias para trabajar con el material del alumno. Fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública para apoyar la Reforma Pedagógica de la Educación Preescolar en México.
Este documento proporciona instrucciones para los primeros quince días de clase del año escolar 2014, con el objetivo de fortalecer la convivencia democrática. Recomienda actividades como dar la bienvenida a los estudiantes, dinámicas de integración, establecer normas de convivencia, y prevenir el acoso escolar. Además, da pautas para que directores, docentes, personal administrativo, padres de familia y estudiantes participen en crear un buen clima escolar que favorezca el aprendizaje.
Indicadores para la 3ª visita al jardín de niñoskeniahodez
La educadora enseña conceptos y principios a los niños a través de observación, cuentos, leyendas y actividades prácticas. Les da instrucciones claras y los apoya cuando tienen dificultades. Procura que desarrollen habilidades y actitudes positivas. La lección descrita involucra hacer gelatinas siguiendo los pasos explicados. Los niños preguntan activamente y reflexionan sobre lo aprendido.
Este documento presenta el portafolio docente de María del Carmen Jaques Núñez, maestra de primaria en la Escuela Primaria “José María Morelos” en Sinaloa, México. Describe sus responsabilidades docentes, filosofía de enseñanza-aprendizaje, metodologías y estrategias de enseñanza, y esfuerzos por mejorar su práctica docente a través de la capacitación continua y nuevas estrategias como las "clases abiertas" para involucrar a los padres.
Este documento presenta un reporte de las prácticas de una estudiante de pedagogía en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo el contexto socioeconómico desfavorable de muchos de los estudiantes. También detalla las experiencias de la estudiante al enseñar contenidos de español y matemáticas usando recursos y actividades lúdicas, y analiza los resultados en el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, reflexiona sobre sus fortalezas y áreas
El documento describe el proceso de evaluación del período de adaptación de los niños en la escuela. La evaluación busca determinar si se cumplieron los objetivos educativos y el progreso de los niños, familias y maestros. La evaluación debe ser continua y observar elementos clave. Al final, la evaluación informa sobre el grado en que se cumplieron los objetivos.
Este documento describe el período de adaptación de 3 años en una escuela infantil en Castilla y León, España. El objetivo es facilitar la adaptación de los niños al centro escolar estableciendo vínculos afectivos y comenzando su integración en el proceso escolar de una manera agradable. Se sugiere un período de adaptación gradual en septiembre, comenzando con grupos pequeños y tiempo reducido que se irán incrementando hasta completar el horario escolar.
Este documento resume la observación y análisis de una práctica docente en un jardín de niños. Describe las interacciones entre la maestra, los estudiantes y la comunidad, así como los procesos de enseñanza y aprendizaje. Examina cómo la maestra organiza su salón, las actividades y el uso del tiempo y recursos. También analiza los estilos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Concluye que cada escuela y práctica docente es única, y requiere reflexión constante para
La iniciativa busca construir ambientes de paz en la institución educativa mediante tres oraciones o menos:
1. Prevenir la agresión entre estudiantes y establecer un protocolo para manejar conflictos.
2. Mejorar la convivencia mediante estrategias como la socialización del proyecto de convivencia y la construcción de un decálogo del buen trato.
3. Lograr que los estudiantes respeten a los demás y solucionen conflictos de forma pacífica.
El documento presenta un diagnóstico de un grupo de 20 alumnos de 5 años. Describe las características del grupo como afectuosos y entusiastas. Explica que el grupo tiene 11 niñas y 9 niños y asisten regularmente a clases. También describe las habilidades de los niños, su dinámica social y nivel de conocimiento de inglés. La propuesta del alumno es diseñar actividades que refuercen contenidos, utilizando canciones y soporte visual de acuerdo a las preferencias observadas en los niños.
Este documento presenta una guía didáctica para maestros sobre la inclusión de niños con discapacidad en educación básica. Incluye orientaciones para la etapa de educación inicial, con énfasis en la estimulación temprana y el desarrollo del lenguaje, la motricidad, las habilidades sociales y cognitivas en niños de 0 a 3 años. También presenta actividades específicas para diferentes etapas de desarrollo infantil temprano. El documento busca proveer herramientas a maestros para brindar una educación
Este documento presenta el Plan de Tutoría y Orientación Educativa 2015 de la Institución Educativa N° 14828 La Manga - Lancones. El plan tiene como objetivo acompañar y orientar a los estudiantes en la gestión de sus emociones y fortalecer sus relaciones interpersonales mediante actividades lúdicas. También busca mejorar la participación de los padres de familia y promover hábitos de higiene personal. Para lograr estos objetivos, el plan propone estrategias como el uso de carnets de identificación, ejercicios
Este documento proporciona pautas para la organización del período de inicio en los Jardines Maternales. Resalta la importancia de contener, acompañar y enseñar a los niños pequeños en un ambiente cálido y seguro. También enfatiza la necesidad de comunicación fluida con las familias y de considerar aspectos como el tiempo, el espacio, los recursos y las propuestas compartidas entre padres, niños y docentes.
Este documento presenta sugerencias para trabajar las actividades que integran el material Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado. Describe nueve actividades incluidas en el material del alumno, ofreciendo para cada una: una descripción, los objetivos, sugerencias de actividades, aspectos a considerar antes y durante su realización, y referencias bibliográficas. El objetivo general es fortalecer las competencias de los estudiantes a través de la manipulación, identificación, búsqueda y asociación utilizando estos
El resumen analiza el diagnóstico de un grupo de 22 estudiantes de 3er grado de secundaria en México. Se aplicaron varios instrumentos como evaluaciones de inteligencias múltiples, hábitos de estudio y conducta para identificar las fortalezas y debilidades del grupo. El diagnóstico encontró que los estudiantes tienen buenas habilidades de trabajo en grupo y autonomía pero dos estudiantes necesitan apoyo adicional. También se observó participación limitada de los padres y algunas familias disfuncionales.
El documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Mixto Particular Católico "Zapotal" para los años 2007-2013. Se detalla que la institución ofrece bachillerato técnico en informática con especialización en administración de sistemas para 100 estudiantes de los cuales 60 son hombres y 40 mujeres. El proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes mediante un análisis FODA que identifica debilidades como inasistencias y falta de actualización de docentes
Actividad 9. Proyecto Involucramiento de los Padres a la EscuelaPoncho Romero
El documento describe un proyecto para involucrar a los padres en la escuela. Propone realizar una "Open House" o Casa Abierta para presentar la escuela a los padres, los programas, los maestros y obtener su apoyo. Se basa en investigaciones que muestran que la participación de los padres mejora los resultados estudiantiles cuando se les da información y oportunidades para apoyar la educación de sus hijos. La Casa Abierta permitiría a los padres conocer la escuela y hablar con los maestros.
