Este documento describe una estrategia para diseminar recursos educativos abiertos (REA) en entornos de aprendizaje a distancia. La estrategia se enfoca en estudiantes y docentes de institutos de formación de educadores. Incluye objetivos como compartir información innovadora y generar conciencia sobre derechos de autor. La estrategia define claramente el contenido, audiencia y medios de diseminación, respetando las licencias abiertas. Los medios propuestos incluyen repositorios y redes sociales.

1. FORMACIÓN DE EDUCADORES EN AMBIENTES A DISTANCIA PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL USO DE REA
Actividad Módulo III
ESTRATEGIAS DE DISEMINACIÓN DE REA
1. Objetivo:
Diseñar una estrategia de diseminación de REA, para aplicarla en ambientes
de aprendizaje a distancia.
2. Diseños de la estrategia de diseminación:
a. Audiencia específica
La diseminación del REA, directamente va dirigida a estudiantes de los
institutos de formación docente: futuros maestros, profesores y
maestros técnicos. Indirectamente a docentes de los institutos de
formación docente.
b. Objetivos para la diseminación
Los objetivos son compartir información y propuestas didácticas
innovadoras para nuestro medio. Distribuir, difundir, provocar, estimular
la creatividad de los colegas.
Contribuir a generar conciencia respecto de una temática trascendente
como Derechos de Autor.
Recibir comentarios y sugerencias de colegas docentes y expertos de
Uruguay y otros países, que permitan mejorar la propuesta.
c. Estrategias y finalidades para comunicarlo en ambientes de educación
a distancia
La estrategia parte de una planificación que define con claridad qué se quiere
diseminar, por qué y qué se espera de esa diseminación. Asimismo, define a
quién va dirigido el REA a ser diseminado y a través de qué medios se realizará
la diseminación. Un aspecto a destacar es la selección de los medios, ya que
existen muchos medios pero no siempre son todos recomendados para todos
los REA. Otro aspecto tenido en cuenta es que la diseminación se haga
atendiendo la licencia libre.
Existen numerosas finalidades para comunicar un REA en ambientes de
educación a distancia:
ABRIL/ 2013
Alicia Baráibar – alibaraibar@gmail.com

2. FORMACIÓN DE EDUCADORES EN AMBIENTES A DISTANCIA PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL USO DE REA
• entender que el mismo puede favorecer los procesos cognitivos, así
como la toma de conciencia de temas éticos.
• para que sea reutilizado e incluso modificado, respetando la mención de
autoría, generando de esta manera un insumo para futuras
producciones.
• A nivel de investigación, para generar discusiones didácticas y
pedagógicas.
Un aspecto a destacar es la actitud del que disemina ya que debe estar abierto
a comentarios y sugerencias, comprendiendo que las críticas no son hacia su
persona sino al recurso producido. Tener una actitud abierta y crítica de si
mismo contribuye al trabajo en colaboración.
En cuanto a los medios seleccionados para la diseminación:
El recurso está ubicado en una cuenta de acceso público
http://es.scribd.com/doc/130416599/Actividad-1-Alicia-Baraibar-pptx
En este caso, se realiza una diseminación restringida a correos de colegas y
estudiantes conocidos. La razón es que el REA producido en el Módulo 1 está
en una fase embrionaria y forma parte de una propuesta de cursillo a ser
presentada a las autoridades en los próximos meses. Por tal razón no puede
hacerse pública.
En una fase avanzada será publicada en el Aula Virtual del CFE, en el portal
del CFE, en Portal Uruguay Educa, Portal CEIBAL y RELPE. También podrá
ser diseminada a través de redes sociales y diferentes repositorios.
La diseminación se va mejorar cuando realmente se puede hacer abiertamente.
El Portal Uruguay Educa, el Portal CEIBAL, así como la Red CLARA son
medios muy potentes para el REA en cuestión.
Los resultados de la diseminación realizada fueron positivos por dos razones.
Por un lado, se recibieron comentarios y sugerencias muy interesantes que
enriquecerán el REA y, por otro, el tema de los Derechos de Autor y el de los
REA fueron tema entre los colegas.
ABRIL/ 2013
Alicia Baráibar – alibaraibar@gmail.com