Este documento describe el programa de actividades planeadas por el Gobierno del Estado de Puebla y la Secretaría de Educación Pública para conmemorar el Bicentenario de la Independencia de México y el Centenario de la Revolución Mexicana en 2010. El programa incluye eventos como exposiciones, desfiles, ceremonias y concursos en escuelas de todos los niveles educativos con el objetivo de promover la memoria histórica y fortalecer los valores cívicos.
Este documento es la hoja de vida de Mario Rubén Noj Xoyón, que incluye información sobre sus estudios, actividades y publicaciones. Ha estudiado administración, teología y ciencias de la religión. Ha trabajado como instructor, asesor, coordinador y consultor en educación maya e indígena en Guatemala y otros países. También ha escrito varios documentos y manuales sobre temas culturales y educativos mayas.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, con el objetivo de conocer y exaltar los aportes histórico-culturales de las comunidades afrocolombianas a Colombia, reconocer los procesos de reintegración étnica y cultural, y promover el respeto a la diversidad cultural del país. El documento describe las diferentes dimensiones de la cátedra, como la política, pedagógica, lingüística, ambiental, geohistórica, espiritual e investig
Este documento presenta el currículum vitae de Xavier Tomalá Montenegro. Incluye información sobre su educación, que incluye títulos de abogado y licenciado en ciencias políticas y sociales. También detalla los cargos públicos que ha ocupado, como rector de varias universidades y colegios, y como asambleísta electo. Finalmente, enumera varios reconocimientos y condecoraciones que ha recibido por su trabajo en el sector educativo.
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del Liceo Bolivariano, el cual busca formar estudiantes con identidad venezolana y pensamiento crítico para que contribuyan a la solución de problemas de su comunidad. También integra a los estudiantes al sistema de producción a través de proyectos educativos que fortalezcan la economía social. El currículo cubre seis áreas de aprendizaje y presenta los contenidos para cada uno de los
Este currículum vitae detalla la información personal, educación y experiencia laboral de Juan Carlos Vilchis Genovés. Vilchis nació en Villa Corzo, Chiapas, México en 1954 y actualmente vive en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Obtuvo una Licenciatura en Educación de la Escuela Normal Superior de Chiapas y ha tomado numerosos cursos y diplomados en áreas como periodismo, psicología y educación a lo largo de su carrera.
El documento presenta información sobre la Escuela Urbana Estatal "Victoria Ramírez Molinos" en Maturín, Venezuela. Incluye la dirección, contacto y miembros de la junta directiva de la escuela. También presenta efemérides de noviembre y diciembre, así como breves artículos sobre eventos en la escuela como la entrega de bolsos escolares, una donación de un freezer y las celebraciones del 41 aniversario de la escuela.
Este documento discute los desafíos de la educación indígena en México. Señala que aunque México invierte más en educación que países como EE. UU. y Alemania, la población indígena tiene menos acceso y oportunidades educativas. El sistema educativo actual ha homogenizado los planes de estudio y ha perjudicado la identidad cultural de las comunidades indígenas al desalentar el uso de lenguas maternas. Se necesita una educación contextualizada culturalmente que valore y promueva las culturas indígenas.
Este documento presenta un resumen del estado de la etnoeducación en Colombia con énfasis en la política pública. Describe la evolución de la política educativa para grupos étnicos desde la década de 1970, cuando se iniciaron procesos experimentales de educación indígena, hasta la actualidad. Señala que la Constitución de 1991 fue fundamental para el reconocimiento de los derechos educativos de los grupos étnicos. Explica algunos hitos clave en la legislación y política pública sobre etnoeducación en las últimas décadas. Finalmente,
Este documento es la hoja de vida de Mario Rubén Noj Xoyón, que incluye información sobre sus estudios, actividades y publicaciones. Ha estudiado administración, teología y ciencias de la religión. Ha trabajado como instructor, asesor, coordinador y consultor en educación maya e indígena en Guatemala y otros países. También ha escrito varios documentos y manuales sobre temas culturales y educativos mayas.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, con el objetivo de conocer y exaltar los aportes histórico-culturales de las comunidades afrocolombianas a Colombia, reconocer los procesos de reintegración étnica y cultural, y promover el respeto a la diversidad cultural del país. El documento describe las diferentes dimensiones de la cátedra, como la política, pedagógica, lingüística, ambiental, geohistórica, espiritual e investig
Este documento presenta el currículum vitae de Xavier Tomalá Montenegro. Incluye información sobre su educación, que incluye títulos de abogado y licenciado en ciencias políticas y sociales. También detalla los cargos públicos que ha ocupado, como rector de varias universidades y colegios, y como asambleísta electo. Finalmente, enumera varios reconocimientos y condecoraciones que ha recibido por su trabajo en el sector educativo.