El documento presenta información sobre diferentes instrumentos de evaluación para niños en educación preescolar, incluyendo fichas de observación, escalas de estimación, registros descriptivos y boletines informativos. Describe las características y recomendaciones para la elaboración de cada uno, destacando que deben basarse en observaciones estructuradas y proporcionar datos objetivos sobre el desarrollo y comportamiento del niño.
9. Proyecto de involucramiento de los padres a la escuelaLosiram Cienfuegos
Este documento describe un proyecto para involucrar a los padres en la escuela. Explica que requiere un enfoque sistemático para involucrar a los padres de manera exitosa, incluyendo comunicación, diversas formas de participación de los padres, y adaptarse a las necesidades de los padres individuales. Luego, describe una estrategia específica llamada "Open House" (Casa Abierta) que invita a los padres a la escuela para conocer los programas, maestros y entorno escolar con el objetivo de fomentar la conf
El aprovechamiento pedagógico —tanto en el aula como en el ámbito familiar— de los diversos materiales educativos que se elaboran para el nivel preescolar depende, en gran medida, de la manera en que el docente elige preparar y organizar el trabajo, así como del tipo de intervención que realiza durante el desarrollo de las actividades; además, tienen que ver las orientaciones que se brindan a las familias de los niños, para que comprendan el sentido de las actividades y utilicen el material en casa
Descubrir el mundo en la escuela maternalblogarmadillo
Este documento presenta una guía para introducir actividades científicas en la escuela maternal. Explica que explorar el mundo a través de los sentidos ayuda en el desarrollo cognitivo y motriz de los niños pequeños. Propone secuencias de intervención centradas en temas como las frutas, la tecnología, las semillas y el viento, con el objetivo de despertar la curiosidad de los niños y sentar las bases del razonamiento científico.
Este documento presenta una guía para educadoras de primer grado de educación preescolar. Incluye orientaciones para la intervención docente, estrategias didácticas y sugerencias para trabajar con el material del alumno. Fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública para apoyar la Reforma Pedagógica de la Educación Preescolar en México.
Este documento proporciona instrucciones para los primeros quince días de clase del año escolar 2014, con el objetivo de fortalecer la convivencia democrática. Recomienda actividades como dar la bienvenida a los estudiantes, dinámicas de integración, establecer normas de convivencia, y prevenir el acoso escolar. Además, da pautas para que directores, docentes, personal administrativo, padres de familia y estudiantes participen en crear un buen clima escolar que favorezca el aprendizaje.
Indicadores para la 3ª visita al jardín de niñoskeniahodez
La educadora enseña conceptos y principios a los niños a través de observación, cuentos, leyendas y actividades prácticas. Les da instrucciones claras y los apoya cuando tienen dificultades. Procura que desarrollen habilidades y actitudes positivas. La lección descrita involucra hacer gelatinas siguiendo los pasos explicados. Los niños preguntan activamente y reflexionan sobre lo aprendido.
Este documento presenta el portafolio docente de María del Carmen Jaques Núñez, maestra de primaria en la Escuela Primaria “José María Morelos” en Sinaloa, México. Describe sus responsabilidades docentes, filosofía de enseñanza-aprendizaje, metodologías y estrategias de enseñanza, y esfuerzos por mejorar su práctica docente a través de la capacitación continua y nuevas estrategias como las "clases abiertas" para involucrar a los padres.
Este documento presenta un reporte de las prácticas de una estudiante de pedagogía en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo el contexto socioeconómico desfavorable de muchos de los estudiantes. También detalla las experiencias de la estudiante al enseñar contenidos de español y matemáticas usando recursos y actividades lúdicas, y analiza los resultados en el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, reflexiona sobre sus fortalezas y áreas
Este documento presenta el índice y la introducción de una propuesta didáctica desarrollada por una estudiante de maestría para mejorar sus áreas de oportunidad identificadas durante sus prácticas docentes. La propuesta se centra en mejorar la planeación, el uso de recursos, las estrategias de evaluación y el clima del aula. La propuesta didáctica se implementará durante observaciones de prácticas docentes y se enfocará en la asignatura de ciencias naturales utilizando recursos TIC.
Este documento presenta estrategias para la enseñanza en el aula multigrado. Define el aula multigrado como un modelo educativo donde se mezclan alumnos de diferentes edades o grados. Explora filosofías como la atención al niño como ser individual y social, y estrategias organizativas como rutinas de aula, enseñanza colectiva, trabajo individualizado, grupos de diferentes tamaños y fichas de trabajo. El objetivo es desarrollar un aprendizaje significativo a través de la cooperación.
Este documento describe las fortalezas y áreas de oportunidad de una maestra en su práctica docente. Entre sus fortalezas se encuentra la planeación escrita de sus clases y el uso de recursos como el pizarrón y cuadernos de notas. Sus áreas de oportunidad incluyen consultar más materiales para planear clases y utilizar mejor el tiempo y recursos disponibles como ficheros didácticos y espacios escolares.
El documento presenta un plan de acción para promover la inclusión de estudiantes con discapacidad en la escuela. Propone estrategias como informar y sensibilizar a la comunidad educativa, mantener la actualización de recursos y conocimientos para brindar apoyo a estudiantes con necesidades especiales, realizar evaluaciones para responder adecuadamente a las necesidades individuales, y fomentar la participación de familias y organismos externos en pro de la inclusión.
1) El documento describe los pasos para desarrollar una clase, incluyendo objetivos, motivación, roles de trabajo colaborativo, y actividades de evaluación.
2) Se explican temas como la conservación del medio ambiente a través de lecturas, investigación, y conversaciones para resolver dudas.
3) Las actividades incluyen ejercicios grupales e individuales en clase, tareas para la casa, y evaluaciones basadas en preguntas, participación, y conclusiones propias.
