1. Planeaciones
2°A
2°A
Para la semana de Practicas del 31 de marzo al 4 de abril
Jardín de
Niños
“Lázaro
Cárdenas
Del Rio”

2. Actividad: Conejito
Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística
Aspecto: Expresión y Apreciación Visual
Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Aprendizaje Esperado: Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural
que observa, los representa de acuerdo con su percepción y explica esa producción.
Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra
semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando estas se hacen a partir
de una misma situación.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y
objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
Propósito: Creación artística de un elemento clave en una dramatización, fomentar la
capacidad de ubicación espacial (Arriba, adelante, laterales, abajo), adoptar un lenguaje
convencional (caras planas, curvas), la introducción del cilindro y saber de su
composición( 2 círculos y una cara curva)
Material:
20 rollos papel de baño
Pinturas de colores (Rosa, Blanco, Gris, Azul)
20 Rectángulos de papel color blanco (1x1.5cm)
40 rectángulos de cartulina 4x1cm
Pegamento
Marcador Negro Permanente
20 abate lenguas
Algodón
Orejas de conejo

3. Edad: 4 años
Tiempo: 50 minutos
Organización y espacio: Individual, salón.
Inicio: Se les pregunta a los niños si han visto el conejo que roba zanahorias del
huerto y sí han tenido contacto con uno, a partir de allí se les lee el cuento del
Conejito Blanco, colocando en un niño las orejas de conejo, y así sucesivamente
a todos los niños durante la lectura.
Desarrollo:Preguntar si quieren hacer su propio conejo, se reparten los rollos de
papel de baño y las pinturas en tapas de garrafón, se les da libertad de elegir el
color para pintarlo, se proporciona una bolita de algodón para que lo peguen en la
parte inferior del tubo, después lo dejan secar sacándolo a la mesita que esta
fuera del salón al regresar se pregunta la forma que tiene el rollo de papel y
acerca de las caras de esta figura.
Se cuestiona acerca de la historia, hacerles preguntas erróneas para comprobar
su comprensión y exponen acerca de las acciones de los personajes.
Realizar el canto del Conejo Chuchús.
Los niños recogen los tubos una vez que se han secado y entregarles los
rectángulos de papel, estos serán sus dientes , que se colocaran en la parte de
enfrente justo en medio, en el material de los niños que vayan acabando se dibuja
un par de ojitos y la boca con el marcador permanente.
Se cuestiona a los niños si falta alguna cosa en su conejito.
Repartir los rectángulos de cartulina dependiendo del color del conejo elegido y los
pegan a los lados de la parte de arriba del tubo.
Cierre:Proporcionar un abate lenguas a cada niño para que lo pegue en la parte
inferior por dentro con cinta adhesiva.
Comparan sus conejos ante el grupo.

4. Lista de Cotejo
El niño: Si No Observaciones
Identifica los detalles y características de un ser vivo
Representa de acuerdo con su percepción.
Explica su producción artística.
Adopta el lenguaje convencional(caras planas y curvas)
Reconoce las figuras que componen otras

5. Actividad: Invierno y Primavera
Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Medio
Aspecto: Mundo Natural
Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de
fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las
describe con sus propias palabras.
Aprendizaje Esperado:Describe las características que observa en la vegetación, la
fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que
vive.
Material:
Papel Bond con división con las palabras Invierno y Primavera
Cinta adhesiva
10 Tarjetas con dibujos de elementos pertenecientes a las 2 estaciones de
10x10cm
22 copias con actividad
Crayolas
Edad: 4 años
Tiempo: 35 minutos
Organización y espacio: Grupal e Individual, Salón.

6. Inicio: Pegar la lámina y preguntar en que estación del año nos encontramos-
Explicar que el cambio de estación se da cada tres meses y que esto produce
cambios en el entorno, mencionarlos y cuestionar si responden cosas alternativas.
.(Temperatura, animales característicos, ropa)
Desarrollo:De manera grupal se muestran diferentes tarjetas, que estarán
revueltas y al mostrar cada se pregunta por la relación del objeto con figuras
geométricas (sol con el círculo, pino con triángulos, helado con triángulos y
círculos) y el porqué de esto.
Los niños pasan a pegar la determinada tarjeta en la lámina en la división
correspondiente.
Cierre:Entregar una hoja con la actividad, para que la coloreen y además
encerrar en un círculo al niño que este en Primavera y encerrar en un cuadrado al
que este en Invierno.
En grupo mostrar los dibujos y pegarlos en el tablero.
Lista de Cotejo
El niño: Si No Observaciones
Describe las diferencias entre invierno y
primavera
Menciona las características de los elementos
de cada estación.
Adopta un lenguaje convencional para
nombrar y describir figuras geométricas
Traza correctamente las figuras que se piden