Este documento resume un curso sobre matemáticas y educación indígena impartido a maestros. El curso buscó mejorar las prácticas docentes para ofrecer una educación de calidad que valore la identidad cultural de los estudiantes indígenas. Se recomienda que los maestros incorporen conocimientos etnomatemáticos de las comunidades en sus clases para hacerlas más significativas. Para cerrar el curso, los maestros analizaron un video sobre etnomatemática y completaron una autoevaluación, comentando aspect

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SEDE REGIONAL 211-3
HUAUCHINANGO
Licenciatura en Educación Preescolar y
Licenciatura en Educación Primaria para el Medio Indígena
Educar es poner al hombre a su tiempo.
¡Felicidades!
Hemos llegado al final del curso Matemáticas y Educación Indígena II. En el transcurso,
hemos revalorado nuestra función como educadores a partir de reconstruir nuestra práctica, y
generar saberes que posibilitarán mejorarla para contribuir a realizar las aspiraciones por una
educación de calidad para nuestros estudiantes revalorando su identidad cultural en la
Educación básica.
Al docente compete guiar, facilitar, coordinar actividades que favorezcan la construcción de
conocimientos en ambientes y situaciones educativas contextualizadas; en la adopción y
diseño de estrategias para la enseñanza de las matemáticas se recomienda recuperar los
conocimientos previos del niño y permitirles expresar sus emociones e interpretaciones de la
realidad que viven, formas en que ha aprendido o resuelve situaciones cotidianas para que
usted pueda planear su enseñanza de manera más adecuada a los intereses y necesidades de
los alumnos. Con este fin, se pretende que usted recupere y valore algunos conocimientos
etnomatemáticos de la comunidad donde labora para vincularlos con los contenidos escolares
y usarlos como estrategias de enseñanza, para permitir que el aprendizaje de las matemáticas
escolares sea significativo para los niños. Pero ¿Qué es la etnomatemática?
Secuencia de actividades:
Cerramos este curso con una actividad que nos sitúa en la vía de reconfigurar nuestra práctica
para operar en un escenario cultural para el trabajo cotidiano en el aula con los niños y las
niñas en la comunidad indígena.
Para inspirarnos, exploremos un video que da cuenta de esta corriente educativa y que
congregan en los últimos tiempos una gran cantidad de educadores entorno de nuevos modos
de hacer y aprender en el aula.
a) Iniciemos esta actividad analizando el video “Etnomatemática1234” (no olvides encender o
conectar tus bocinas ya que serán necesarias) mismo que encontraras en este espacio.
Para posteriormente analizar la presentación del documento denominado
“AUTOEVALUACIÓN”, conforme vas avanzando tendrás que ir respondiendo las
preguntas de la misma, por tanto te sugiero descargues la presentación porque
posteriormente este mismo documento lo subirás nuevamente a tu blog personal.
NOTA: Para poder trabajar en las diapositivas es necesario descargar el formato por
tanto tendrás que dar clic donde dice download y posteriormente elegir el formato .ppt
para que no tengas problemas.
Dejo también una dirección electrónica que les permitirá ampliar sus aportes solo den
clic en la siguiente dirección
http://culturageometricainca.blogspot.com/2010/02/aplicacion-de-la-etnogeometria-
y.html#links

2. b) Finalmente despidámonos de nuestros compañeros de este curso, dejando un
comentario de aliento, así también mencionando un comentario en relación con el curso
en una última diapositiva.
RECURSOS
• Video “Etnomatemática1234”
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
• Etnomatemática: http://culturageometricainca.blogspot.com/2010/02/aplicacion-de-la-
etnogeometria-y.html#links
- Video: ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA
ESCUELA SECUNDARIA.wmv
-
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
• Blog personal
FECHA DE ENTREGA
8 DE JUNIO