Este documento presenta un reporte de las prácticas docentes de una estudiante en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo desafíos como la falta de hábitos de lectura y bajos niveles académicos. También detalla las estrategias implementadas por la estudiante, como actividades lúdicas, y sus observaciones sobre los intereses y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, reflexiona sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar su
Este documento describe la experiencia de prácticas de una estudiante de educación primaria en la Escuela Primaria Leona Vicario. Incluye detalles sobre las características de los estudiantes, la escuela y la comunidad, así como sobre un proyecto de intervención socioeducativa implementado por la estudiante para mejorar la convivencia escolar. El documento analiza retrospectiva y prospectivamente el trabajo realizado y explica cómo las prácticas ayudaron a desarrollar competencias profesionales y genéricas de la estudiante.
Este documento presenta el reporte de las prácticas de una estudiante de maestra en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los niños, incluyendo el contexto socioeconómico desafiante. También detalla las estrategias implementadas por la estudiante para enseñar español y matemáticas, como el uso de actividades lúdicas. Finalmente, analiza el desempeño y aprendizaje de los niños, señalando que muestran poco interés en la lectura pero disfrut
La maestra presenta un análisis de su secuencia didáctica sobre acciones para promover la salud, en la que los estudiantes trabajaron en equipos para crear trípticos informativos sobre la prevención de accidentes en el hogar y luego presentarlos ante la clase. La maestra evalúa que las actividades que involucran la creación de materiales y el uso de la tecnología motivan e interesan a los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para enseñar valores a niños de preescolar. El proyecto se llevará a cabo en el Jardín de Niños "Enrique Pestalozzi" e incluirá actividades como exposiciones, cuentos, videos y juegos para enseñar valores como la honestidad, la igualdad y el respeto. El objetivo es que los niños aprendan y practiquen estos valores para mejorar su comportamiento y convivencia tanto en la escuela como en casa.
Este documento presenta una propuesta de innovación docente aplicada en una escuela primaria. Describe las fortalezas y áreas de oportunidad del autor en aspectos como la planeación, uso de recursos, estrategias de enseñanza y evaluación. El objetivo de estudio es mejorar la práctica docente del autor mediante el análisis y reflexión de su trabajo. Se incluye un marco teórico sobre la enseñanza de la historia y la importancia de la planificación y uso de recursos audiovisuales para hacer la enseñanza más diná
Este documento presenta una propuesta de innovación docente aplicada en una escuela primaria. Describe las fortalezas y áreas de oportunidad del autor en aspectos como la planeación, uso de recursos, estrategias de enseñanza y evaluación. El objetivo de estudio es mejorar la práctica docente del autor mediante el análisis y reflexión de su desempeño. Se incluye un marco teórico sobre la enseñanza de la historia y la importancia de la planificación y uso de recursos para promover el aprendizaje significativo
Este documento discute la importancia de los hábitos de estudio y su influencia en el rendimiento escolar. Explica que la práctica conduce al aprendizaje a través de la formación de patrones neuronales. También describe algunos hábitos de estudio específicos como la documentación, escuchar en clase, comentarios de texto, y resolución de problemas. El documento concluye que los hábitos de estudio positivos pueden mejorar el rendimiento cuando son enseñados y reforzados por los maestros, padres y la escuela.
El papel del docente en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad implica favorecer el aprendizaje de los estudiantes mediante proyectos que les permitan investigar problemas ambientales y sociales de su comunidad. El docente guía a los estudiantes en la planeación, desarrollo y socialización de los proyectos, y los orienta a realizar actividades de investigación y análisis para obtener productos que comuniquen sus hallazgos.
El papel del docente en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad implica favorecer el aprendizaje de los estudiantes mediante proyectos que les permitan investigar problemas ambientales y sociales de su comunidad. El docente guía a los estudiantes en la planeación, desarrollo y socialización de los proyectos, y los orienta a realizar actividades de investigación y análisis para obtener productos que comunican sus hallazgos.
El papel del docente en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad implica favorecer el aprendizaje de los estudiantes mediante proyectos que desarrollen su curiosidad sobre el entorno natural y social. El docente guía a los estudiantes en la planeación, desarrollo y socialización de proyectos, y los orienta a investigar problemas ambientales y sociales de su comunidad para proponer soluciones.
Este documento presenta una planeación didáctica para el campo formativo de exploración y conocimiento del mundo en un jardín de niños. La planeación se centra en enseñar a los estudiantes sobre darle un segundo uso a los objetos y reducir la basura mediante las tres erres: reducir, reusar y reciclar. La planeación describe las estrategias de enseñanza como la observación, relacionar conceptos, formular preguntas e hipótesis, y experimentar. El objetivo es que los estudiantes aprendan acciones que beneficien el
El autor analizó su desempeño durante las prácticas docentes y se dio cuenta que comete errores al planificar, como no considerar las necesidades de los estudiantes. Lo que más se le dificulta es la evaluación formativa, como encontrar las técnicas apropiadas para cada momento y diseñar instrumentos que le permitan conocer los resultados de manera adecuada. Reconoce que necesita investigar más sobre los diferentes instrumentos de evaluación y cuáles son los más pertinentes para cada momento, para mejorar en este importante aspecto de su práctica docente.
El documento presenta el plan de estudios para una clase de ciencias naturales de tercer grado. El objetivo de la lección es que los estudiantes identifiquen las ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable como la revalorización, reducción, reuso y reciclaje de materiales. La lección incluye actividades como la lectura de un cuento, la recolección de objetos para reutilizar y desechar, y la creación de un proyecto en equipos para presentar en la próxima clase.
El profesor comenzó la clase con la actividad "Hora del cuento", donde los estudiantes leyeron durante 15 minutos. Luego, explicó qué son los poemas, para qué sirven y qué tipo de información contienen. Algunos estudiantes ya habían escrito poemas antes. Analizaron las características de los poemas y revisaron ejemplos. Como tarea, los estudiantes deben escribir un poema para un ser querido como regalo de Navidad. La mayoría disfrutó mucho la actividad.
Este documento presenta el plan de lección para una clase de español de tercer grado sobre poesía. La lección tiene como objetivo que los estudiantes expresen sus sentimientos a través de la poesía. La lección incluye actividades para introducir el tema, analizar las características de los poemas, y como tarea, pedir a los estudiantes que escriban un poema para un ser querido. La lección concluye con una evaluación de los avances de los estudiantes.
