Este documento describe una actividad educativa para preescolares sobre el pensamiento espacial. El objetivo es que los niños reconozcan diferentes espacios y su ubicación a través de un juego de búsqueda del tesoro usando pistas e imágenes. La maestra esconderá dulces y dará pistas en papel sobre lugares en la escuela. Los niños trabajarán en equipos para seguir las pistas, encontrar el tesoro, y luego dibujar el recorrido.

1. MATERIALES EDUCATIVOS COMPUTARIZADOS
PAOLA ALFONSO RODRÍGUEZ

2. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
Objetivo general:
 Construye sistemas de referencia en relación con la
ubicación espacial.
Específicos:
 Reconoce los diferentes espacios y su ubicación por medio
de un juego
 Utiliza diferentes estrategias para la resolución de problemas

3. TEMATICA
 El pensamiento espacial, se define como el conjunto de los
procesos cognitivos mediante los cuales se construyen y se
manipulan las representaciones mentales delos objetos del espacio,
las relaciones entre ellos, sus transformaciones, y sus diversas
traducciones o representaciones materiales en ella se contempla
las actuaciones del sujeto en todas sus dimensiones y relaciones
espaciales para interactuar de diversas maneras con los objetos
situados en el espacio, desarrollar variadas representaciones y, a
través de la coordinación entre ellas, hacer acercamientos
conceptuales que favorezcan la creación y manipulación de
nuevas representaciones mentales.

4. MATERIALES
Imágenes de
lugares
Hojas de colores Lápiz
Dulces que serán el tesoro

5. ACTIVIDAD PARA PREESCOLAR
 posterior a la actividad la docente esconderá un paquete de dulces que será el
tesoro, y dibujara pistas en papeles de colores según el sitio donde tienen que ir a
buscar el tesoro.
Al ingresar los niños al aula se les explicara las reglas del juego y se les dará a conocer la
actividad, indicando a los niños y niñas sobre el tesoro que esta escondido pidiendo su
búsqueda

6. ACTIVIDAD PARA PREESCOLAR
 Se pedirá a los equipos que pasen a
describir el recorrido realizado.
 Al Escuchar sus explicaciones y observar
sus producciones, poner especial
atención en los lugares que toma como
referencia; el árbol, los baños, el salón de
música, etc
 También, observar si establecen rutas
entre un lugar y otro, o solo mencionan
los sitios ya dichos.
 Luego Se le pide a los niños que hagan 3 grupos
pequeños los cuales cada uno tendrá una
tarjeta de diferente color y así pueden
encontrar las pistas correspondientes
 Empieza la búsqueda donde cada grupo
Tendrán que buscar todas las pistas del color
que les correspondió.
 Los papeles tendrán la imagen de los lugares a
los que irán para encontrar otra pista hasta
llegar al tesoro.
 Al terminar el recorrido por los sitios propuestos
se solicitará a los niños y niñas que en una hoja
dibujen los lugares por los que tuvieron que
pasar para encontrar el tesoro.

7. NIVELES DE EVALUACIÓN
ESTANDAR COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
N1 N2 N3 N1 N2 N3
reconocimiento
Reconoce y asocia los
diferentes espacios
presentados en las
imágenes en clase y los
diversos caminos que nos
puede llevar a ellos
teniendo en cuenta su
orden.
Reconoce y asocia
algunos espacios vistos y
tiene en cuenta su orden
Reconoce y asocia los
espacios presentados
en las imágenes mas
no .tiene secuencia de
ellos.
No reconoce ni asocia los
espacios presentados, pero
si tiene una secuencia.
Realiza la asociación de
las imágenes de manera
adecuada
Realiza la asociación de
imágenes de los
espacios de manera
confusa.
No realiza asociación
de las imágenes de los
espacios
-Participa
activamente
de la actividad