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del Liceo Bolivariano, el cual busca formar estudiantes con identidad venezolana y pensamiento crítico para que contribuyan a la solución de problemas de su comunidad. También integra a los estudiantes al sistema de producción a través de proyectos educativos que fortalezcan la economía social. El currículo cubre seis áreas de aprendizaje y presenta los contenidos para cada uno de los
Este currículum vitae detalla la información personal, educación y experiencia laboral de Juan Carlos Vilchis Genovés. Vilchis nació en Villa Corzo, Chiapas, México en 1954 y actualmente vive en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Obtuvo una Licenciatura en Educación de la Escuela Normal Superior de Chiapas y ha tomado numerosos cursos y diplomados en áreas como periodismo, psicología y educación a lo largo de su carrera.
El documento presenta información sobre la Escuela Urbana Estatal "Victoria Ramírez Molinos" en Maturín, Venezuela. Incluye la dirección, contacto y miembros de la junta directiva de la escuela. También presenta efemérides de noviembre y diciembre, así como breves artículos sobre eventos en la escuela como la entrega de bolsos escolares, una donación de un freezer y las celebraciones del 41 aniversario de la escuela.
Este documento discute los desafíos de la educación indígena en México. Señala que aunque México invierte más en educación que países como EE. UU. y Alemania, la población indígena tiene menos acceso y oportunidades educativas. El sistema educativo actual ha homogenizado los planes de estudio y ha perjudicado la identidad cultural de las comunidades indígenas al desalentar el uso de lenguas maternas. Se necesita una educación contextualizada culturalmente que valore y promueva las culturas indígenas.
Este documento presenta un resumen del estado de la etnoeducación en Colombia con énfasis en la política pública. Describe la evolución de la política educativa para grupos étnicos desde la década de 1970, cuando se iniciaron procesos experimentales de educación indígena, hasta la actualidad. Señala que la Constitución de 1991 fue fundamental para el reconocimiento de los derechos educativos de los grupos étnicos. Explica algunos hitos clave en la legislación y política pública sobre etnoeducación en las últimas décadas. Finalmente,
La comunidad educativa del Instituto Ecológico Barbacoas celebró el 204 aniversario del Grito de Independencia de Colombia con una serie de actividades. Presentaron los símbolos patrios como el Himno Nacional, la bandera y el escudo. Reconocieron a los mejores estudiantes del segundo periodo. Cerraron con una presentación musical de "Los Cumbiamberitos del Barbacoas" cantando "Colombia Tierra Querida". La lección es la importancia de sentirse colombianos, especialmente en fiestas nacionales.
El documento describe varios elementos que componen la identidad nacional de Venezuela, como la historia, el territorio, los símbolos patrios como la bandera y el himno, la música, la religión, la fauna, flora y otros aspectos culturales como la arquitectura y la gastronomía. También menciona algunas leyes y organizaciones que buscan promover el nacionalismo venezolano.
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura estatal "Patrimonio cultural y natural de Puebla" para primer grado de secundaria. El programa define al patrimonio como algo construido socialmente que vincula el pasado con el presente. Se estructura en dos apartados, uno sobre el enfoque didáctico que guiará la enseñanza y otro sobre la organización de los contenidos en diferentes bloques temáticos. El objetivo es que los estudiantes valoren y se apropien del patrimonio tangible e intangible de Puebla de manera
El documento presenta el programa de la Semana Patriótica 2018 de la Institución Educativa No 80631 “Antonio Raimondi” en Perla de Macabí, Perú. El programa incluye charlas patrióticas, representaciones de símbolos patrios, desfiles cívicos, y un festival gastronómico del 16 al 27 de julio para conmemorar la independencia del Perú.