El documento describe una lección sobre folletos en una clase de español. La maestra comenzó con una historia para promover la lectura, luego preguntó a los estudiantes sobre lo que sabían acerca de los folletos. Los estudiantes dieron ejemplos de cómo habían visto folletos antes. La maestra luego mostró un folleto de ejemplo y preguntó sobre sus características. Al final, los estudiantes trabajaron en parejas para identificar las características de los folletos y se les asignó como tarea crear su
El documento describe una lección sobre nutrición en la que el maestro preguntó a los estudiantes sobre sus hábitos alimenticios, mostró un video explicativo sobre la digestión, y asignó tareas para que investiguen las funciones de los órganos digestivos y las presenten a la clase. El maestro concluyó que los estudiantes se mostraron interesados y cumplieron con las tareas, aunque cree que aún cometió algunos errores en la lección.
El documento presenta la planeación didáctica de una sesión para la asignatura de español en tercer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes conozcan la función y características de los folletos y los empleen para informar. La sesión incluye actividades para analizar folletos, identificar sus elementos y elaborar uno sobre riesgos de la localidad.
Este documento describe las características del contexto y los estudiantes de una escuela primaria donde la autora realizó su práctica de enseñanza. Describe que la escuela se encuentra en una zona de clase media con algunos problemas de delincuencia. Los estudiantes del tercer grado son mayormente niñas de 7-8 años en la etapa de operaciones concretas según Piaget. Algunos estudiantes tienen dificultades en matemáticas o problemas para leer, posiblemente debido a falta de apoyo en el hogar.
Este documento presenta la planificación de una lección sobre el sistema digestivo para un grupo de tercer grado. La lección introducirá el tema a través de imágenes y palabras clave, luego explicará el proceso de digestión mediante un video, y concluirá con una autoevaluación y tareas de investigación sobre cada parte del sistema digestivo. El objetivo es que los estudiantes comprendan la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición.
Este documento describe la experiencia de prácticas profesionales de una estudiante de educación primaria en la Escuela José María Morelos y Pavón. La autora pasó varias semanas observando y participando en la escuela, la cual se encuentra en un área de nivel socioeconómico medio con algunos problemas de delincuencia. La autora describe el contexto de la escuela y el grupo de 3er grado al que contribuirá durante el ciclo escolar, enfocándose en mejorar el hábito de lectura de los estudiantes.
La escuela José María Morelos busca mejorar la educación mediante el diagnóstico escolar, el cual permite valorar los logros, avances, deficiencias y áreas de oportunidad. El personal docente se compromete a mejorar los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas, abatir el rezago educativo y fomentar una convivencia sana. Algunas estrategias incluyen mejorar la infraestructura, diseñar un horario óptimo, fomentar el trabajo en equipo y utilizar la tecnología para hacer los
Este documento resume las actividades de una semana de consejo técnico de maestros en una escuela primaria. Los maestros discutieron temas como metas, diagnósticos, estrategias de enseñanza, y necesidades de los estudiantes. También elaboraron cuadros de prioridades, objetivos y metas. La practicante asistió y observó estas discusiones. Luego, comenzaron las clases y la practicante fue asignada a un grupo de tercer grado donde aplicó exámenes de diagnóstico y revisó tareas.
Este documento es un relato de la experiencia de la autora durante dos semanas de prácticas de enseñanza en una escuela primaria. Describe las características de los estudiantes y el contexto escolar, e incluye reflexiones sobre sus lecciones aprendidas y su pasión por la enseñanza.
El documento presenta un plan de lección para una clase de exploración de la naturaleza y la sociedad sobre las actividades de las personas. La lección se dividirá en dos sesiones con el objetivo de que los estudiantes describan actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad. En la primera sesión, el maestro mostrará imágenes de familiares en su trabajo y realizará una discusión sobre oficios. Luego mostrará un video sobre profesiones y evaluará los conocimientos de los estudiantes. La tarea
El documento presenta el plan de lección para una clase de matemáticas de primer grado. La lección se centra en enseñar a los estudiantes sobre las relaciones numéricas de "diez más que" y "diez menos que" a través de un juego y una actividad física. La lección concluirá evaluando la comprensión de los estudiantes mediante la resolución de problemas escritos.
El documento presenta el plan de lección para una clase de matemáticas de primer grado. La lección se centra en el sentido numérico y algebraico y utilizará adivinanzas y ejercicios de llenar espacios para que los estudiantes identifiquen y usen relaciones entre números. La lección consta de tres partes: una introducción con adivinanzas numéricas, un ejercicio de llenar espacios numéricos y un cierre jugando con cartas de adivinanzas numéricas. El propósito es evaluar la compre
El documento presenta el plan de lección para una clase de español de primer grado. La lección tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen el significado de expresiones coloquiales en un cuento. La actividad consistirá en que los estudiantes elijan una expresión del cuento, la interpreten con un dibujo y luego interpreten el dibujo de un compañero. El plan describe las actividades, los materiales, la evaluación y las técnicas de enseñanza.
El documento presenta el plan de lección para una clase de español de primer grado. La lección se centra en leer un cuento llamado "Paco el chato" y evaluar la comprensión de los estudiantes mediante preguntas y actividades. La lección incluye discutir palabras desconocidas, ordenar la secuencia del cuento y evaluar los conocimientos y comprensión de los estudiantes a través de la observación y coevaluación.
El documento presenta un plan de lección para una clase de formación cívica y ética sobre las reglas que sirven para todos. La lección incluye establecer reglas de clase con los estudiantes, analizar imágenes sobre la importancia de las reglas, ver un video sobre seguir indicaciones viales, compartir experiencias sobre consecuencias de no seguir reglas, y jugar juegos de mesa para practicar el tema. La lección busca que los estudiantes identifiquen los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia.
El documento discute los desafíos de crear un ambiente armonioso y libre de conflictos en las escuelas latinoamericanas, las cuales han sufrido de políticas de exclusión, crisis económicas y problemas sociales. La escuela debe cumplir la importante tarea de promover el respeto entre docentes, alumnos y la comunidad educativa, aunque a menudo surgen discusiones y pleitos entre los estudiantes que podrían convertirse en problemas mayores como la exclusión o el acoso. Además de educar a los ciudadanos del futuro, la
1. Escuela normal experimental de El
Fuerte extensión Mazatlán
Asignatura: Trabajo docente e innovación
Grupo: D
Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja
Alumna: Betzayda Azmabeth López Barrón
3. Introducción
El presente escrito es un relato de mi experiencia en la escuela primaria José María Morelos ubicada en la ciudad de
Mazatlán donde puse en practica los conocimientos y saberes que he ido desarrollando en el transcurso de los 5
semestres, mediante una propuesta didáctica diseñada con el objetivo de innovar y mejorar en mi practica docente, pero
sobre todo lograr un aprendizaje significativo y beneficiar a los alumnos. Para diseñarla tuve que asesorarme, consultar
programas, libros y páginas de internet, asistir a observaciones para conocer a los niños y niñas de este grupo, saber sus
necesidades y fortalezas.
