El documento discute las prácticas de evaluación de las maestras y algunos cambios necesarios. Señala que algunas maestras no tienen claro el propósito de la evaluación o usan métodos inadecuados. Sugieren que deberían usar más instrumentos de evaluación como la autoevaluación y coevaluación, y que la evaluación debería ser un proceso de retroalimentación para mejorar el aprendizaje. También destaca la importancia de que los estudiantes entiendan que la evaluación es mutua entre maestros y estudiantes.

1. Actividad II
Nuestras Prácticas de Evaluación
Andamio cognitivo: Mis prácticas de evaluación
Variables Mi práctica Cambios necesarios
Mediante la observación, el dialogo,
trabajo en equipo, exposiciones, en Recoger e interpretar de manera
base a las competencias y aprendizajes sistemática la información, observar el
¿Cómo evalúo a mis esperados distinguiendo sus rendimiento académico, participación
estudiantes o profesores? habilidades, actitudes y conocimientos activa y constructiva del aprendiz, el
así como la interacción con sus aprendizaje colectivo, el dialogo y la
compañeros y la gente con la que reflexión conjunta.
convive.
Juzgar, apreciar, valorar juicios desde
Observando, dialogando,
las limitaciones y subjetividades, el uso
entrevistando, con los productos
de procesos de pensamiento como
realizados dentro del aula, el trabajo
¿Con qué criterios los solucionar problemas y tomar
colaborativo todo con el fin de conocer
evalúo? decisiones, habilidades para las
los logros alcanzados y las dificultades
relaciones interpersonales y la
presentadas, la exposición de temas en
colaboración, participación activa y
las que se expresen con seguridad.
constructiva.
¿Para qué los evalúo? Para conocer los logros alcanzados así Solucionar problemas y hacer la toma
como las dificultades que se de decisiones, emitir juicios de valor
presentaron y así hacer la toma de para mantener, reformar, cambiar,
decisiones para mejorar las estrategias eliminar o innovar estrategias para
utilizadas es decir hacer una ayudar mejor al alumno y conocer el
retroalimentación. progreso de cada uno, las dificultades

2. que se le presentan observar y
reflexionar sus procesos de
razonamiento.
El rendimiento académico, la
Conocimientos, habilidades, aptitudes,
participación activa y constructiva,
valores, todo en base a competencias
¿Qué evalúo? actitudes y valores, la formación
para el logro de los aprendizajes
integral del individuo dentro y fuera de
esperados.
la escuela.
La utilización de metodologías y
procedimientos que permitan captar las
El diario de la educadora, archivo
¿Con qué instrumentos los valoraciones, aspiraciones,
personal del niño, carpetas, portafolios,
evalúo? interpretaciones e intereses de las
etc.
personas tal como son expresadas por
ellas mismas.
Al inicio de cada clase, en el desarrollo
y al final de las actividades, haciendo
Evaluar a largo y corto plazo prever los
¿Cuándo los evalúo? un registro de lo que se observo al
efectos que posiblemente cause.
realizar cada una de las actividades
propuestas.
Normalmente lo hacen de forma pasiva Que los estudiantes participen en el
¿Cómo participan los aunque en algunos casos participan establecimiento de metas y criterios de
estudiantes en la activamente opinando acerca de los evaluación, el uso de procesos de
evaluación? trabajos de sus compañeros, haciendo pensamiento, como solucionar
juicio de lo que está bien o mal. problemas y tomar decisiones.
Compañeras:

3. Antes que nada espero que se encuentre muy bien primero que nada les mando un saludo y un fuerte abrazo esperando
que todo lo que realicen sea fructífero y sobre todo que sea de éxito para ustedes y para su familia. Pasando a otra cosa
solo quiero compartirle mi opinión acerca de lo que hemos estado viendo en base a lo que es la evaluación.
Ante todo lo expuesto, escuchando y tomando en cuenta de que cada una de nosotras aporto la manera en la que lleva la
evaluación en su salón me atrevo a decir que algunas de nosotras aun no tenemos muy claro lo que en realidad se
persigue con la evaluación, o en ocasiones utilizamos medios no muy adecuados para llevar a cabo este proceso.
Algunas de nosotras no conocemos instrumentos suficientes para poderla llevar a cabo, se nos es muy común solo decir
que evaluamos solo con el hecho de observar a los niños o por los trabajos que veo realiza en casa o en el salón de
clases. Llevamos muy poco a la práctica nuevas formas de evaluar un ejemplo de ello que no todas utilizamos la
autoevaluación o bien la coevaluacion, simplemente el niño es evaluado solo con los criterios que el profesor tiene de él,
es por ello que se ha visto a la evaluación como un proceso que provoca angustia y miedo en los niños al no saber si lo
que hicieron en un tiempo es o no aprobatorio.
Es necesario inculcar en los niños la importancia de la evaluación no como un proceso en el que se evalúa solo al niño si
no que por el contrario es un proceso por el cual también el profesor es evaluado, esto con el fin de conocer los logros y
metas alcanzados al final de un periodo, para buscar nuevas formas y maneras de enseñar contenidos y sobre todo para
poder hacer una retroalimentación de lo que estuvo bien y de lo que hace falta cambiar para mejorar el proceso de
enseñanza- aprendizaje de los alumnos.
Es necesario por eso llevar a cabo siempre la evaluación porque sin ella no sabríamos si lo que se hace esta bien o si lo
que hago como docente realmente es correcto y si los alumnos en verdad aprenden lo que yo enseño.