Este documento presenta un resumen biográfico de Xavier Tomalá Montenegro, político ecuatoriano nacido en 1950 en Cantón Salinas, Ecuador. Incluye detalles sobre su educación, cargos públicos ocupados como rector de varias universidades y colegios, y reconocimientos recibidos a lo largo de su carrera en el sector educativo y político del Ecuador.
Este documento describe la historia de la educación indígena en México y la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe. Detalla los hitos clave como la inclusión de la EIB en el Plan Nacional de Desarrollo de 2001-2006 y cambios a las leyes de educación y derechos lingüísticos para reconocer la diversidad cultural. También discute diferentes perspectivas sobre el significado de la educación intercultural y multicultural, y cómo la EIB podría contribuir a una nueva concepción de la ciudadanía que reconozca las diferencias
lineamientos curriculares catedra de estudios afrocolombianosguest0f4abca
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en Colombia. Reconoce la diversidad étnica y cultural del país y busca promover el conocimiento y respeto de las contribuciones de las comunidades afrocolombianas. Los objetivos incluyen difundir la historia y cultura afrocolombiana, fortalecer la identidad cultural y combatir los prejuicios. Los lineamientos proveen una guía para incluir perspectivas afrocolombianas en los planes de estudio de una manera
Este documento presenta la Sociedad Bolivariana Estudiantil de la Universidad Experimental Integral "Padre Bergeretti" en Valencia, Venezuela. Su objetivo es estimular el espíritu de estudio e investigación en los estudiantes y difundir el conocimiento sobre la vida y obra de Simón Bolívar. La sociedad busca promover las ideas políticas, sociales y culturales de Bolívar para guiar a las nuevas generaciones. También busca honrar los símbolos de la patria venezolana.
Este documento presenta la introducción de un libro de texto de historia de quinto grado de primaria en México. Explica que el libro abarca desde la independencia de México en 1821 hasta principios del siglo XXI, dividido en cinco bloques. Agradece la colaboración de maestros, expertos y autoridades educativas en su elaboración.
El documento describe los nuevos proyectos educativos implementados en México durante el siglo XX, incluyendo la refundación de la Universidad Nacional bajo el liderazgo de José Vasconcelos, la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, las escuelas rurales mexicanas, las normales rurales, las misiones culturales, la educación socialista y el establecimiento del Instituto Politécnico Nacional en 1936.
El documento describe el origen y significado del Día del Maestro Ecuatoriano. En 1919, los profesores propusieron establecer oficialmente esta fiesta el 13 de abril, fecha de nacimiento del escritor Juan Montalvo. En 1920, el presidente Alfredo Baquerizo Moreno decretó que el 13 de abril de cada año se celebrará la Fiesta del Maestro en toda la República para honrar a los maestros por su importante labor educativa y cultural.
Este documento presenta una propuesta para implementar una estrategia etnoeducativa dirigida a estudiantes de octavo y décimo grado de un colegio en Colombia. La propuesta busca fomentar el conocimiento de la diversidad cultural del país y promover la no discriminación. Incluye la justificación, objetivos, alcances, temática central, recursos y cronograma de actividades de la estrategia, la cual abordará aspectos de las comunidades afrocolombianas, raizales y palenqueras y su contribución a la nación, con el
1) Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder en México se iniciaron cambios para crear una Secretaría de Educación Pública Federal, lo que requirió una reforma constitucional.
2) En 1921 se creó formalmente la Secretaría de Educación Pública y José Vasconcelos fue nombrado como su primer titular.
3) Vasconcelos impulsó una educación vinculada a la realidad social del país y creó una estructura departamental para la SEP.