En esta nueva experiencia se me asigno el grupo de primer grado donde elegí la asignatura de exploración de la
naturaleza y la sociedad porque la considero fundamental en el desarrollo de los estudiantes de educación primaria, en
ella se conoce la importancia de la naturaleza, la sociedad y la historia de su localidad, pero sobre todo se aprende a
cuidar el cuerpo y a alimentarse sananamente por eso es que me agrada tanto el estudio de esta asignatura, me interesa
en el futuro ser una docente que promueva actividades que logren interesar a los alumnos a aprender y disfrutar de
nuestro entorno.
Mi propuesta didáctica fue sobre el tema de germinación al investigar sobre el tema encontré material didáctico e ideas
llamativas que fui adoptando y adaptando a lo que quería hacer y consideraba pertinente para los alumnos. Trate de
hacer una planeación que motivare a los niños y niñas a investigar más sobre el tema en su entorno familiar o llevarlo a la
práctica fuera de la escuela.
9. Objeto de estudio
La enseñanza de cambios en la naturaleza del lugar donde vivo en un grupo de primer grado de educación primaria
PLANIFICACION:
Realizo los ajustes necesarios al currículum para tratar de atender las características de todos mis alumnos
(los niños promedio, con rezago, con desempeño sobresaliente y con necesidades especiales de aprendizaje).
Consulto los materiales de capacitación y actualización para retomar información referida a los contenidos
yenfoques de enseñanza.
Consulto el Avance Programático para considerar la secuencia, profundidad e interrelación entre
loscontenidos de enseñanza.
Materiales de rehusó y papelería (latas, corcholatas, botes, cajas, pegamento, etc.) para apoyar en el
aprendizaje de nociones, conceptos y para promover el desarrollo de habilidades de expresión.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA PROMOVER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS:
Dedico atención especial a los alumnos con mayor rezago, a través de la revisión puntual de sus trabajos, la
Asignación de tareas especiales y la promoción constante de su participación
Realizo juegos didácticos (memorama, basta, crucigramas, etc.), para que los alumnos aprendan y reafirmen
sus aprendizajes.
Promuevo que mis alumnos apliquen lo aprendido a nuevos contextos o situaciones.
Promuevo la participaciónde la mayoría de mis alumnos en las actividades grupales, como puestas en común,
exposiciones, interrogatorios, etc.
10. ESTRATEGIAS Y ACCIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS
Me aseguro que los exámenes escritos que aplico, tengan los elementos y las características apropiadas.
Empleo estrategias de evaluación oral: entrevistas, discusión oral, etc.
USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
Proponer actividades de retroalimentación.
CLIMA DE AULA
Se establezcan las normas de disciplina con las aportaciones de todos.
La aplicación de las normas conduzcan a mantener el salón ordenado y limpio.
Preguntas
Planeación
¿Por medio de que acciones realizo los ajustes necesarios para tratar de atender las características de todos mis
alumnos?
¿Por medio de que acciones consulto el avance programático para considerar el diseño de mi secuencia didáctica, e
interrelacionar entre los contenidos de enseñanza?
Estrategias y actividades para promover aprendizajes significativos
¿Por medio de que acciones voy a generar una planificación para que todos mis alumnos aprendan?
¿Por medio de que acciones promuevo que mis alumnos apliquen lo aprendido a nuevos contextos o situaciones
cotidianas?
11. ¿Por medio de que acciones incorporo las tecnologías para facilitar el aprendizaje?
¿Por medio de que acciones promuevo la participación de mis alumnos en actividades grupales?
Estrategias y acciones para la evaluación de los alumnos
¿Por medio de que acciones voy a generar una evaluación para aprender?
¿Cuáles accidentes tengo que implementar que me permitan obtener evidencias de lo que han aprendido mis
alumnos?
Uso de los resultados de la evaluación
¿Cuáles son las acciones que tengo que generar para brindar retroalimentación y potenciar el aprendizaje?
Clima del aula
¿Qué acciones necesito llevar a cabo para lograr un ambiente de aprendizaje?
¿Cuáles son las acciones que debo generar para que todos mis alumnos aprendan?
12. Acciones
Planeación:
Diseñe mi propuesta didáctica tomando en cuenta las características de los alumnos tanto las debilidades
como sus fortalezas, los alumnos con rezago y los sobresalientes. Para esto adecue las actividades que
llevarían a cabo, los trabajos tuvieron diferente grado de dificultad dependiendo el niño.
Antes de hacer mi planificación consulte el programa para ver que contenido habían abordado antes de
este, cual seria el siguiente y lo que han trabajado con la docente titular y sus avances. Esto me sirvió
para no adelantarme a lo que verían en el siguiente tema y para relacionarlo con lecciones y temas de
otras asignaturas para lograr tener una planeación transversal.
Estrategias y actividades para promover aprendizajes significativos
. Para que todos los alumnos lograran adquirir aprendizajes trate de abordar el tema con algo diferente y
divertido este fue la germinación, para esto elaboraron un muñeco que le crece el cabello este seria la
semilla de alpiste que plantamos. Con esto los alumnos tuvieron la oportunidad de ver el tema desde otra
perspectiva, tuvieron oportunidad de manipular los materiales y hacer el muñeco a su gusto. Con sus
cuidados la planta fue creciendo y considero que con esta responsabilidad todos aprendieron sobre el
tema.
Se logro cuando los alumnos empezaron a reflexionar sobre el cuidado de las plantas y el crecimiento de
estas, de que son y sobre todo cuando se interesaron en llevar a cabo la misma actividad pero en su
entorno familiar.
Durante todo el proceso utilice las tecnologías, desde el inicio hasta el final. La utilice para ver videos de
cuentos, videos de cómo hacer el muñeco, al hacer el blog donde esta todo lo que los alumnos hicieron.
13. Estrategias y acciones para la evaluación de los alumnos
Para obtener una evaluación para aprender realice una autoevaluación mediante una actividad de la
secuencia del crecimiento de una planta. También evalué la coherencia de los comentarios que hacían los
alumnos.
Obtuve evidencias con los trabajos que elaboraron cuando estuve a cargo del grupo y con las fotos y
videos que tome.
