1. Visibilidad y diseminación
abierta del contenido REA
PORTAFOLIO DE EVALUACION
JAVIER GARFIAS ARTEAGA

2. Objetivo:
• Analizar estrategias de difusión de la producción
científica y académica; a través de medios, recursos,
eventos y estrategias, con el fin de potenciar la
transferencia de la innovación educativa con recursos
educativos abiertos.

3. Transferencia de los conocimientos
• La producción de los conocimientos se da a conocer
en :
Los repositorios temáticos o institucionales, proyectos,
revistas, congresos, seminarios, talleres, sistemas de
indización de recursos, programas, clases, foros,
páginas web de acceso abierto, blogs, tweets, o redes
académicas, entre otros.
Siendo promovida a través de iniciativas institucionales,
nacionales o internacionales.

4. Contexto de la propuesta
• La propuesta del presente portafolio es dar
continuidad al portafolio 2, del curso de Innovación
Educativa con Recursos Abierto impartido desde
Coursera y el Tecnológico de Monterrey.

5. Posibilidades de diseminación
• Plataforma Moodle, con que cuenta la Universidad
Vasco de Quiroga
Enriquecido mediante:
• ◦YouTube
• Slide share
• Calameo
• Twitter (creando un hashtag para el curso)
• Facebook (creando un grupo)

6. Método de trabajo
• Utilizaremos trabajos colaborativos y archivos en la nube,
usando Google docs y toda su potencialidad.
• Emplearemos Hangout para las trasferencia de video en vivo.
• Además de emplear Dropbox y similares como repositorios o
medios de alojar archivos.
• Apuntaré al alojamiento externo y no tanto en la plataforma,
debido a que ésta no es accesible por todos, además el
alojamiento externo descongestionará la plataforma y dará a
ésta mayor capacidad de alojamiento

7. • Adicionalmente, en lo posible
• Además de lo mencionado, propondré que el curso
sea intensificado mediante Facebook.
• Solicitaré apoyo a los medios de prensa para dar
difusión al curso.

8. Actualmente
• El curso se impartirá a alumnos del nivel superior que reciben materias,
desde la plataforma Moodle que se encuentra en el servidor de la
Universidad.
• El número de participantes actualmente está limitado a 100, no obstante,
si para el 2015 se amplía el hardware se podrá dar acceso simultáneo al
curso a más personas, de ésta forma el impacto será mayor y ayudaría a
más estudiantes.
• Los materiales producidos para 100 alumnos, sería compartido en redes
sociales y si se lograra mejorar la capacidad del servidor la cantidad de
participantes y sus producciones sería mayor, y considerando que se
producirá un efecto multiplicador del aprendizaje enseñando a otros
educandos, lo aprendido llegará a más estudiantes.

9. Evaluaciones
• Se emplearan los formularios de Google docs para
realizar encuestas, evaluaciones y autoevaluaciones.
• Portafolio de evidencia del progreso de los trabajos
realizados en cada semana.
• Portafolio de evaluación.

12. CONCLUSIONES
Después de haber incursionado en los videos, las lecturas , las redes, los repositorios, las revistas y seguir las recomendaciones
tanto de nuestros Coordinadores, los TA y las intervenciones valiosas de los compañeros «me arriesgué» a hacer mi portafolio
de evaluación tratando de entender sobre todo los nuevos conceptos a los que me voy acostumbrando durante el ejercicio de
las tareas.
Me queda claro que la visibilidad es mostrar el contenido del conocimiento educativo que se realiza digitalmente trátese de una
producción científica y académica; la cual requiere hacer uso de estrategias para que se dé a conocer. La diseminación son los
medios que permiten al autor utilizar los diferentes repositorios temáticos o institucionales , portales plataformas, redes, foros,
talleres, congresos, revistas y páginas web de acceso abierto entendiendo por abierto: libertad de uso, acceso, manipulación,
modificación y distribución respetando el CC. Del autor.
Las estrategias educativas recomendadas por el Dr. Cristóbal Cobo Romaní a un profesor, un estudiante y a un autodidacta para
aprovechar los REA me parecieron interesantes .
Que decir de las competencias para la comunicación de cursos en ambientes en línea. Entre las competencias básicas de la labor
docente se encuentran las encaminadas al profesor con pensamiento crítico desarrollado que favorece en los estudiantes la
capacidad para: desarrollar habilidades comunicativas. Adaptar estas competencias a un ambiente virtual requiere práctica,
combinada con reflexión y evaluación. Que es lo que trato de aprender y practicar en este curso.
Las encuestas efectuadas con el objetivo de conocer la visibilidad de REA y las estrategias de diseminación tuvieron un resultado
positivo pues a través de ellas voy a lograr mejorar mis actividades e ir incrementando la participación de mis estudiantes y que
mis compañeros conozcan y visualicen lo que estoy realizando de hacho algunos han visualizado mis portafolios por medio de las
redes sociales y empiezan las interrogantes de todo lo que se puede lograr por medio de los REA.
Por último y no es que haya agotado mi experiencia, agradezco a cuantos me han brindado su apoyo por medio de los foros , los
TA y nuestros Coordinadores, pues estoy aprendiendo bastante y espero ponerlo en práctica con más tiempo de reflezxión.

13. Bibliografía
Rivera, N. y Ramírez, M. S. (2013). Competencias de comunicación docentes a distancia para la diseminación de recursos
abiertos.
• En M. S. Ramírez (Coord.) Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia (pp. 118-
134) /eBook/ México: Lulú editorial digital. http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987854321/745
• Ramírez, M: S: (2013), Diseminación de recursos educativos abiertos /video/EGE
• Ranking Web of World
• Repositories: http://repositories .webometrics.info
• Educonector, www.educonector.info
• Tics en la educación por Augusto Bernal se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial 4.0 Internacional.
Basada en una obra en http://tics-ti.blogspot.com
• Ordoñez, José Antonio, Academia Estatal de Tic’s
DGETI mayo (2013)