Este documento presenta el programa de la asignatura estatal "Las lenguas y culturas del estado de Durango" para educación secundaria. El programa busca preservar y fortalecer las lenguas y culturas indígenas de Durango como el tepehuano, huichol y náhuatl. Se organiza en cinco bloques temáticos que cubren la diversidad lingüística y cultural, la vida comunitaria, la cosmovisión indígena, el estudio de los saberes locales y la herencia cultural. Cada bloque incluye temas y
Este documento presenta el programa de estudio 2011 para la asignatura de Formación ciudadana y cultura de la legalidad en Puebla para primer grado de secundaria. El programa fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública de Puebla y la Dirección General de Desarrollo Curricular de la SEP y tiene como objetivo promover el desarrollo de competencias cívicas y éticas en los estudiantes. El programa se divide en dos secciones principales: el enfoque didáctico y la organización de los aprendizajes.
Este documento proporciona orientación para fortalecer la convivencia familiar durante las festividades de septiembre en la Ciudad de México. Incluye actividades que las familias pueden realizar juntas para celebrar la Independencia de México, como visitar museos históricos, preparar platillos típicos, ver películas o asistir a eventos en sus alcaldías. También presenta una agenda con detalles de festejos programados en varias alcaldías durante esas fechas.
El documento describe los planes de una escuela primaria en Guanajuato, México para promover la lectura durante el ciclo escolar 2013-2014. La escuela dedicará tiempo y espacios específicos para actividades de lectura, comenzando con un evento de inauguración en septiembre u octubre. Los eventos de lectura se llevarán a cabo cada mes en una plaza diferente de la ciudad para involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo a los maestros y padres.
Este documento presenta información sobre el periódico escolar "Victoria al Día" de la Unidad Educativa "Victoria Ramírez Molinos" en Maturín, Venezuela. Incluye la dirección, contacto, junta directiva y fecha de fundación del periódico, así como eventos y efemérides importantes para los meses de noviembre y diciembre de 2016.
El documento resume los principales cambios en el sistema educativo de Argentina en los últimos 40 años. Se destaca el cierre de carreras y renovación de personal docente durante la dictadura militar de 1976-1983, así como la censura y persecución de estudiantes y maestros. A partir de 1983 se retoma el camino democrático y se sancionan leyes clave como la Ley Federal de Educación en 1993 para reformar la estructura educativa. También se mencionan hitos como la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos en 1990 y el aumento
El documento provee una síntesis histórica de la Benemérita Escuela Normal "Manuel Ávila Camacho" en Zacatecas, México. Comenzó en 1825 como la Escuela Normal de la Constitución para formar maestros usando el método lancasteriano. En 1875 se establecieron escuelas normales separadas para hombres y mujeres. En 1905 estas escuelas se fusionaron en una escuela normal mixta. El documento también describe el archivo histórico de la escuela.
La comunidad educativa del Instituto Ecológico Barbacoas celebró el 204 aniversario del Grito de Independencia de Colombia con una serie de actividades. Presentaron los símbolos patrios como el Himno Nacional, la bandera y el escudo. Reconocieron a los mejores estudiantes del segundo periodo. Cerraron con una presentación musical de "Los Cumbiamberitos del Barbacoas" cantando "Colombia Tierra Querida". La lección es la importancia de sentirse colombianos, especialmente en fiestas nacionales.
El documento describe varios elementos que componen la identidad nacional de Venezuela, como la historia, el territorio, los símbolos patrios como la bandera y el himno, la música, la religión, la fauna, flora y otros aspectos culturales como la arquitectura y la gastronomía. También menciona algunas leyes y organizaciones que buscan promover el nacionalismo venezolano.
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura estatal "Patrimonio cultural y natural de Puebla" para primer grado de secundaria. El programa define al patrimonio como algo construido socialmente que vincula el pasado con el presente. Se estructura en dos apartados, uno sobre el enfoque didáctico que guiará la enseñanza y otro sobre la organización de los contenidos en diferentes bloques temáticos. El objetivo es que los estudiantes valoren y se apropien del patrimonio tangible e intangible de Puebla de manera
El documento presenta el programa de la Semana Patriótica 2018 de la Institución Educativa No 80631 “Antonio Raimondi” en Perla de Macabí, Perú. El programa incluye charlas patrióticas, representaciones de símbolos patrios, desfiles cívicos, y un festival gastronómico del 16 al 27 de julio para conmemorar la independencia del Perú.