Uso de los resultados de la evaluación
Para brindarles un ambiente de confianza para que se sintieran cómodos con mi presencia y se
les facilitara acercarse a mi cuando tuvieran dudas, para lograr esto desde el primer día trate de ir
conociendo a cada uno de ellos y aprenderme sus nombres, en recreo casi siempre pasaba
tiempo con ellos. Además establecimos reglas para mantener la disciplina y evitar faltas de
respetos, estas fueron hechas con la capacitación de ellos y considero que si se logro que la
mayoría de los alumnos respetaran.
14. Sustento teórico
Exploración de la naturaleza y la sociedad, es la asignatura encargada de introducir a los niños y niñas de la
educación primaria a experiencias relacionadas con investigación y observación de objetos, animales, plantas, su entorno
familiar, el lugar donde viven, etc. Las mismas que serán llevadas a la práctica en su vida cotidiana. Con el objetivo de
beneficiar el desarrollo de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que favorecerán el pensamiento reflexivo y el
aprendizaje permanente.
Propósitos para el estudio de exploración de la naturaleza y la Sociedad
Con el estudio de la asignatura se pretende que las niñas y los niños:
• Tengan conocimiento de su historia personal, familiar y comunitaria, las similitudes entre los seres vivos y las relaciones
entre la sociedad y la naturaleza de su localidad.
• Investiguen y adquieran información de la naturaleza, sociedad y cultura del lugar donde radica para conocer como ha
ido evolucionando.
• Conozcan y valoren la diversidad natural y cultural del lugar en que radican como parte de las características del
municipio y analizando el pasado para fortalecer su identidad propia y nacional.
• Entiendan la importancia de cuidar su cuerpo y realizar acciones que eviten accidentes y desastres en su localidad.
15. Enfoque didáctico
Los alumnos de educación primaria aprenden mediante actividades sencillas como por ejemplo por medio del juego, la
interacción con las plantas, objetos u espacio en el que se desarrollan, relacionándose con la sociedad con ayuda de sus
padres. Por lo tanto esta asignatura se enfoca en promover estas actividades con el objetivo de lograr los aprendizajes
esperados y sobre todo interesarlos desde temprana edad a experimentar, investigar observar la naturaleza y sociedad.
Además de enseñarlos a comprender la importancia de llevar una vida sana y cuidar su cuerpo, conocer la historia de su
localidad y los orígenes de su familia.
El papel de los alumnos
Los alumnos tienen la responsabilidad de ser un participante activo en la construcción de sus aprendizajes mostrando
interés para llevar a cabo actividades dentro y fuera del aula donde deberán aplicar habilidades, valores y actitudes.
Estas actividades son las estrategias utilizadas por los docentes para beneficiar a sus estudiantes. Por lo tanto es de
suma importancia que: exploren, investiguen y propongan proyectos o acciones que mejoren su localidad. Es
fundamental que esto se lleve a cabo en un ambiente de aprendizaje donde predomine el respeto y la libertad de
expresión para reforzar conocimientos argumentando y tratando de resolver problemas con sus compañeros.
Propósitos del estudio de la Formación cívica y Ética para la educación primaria
Con el estudio de esta asignatura se pretende que los alumnos:
Desarrollen su potencial personal de una forma agradable, con convivencia sana donde predomine el respeto. Se tiene como objetivo mejorar la vida
personal y la forma de relacionarse en la sociedad ayudando a construir un proyecto de vida favorable y alejada de actos negativos. Para esto se necesita
conocer y poner en práctica los valores, conocer sus derechos y ejercerlos. Llevar esta asignatura les sirve para aprender a tomar decisiones
16. Enfoque didáctico
La asignatura de formación cívica y ética en la educación primaria es la encargada en trabajar en torno a los
valores especialmente el respeto a la diversidad cultural , durante este proceso de enseñanza se aprende sobre los
derechos, la equidad y la libertad. Tiene como objetivo lograr un desarrollo moral, en si los contenidos de esta asignatura
hay una serie de retos de aprendizaje que tienen como meta promover el desarrollo de competencias cívicas y éticas
para lograrlo se deben poner en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Desarrollo de habilidades digitales
En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación son una herramienta de gran utilidad para los
docentes, ya que permiten promover tanto las competencias de la asignatura como las de habilidades digitales mediante
distintas actividades donde los niños y niñas junto con el docente, tienen la oportunidad de usar el procesador de textos
para escribir sobre las investigaciones que se realicen durante el curso, utilizar el presentador de diapositivas para
abordar temas desde otra perspectiva analizando imágenes fijas y en movimiento , usar las redes sociales para crear,
compartir, publicar lo aprendido en este curso. Considero que deben utilizadas en todo el proceso de aprendizaje, previo,
durante y después de la sesión porque es de suma importancia que sea parte de la formación educativa de los alumnos
de educación primaria.
Evaluación
La evaluación es más que un número o una calificación, la evaluación es indispensable para un maestro porque es la
clave que le permite conocer el estado en que se encuentran sus alumnos, los avances obtenidos, las necesidades y lo
que se necesita reforzar. Al realizarla no solo se evalúa a los estudiantes si no también al docente porque en los
resultados se expone las deficiencias del grupo, las estrategias que funcionan más, esto permite mejorar la practica
docente y beneficiar la calidad educativa que se le ofrece a los niños y niñas de educación primaria. Además es
importante promover los distintos tipos de evaluación: la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluacion.
17. Hay distintas formas de evaluar como por ejemplo utilizando técnicas informales, semiformales y formales. La primera se
refiere a la observación durante las actividades y preguntas a los alumnos. La segunda son los trabajos y ejercicios que
realizan en clase y las tareas que son para reforzar lo aprendido. Por ultimo la tercera se refiere a las pruebas o
exámenes, evaluación del desempeño, rubricas listas de control y escalas. Se evalúa por distintas razones pero
principalmente se hace con el objetivo de orientar, motivar e impulsar el aprendizaje del alumno.
18. La magia de las semillas
Iniciare con una actividad para empezar bien el día que será: un cuento en grupo, pero en video .Antes de comenzar con
el tema pondremos reglas para la clase, las reglas serán determinadas por ellos y las iré anotando en una cartulina que
estará pegada en la pared cerca del pintarrón
Llevare una computadora para en lugar de leer el cuento los niños ven el video del llamado ¨el coleccionista de semillas¨ .
Este cuento habla sobre un niño interesado en plantar semillas y los cuidados que le da, a la vez toca el tema de los
valores diciendo que deberíamos plantar árboles de paz. El propósito de esto es introducirlos e interesarlos a lo que
vamos a trabajar que será la germinación.
