Este documento describe el pensamiento matemático en diferentes niveles educativos como preescolar, primaria y secundaria. En preescolar, el enfoque está en el conteo y reconocimiento de números. En primaria, se enseña el lenguaje aritmético, algebraico y geométrico así como la interpretación de información. En secundaria, el razonamiento pasa de intuitivo a deductivo y se analizan recursos y presentación de información. También destaca la importancia de las matemáticas en la vida diaria y sugiere usar

1. ACTIVIDAD II
ANDAMIO COGNITIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO
PENSAMIENTO MATEMATICO
CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO
PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN MATEMÁTICO EN MATEMÁTICO EN
MATEMÁTICO PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
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información a agregar,
los recursos reunir, quitar,
que se utilizan igualar y
para comparar
presentarla. colecciones.
Este campo
favorece el
desarrollo de
nociones
espaciales se
crean
nociones para
sumar o
restar.

2. LA FUNCIONALIDAD DE LAS MATEMATICAS EN LA VIDA.
Desde tiempos atrás las matemáticas han sido de gran importancia y utilidad para la resolución de
problemas dentro de la vida cotidiana en la que vivimos y nos desarrollamos. Pero no a todos
parece importarnos el aprendizaje el desarrollo de esta materia, se nos hace aburrida y un tanto
difícil.
Las matemáticas son necesarias y de una u otra forma utilizadas dentro de la vida diaria. Es
utilizada para la resolución de problemas dentro del hogar, trabajo, escuela, etc. Siempre y en
todo lugar. En algunos casos resulta un tanto difícil el realizar operaciones y resolver problemas de
manera escrita, existe confusión al acomodar las cantidades, signos, puntos, etc. Pero al realizar
mentalmente las operaciones los resultados son correctos, esto se debe a la práctica que
comúnmente se tiene.
Se deben de retomar los saberes previos de los niños así como también dejar que ellos utilicen sus
propios métodos para resolver problemas, pero siempre y cuando estos métodos los lleven a la
respuesta correcta. Realizar ejercicios que tengan que ver con su contexto o contextos en los que
se desarrolla con mayor frecuencia y en los cuales utiliza con mayor frecuencia el uso de las
matemáticas.