Este documento presenta un resumen biográfico de Xavier Tomalá Montenegro, político ecuatoriano nacido en 1950 en Cantón Salinas, Ecuador. Incluye detalles sobre su educación, cargos públicos ocupados como rector de varias universidades y colegios, y reconocimientos recibidos a lo largo de su carrera en el sector educativo y político del Ecuador.
Este documento describe la historia de la educación indígena en México y la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe. Detalla los hitos clave como la inclusión de la EIB en el Plan Nacional de Desarrollo de 2001-2006 y cambios a las leyes de educación y derechos lingüísticos para reconocer la diversidad cultural. También discute diferentes perspectivas sobre el significado de la educación intercultural y multicultural, y cómo la EIB podría contribuir a una nueva concepción de la ciudadanía que reconozca las diferencias
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Este documento presenta los lineamientos curriculares para la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en Colombia. Reconoce la diversidad étnica y cultural del país y busca promover el conocimiento y respeto de las contribuciones de las comunidades afrocolombianas. Los objetivos incluyen difundir la historia y cultura afrocolombiana, fortalecer la identidad cultural y combatir los prejuicios. Los lineamientos proveen una guía para incluir perspectivas afrocolombianas en los planes de estudio de una manera
Este documento presenta la Sociedad Bolivariana Estudiantil de la Universidad Experimental Integral "Padre Bergeretti" en Valencia, Venezuela. Su objetivo es estimular el espíritu de estudio e investigación en los estudiantes y difundir el conocimiento sobre la vida y obra de Simón Bolívar. La sociedad busca promover las ideas políticas, sociales y culturales de Bolívar para guiar a las nuevas generaciones. También busca honrar los símbolos de la patria venezolana.
Este documento presenta la introducción de un libro de texto de historia de quinto grado de primaria en México. Explica que el libro abarca desde la independencia de México en 1821 hasta principios del siglo XXI, dividido en cinco bloques. Agradece la colaboración de maestros, expertos y autoridades educativas en su elaboración.
El documento describe los nuevos proyectos educativos implementados en México durante el siglo XX, incluyendo la refundación de la Universidad Nacional bajo el liderazgo de José Vasconcelos, la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, las escuelas rurales mexicanas, las normales rurales, las misiones culturales, la educación socialista y el establecimiento del Instituto Politécnico Nacional en 1936.
El documento describe el origen y significado del Día del Maestro Ecuatoriano. En 1919, los profesores propusieron establecer oficialmente esta fiesta el 13 de abril, fecha de nacimiento del escritor Juan Montalvo. En 1920, el presidente Alfredo Baquerizo Moreno decretó que el 13 de abril de cada año se celebrará la Fiesta del Maestro en toda la República para honrar a los maestros por su importante labor educativa y cultural.
Este documento presenta una propuesta para implementar una estrategia etnoeducativa dirigida a estudiantes de octavo y décimo grado de un colegio en Colombia. La propuesta busca fomentar el conocimiento de la diversidad cultural del país y promover la no discriminación. Incluye la justificación, objetivos, alcances, temática central, recursos y cronograma de actividades de la estrategia, la cual abordará aspectos de las comunidades afrocolombianas, raizales y palenqueras y su contribución a la nación, con el
1) Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder en México se iniciaron cambios para crear una Secretaría de Educación Pública Federal, lo que requirió una reforma constitucional.
2) En 1921 se creó formalmente la Secretaría de Educación Pública y José Vasconcelos fue nombrado como su primer titular.
3) Vasconcelos impulsó una educación vinculada a la realidad social del país y creó una estructura departamental para la SEP.