Antes de presentar el video les diré el nombre del video para causar una lluvia de ideas, ya que es un tema que la
maestra ya trabajo y mi propuesta servirá para reforzar los conocimientos. Para la lluvia de ideas hare las siguientes
preguntas:
¿De qué creen que se trate?
¿Conocen las semillas?
Después de comentar , veremos el video y cuando esté a punto de terminar lo pausare para pedirle a los niños que
escriban su propio final, para esto podrán agregar nuevos personajes y también pueden cambiar el titulo. Al finalizar
deberán pasar a contarlo por ultimo veremos el final del video. Posteriormente comentaremos este , para conocer que les
pareció si les gusto o no o que se les hizo interesante.
Posteriormente les mostrare una imagen sobre el proceso de vida de una planta, les hare una serie de preguntas para
conocer su perspectiva sobre ellas y conocer qué importancia le dan a la naturaleza
19. ¿les gustan las plantas? ¿Tienen plantas en su casa? ¿Las riegan? ¿Alguien ha plantado una? ¿nos sirven? ¿por qué?
Antes de entregarle las semillas de alpiste les daré las instrucciones de lo que vamos hacer, apoyándome con un video
que muestra el procedimiento se llama ¨el muñeco que le crece el pelo¨ que muestra la idea de lo que vamos a hacer, el
proceso de germinación nos llevara a elaborar un muñeco. Les pediré que todos los días la rieguen en la noche como se
muestra en el video y que me hagan un dibujo diariamente de lo que observan poniendo la fecha y esto me entregaran
todos los días. Estos dibujos serán subidos a él blog que elabore, al igual que a él blog que ira mostrando el
procedimiento los avances pero con dibujos y palabras de los alumnos.
http://www.youtube.com/watch?v=EzCoWJmODE4
Para continuar verán un video cuyo contenido hablara sobre los beneficios nos proporcionan las plantas , para luego
comentar el video haciendo participaciones junto su compañero. Por ejemplo:
¿les gusto? ¿que entendieron? ¿qué pasaría si no hubiera plantas? ¿hay algo que aquí que sea hecho de árboles ?, etc.
Para la siguiente actividad asignare a un jefe de equipo y un asistente que serán los niños sobresalientes y los que
presentan debilidades. Esta actividad va consistir en dar un recorrido por la escuela para observar la naturaleza y para
asignarle a cada equipo la responsabilidad de cuidar un árbol durante el resto de la semana, para esto el equipo debe
asignarle un nombre a su árbol y se le pegara con cartulina. Las reglas serán mantener el orden y respetar los árboles de
los demás equipos, aparte de las que ya están establecidas.
Al regresar a el aula los alumnos plasmaran en sus cuadernos mediante un dibujo la importancia de los beneficios que nos
proporcionan las plantas y los arboles.
https://www.youtube.com/watch?v=CkyOdNQRrOI
Para terminar con este tema los alumnos presentaran planta transformada en muñeco, presentaremos todo lo que se
lleve a cabo tratare de que todos participen porque al final presentare las diapositivas de todas las clases.
20. Comentaremos sobre la secuencia del crecimiento de la semilla de alpiste los días que dure, donde la tenían, con que la
alimentaban, que problemas tuvieron, que más les hubiera gustado hacer, etc.
Después de esto deberán ordenar la secuencia de uno ejercicio que les daré donde también intentaran escribir el
procedimiento
21. Conclusión
Durante la elaboración de esta propuesta aprendí muchas cosas que desconocía y comprendí otras que no dominaba, es
muy interesante analizar los programas de estudio, a pesar de que parecen tediosos pueden brindarnos aprendizajes
significativos con el simple hecho de leerlos e indagar un poco más. Creo que este trabajo me sirvió mucho y estoy
segura que la experiencia de haber puesto en juego distintos conocimientos y habilidades me será de gran utilidad en el
futuro. A pesar de que no todo salió tal y como lo tenia planeado quede satisfecha con mi desempeño porque me atreví a
intentar mejorar, me prepare y di lo mejor de mi, no puedo decir que fue perfecto porque tuve muchas fallas que serán en
las que me enfocare la siguiente jornada de practicas. Hay tantos aspectos que necesito reforzar y aprender para llegar a
ser una docente preparada pero creo que me sirvió para mi formación.
Es complejo lograr que la planeación resulte exactamente como se plantea por distintas razones, los alumnos y su
disposición influyen totalmente en el desarrollo de las actividades, su forma de aprender, sus conocimientos, debilidades
y fortalezas por eso los maestros siempre deben llevar estrategias listas para terminar con cualquier tipo de dilema que
se presente y sobre todo conocer a sus alumnos.
Innovar es divertido e interesante sobre todo en esta etapa de normalista porque más allá de estar cumpliendo con una
consigna nos permitimos experimentar y crecer como futuros profesionistas, al diseñar una planificación pongo a prueba
mis ideas haciendo exactamente lo mismo que los estudiantes harán para conocer los beneficios y en lo que pueda
perjudicarme y las distintas variables de resultados que puedo obtener.
Elegí esta asignatura porque es una de las más importantes, es una ventana a lo que es el mundo en realidad,
desgraciadamente he podido observar que no les interesa tanto a los estudiantes a pesar de ser tan interesante y
divertida. Creo que para cambiar esto se necesita empezar por los errores, analizar en que se esta fallando y tratar de
22. cambiar las estrategias. Considero que el docente al favorecer el desarrollo de las actividades relacionadas con la
naturaleza y sus fenómenos propiciara que los niños formen conciencia acerca de lo importante que es la naturaleza en
nuestras vidas, los docentes tienen la tarea de propiciar la formación de hábitos y actitudes que generen una cultura de
respeto al medio ambiente.
Es importante señalar que el nivel socioeconómico en que interactúan los niños influye sobre el trato que estos les dan a
las plantas, ya que los padres de familia muchas veces no fomentan el hábito para conservar y proteger el medio
ambiente. Durante mi práctica pude observar todos estos aspectos que me puse como objetivo mejorar, no logre
exactamente lo que esperaba pero si note un cambio en ciertos alumnos, como en las actitudes e interés, por lo tanto
creo que mi propuesta si funciono pero estoy segura que la próxima vez será aun mejor.
23. Bibliografía
Programas de estudio 2011/Guía para el maestro primaria/ Primer grado pagina 89
Programas de estudio 2011/Guía para el maestro primaria/ Primer grado pagina 91
Programas de estudio 2011/Guía para el maestro primaria/ Primer grado pagina 97
Programas de estudio 2011/Guía para el maestro primaria/ Primer grado pagina 102
Programas de estudio 2011/Guía para el maestro primaria/ Primer grado pagina 117,119
28. Nombre de la escuela: José María Morelos Nombre de la practicante: Betzayda A. López Barrón
Maestro titular: Liliana Estrada Grado: 1 Fecha: noviembre 24 a diciembre 5
Asignatura: Exploración de la naturaleza y la sociedad Contenido: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo.
Bloque : 2 Soy parte de la naturaleza Estándar: 1.2 Comprende las relaciones entre plantas y
animales y el lugar donde viven en términos de su nutrición y
respiración.Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo
Aprendizajes esperados:
Exploración de la naturaleza y la sociedad: Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).
Formación cívica y ética: Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.
Español: Que los niños: identifiquen las ideas principales en un cuento y su significado global, como estrategias de compresión lectora.
Competencias que se favorecen: Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información
Materiales
Para el maestro: programa de estudios, videos, alpiste, libro para el maestro, el germinador manual para el docente con semillas, blog,
cámara, cartulina, cinta, plumones, libreta,
Para el alumno: cuaderno, alpiste, bote de plástico, tierra, agua, media
Sesiones : 3
29. Sesión 1
Inicio
Actividad para empezar bien el día : un cuento en grupo
http://www.youtube.com/watch?v=eDimwrJ7jnU
Antes de iniciar con el tema pondremos reglas para la clase, las reglas serán determinadas por ellos y las iré anotando en una cartulina
que estará pegada en la pared cerca de el pintarrón
Llevare una computadora para en lugar de leer el cuento los niños ven el video del llamado ¨el coleccionista de semillas¨ . Este cuento
habla sobre un niño interesado en plantar semillas y los cuidados que le da, a la vez toca el tema de los valores diciendo q ue
deberíamos plantar árboles de paz. El propósito de esto es introducirlos e interesarlos a lo que vamos a trabajar que será la
germinación.
Antes de presentar el video les diré el nombre de el video para causar una lluvia de ideas, ya que es un tema que la maestra ya trabajo
y mi propuesta servirá para reforzar los conocimientos. Para la lluvia de ideas hare las siguientes preguntas:
¿De qué creen que se trate?
¿Conocen las semillas?
Después de comentar , veremos el video y cuando esté a punto de terminar lo pausare para pedirle a los niños que escriban su propio
final, para esto podrán agregar nuevos personajes y también pueden cambiar el titulo. Al finalizar deberán pasar a contarlo po r ultimo
veremos el final del video. Posteriormente comentaremos este , para conocer que les pareció si les gusto o no o que se les hizo
interesante.
Posteriormente les mostrare una imagen sobre el proceso de vida de una planta, les hare una serie de preguntas para conocer su
perspectiva sobre ellas y conocer qué importancia le dan a la naturaleza
30. ¿les gustan las plantas? ¿tienen plantas en su casa? ¿las riegan? ¿alguien ha plantado una? ¿nos sirven? ¿por qué?
Antes de entregarle las semillas de alpiste les daré las instrucciones de lo que vamos hacer, apoyándome con un video que muestra el
procedimiento se llama ¨el muñeco que le crece el pelo¨ que muestra la idea de lo que vamos a hacer, el proceso de germinación nos
llevara a elaborar un muñeco. Les pediré que todos los días la rieguen en la noche como se muestra en el video y que me hagan un
dibujo diariamente de lo que observan poniendo la fecha y esto me entregara todos los días. Estos dibujos serán subidos a él blog que
elabore, al igual que a él blog que ira mostrando el procedimiento los avances pero con dibujos y palabras de los alumnos.
http://www.youtube.com/watch?v=EzCoWJmODE4
¿Qué se va a evaluar?
Los conocimientos que tienen sobre el tema
¿Cómo se va a evaluar? Mediante la heteroevaluación
¿Para qué se va a evaluar? Para tener noción de los conocimientos previos Técnica: Observación
Instrumento: Diario de trabajo
Duración: 40 minutos
31. Sesión 2
Desarrollo
Para continuar verán un video cuyo contenido hablara sobre los beneficios nos proporcionan las plantas , para luego comentar el
video haciendo participaciones junto su compañero. Por ejemplo:
¿les gusto? ¿que entendieron? ¿qué pasaría si no hubiera plantas? ¿hay algo que aquí que sea hecho de árboles ?, etc.
Para la siguiente actividad asignare a un jefe de equipo y un asistente que serán los niños sobresalientes y los que presenta n
debilidades. Esta actividad va consistir en dar un recorrido por la escuela para observar la naturaleza y para asignarle a cada equipo la
responsabilidad de cuidar un árbol durante el resto de la semana, para esto el equipo debe asignarle un nombre a su árbol y se le
pegara con cartulina. Las reglas serán mantener el orden y respetar los árboles de los demás equipos, aparte de las que ya están
establecidas.
Al regresar a el aula los alumnos plasmaran en sus cuadernos mediante un dibujo la importancia de los beneficios que nos proporcionan las plantas
y los arboles.
https://www.youtube.com/watch?v=CkyOdNQRrOI
¿Qué se va a evaluar? que identifiquen los cambios que se dan en las plantas al crecer
¿Cómo se va a evaluar? con la coevaluación
¿Para qué se va a evaluar? para ver si se están logrando los aprendizajes esperados
Técnica: Desempeño de los alumnos instrumento: cuaderno de los niños
Duración: 45 minutos
32. Sesión 3
Cierre
Para terminar con este tema los alumnos presentaran planta transformada en muñeco, presentaremos todo lo que se lleve a cabo
tratare de que todos participen porque este video será presentado en diapositivas.
Comentaremos sobre la secuencia del crecimiento de la semilla de alpiste los días que dure, donde la tenían, con que la alimentaban,
que problemas tuvieron, que más les hubiera gustado hacer, etc.
Después de esto deberán ordenar la secuencia de uno ejercicio que les daré donde también intentaran escribir el procedimiento .
¿Qué se va a evaluar? que identifiquen el proceso que lleva el crecimiento de una semilla y los cuidados que necesita para convertirse en planta.
¿Cómo se va a evaluar? con la autoevaluación
¿Para qué se va a evaluar? para conocer que logros se obtuvieron
Técnica: Interrogatorio instrumento: pruebas escritas
Duración: 45 minutos