Este documento presenta el programa de la asignatura estatal "Las lenguas y culturas del estado de Durango" para educación secundaria. El programa busca preservar y fortalecer las lenguas y culturas indígenas de Durango como el tepehuano, huichol y náhuatl. Se organiza en cinco bloques temáticos que cubren la diversidad lingüística y cultural, la vida comunitaria, la cosmovisión indígena, el estudio de los saberes locales y la herencia cultural. Cada bloque incluye temas y
Este documento presenta el programa de estudio 2011 para la asignatura de Formación ciudadana y cultura de la legalidad en Puebla para primer grado de secundaria. El programa fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública de Puebla y la Dirección General de Desarrollo Curricular de la SEP y tiene como objetivo promover el desarrollo de competencias cívicas y éticas en los estudiantes. El programa se divide en dos secciones principales: el enfoque didáctico y la organización de los aprendizajes.
Este documento proporciona orientación para fortalecer la convivencia familiar durante las festividades de septiembre en la Ciudad de México. Incluye actividades que las familias pueden realizar juntas para celebrar la Independencia de México, como visitar museos históricos, preparar platillos típicos, ver películas o asistir a eventos en sus alcaldías. También presenta una agenda con detalles de festejos programados en varias alcaldías durante esas fechas.
El documento describe los planes de una escuela primaria en Guanajuato, México para promover la lectura durante el ciclo escolar 2013-2014. La escuela dedicará tiempo y espacios específicos para actividades de lectura, comenzando con un evento de inauguración en septiembre u octubre. Los eventos de lectura se llevarán a cabo cada mes en una plaza diferente de la ciudad para involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo a los maestros y padres.
Este documento presenta información sobre el periódico escolar "Victoria al Día" de la Unidad Educativa "Victoria Ramírez Molinos" en Maturín, Venezuela. Incluye la dirección, contacto, junta directiva y fecha de fundación del periódico, así como eventos y efemérides importantes para los meses de noviembre y diciembre de 2016.
El documento resume los principales cambios en el sistema educativo de Argentina en los últimos 40 años. Se destaca el cierre de carreras y renovación de personal docente durante la dictadura militar de 1976-1983, así como la censura y persecución de estudiantes y maestros. A partir de 1983 se retoma el camino democrático y se sancionan leyes clave como la Ley Federal de Educación en 1993 para reformar la estructura educativa. También se mencionan hitos como la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos en 1990 y el aumento
El documento provee una síntesis histórica de la Benemérita Escuela Normal "Manuel Ávila Camacho" en Zacatecas, México. Comenzó en 1825 como la Escuela Normal de la Constitución para formar maestros usando el método lancasteriano. En 1875 se establecieron escuelas normales separadas para hombres y mujeres. En 1905 estas escuelas se fusionaron en una escuela normal mixta. El documento también describe el archivo histórico de la escuela.
Este documento presenta información sobre varios temas culturales, políticos, económicos y sociales de Venezuela. Describe las tradiciones culturales del país como las fiestas de San Benito, los Diablos Danzantes y la Paradura del Niño. También discute lugares históricos como la Catedral de Caracas, Santa Ana de Coro y la Plaza Bolívar. Explica los cambios políticos y económicos que ocurrieron desde 1998 hacia adelante, incluyendo una nueva participación ciudadana y un giro hacia la humanización de la
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del Liceo Bolivariano, el cual busca formar estudiantes con identidad venezolana y pensamiento crítico para contribuir a la solución de problemas de su comunidad. También integra a los estudiantes al sistema de producción a través de proyectos sustentables. El currículo cubre seis áreas de aprendizaje y establece los objetivos y contenidos para cada uno de los cinco años del Lice
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del Liceo Bolivariano, el cual busca formar estudiantes con identidad venezolana y pensamiento crítico para que contribuyan a la solución de problemas de su comunidad. También integra a los estudiantes en proyectos productivos que fortalezcan la economía social. El currículo cubre seis áreas de aprendizaje y ofrece dos menciones de estudio: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana de Venezuela. Detalla las características y objetivos del subsistema, así como el perfil del egresado. Incluye información sobre los ejes integradores y áreas de aprendizaje por grado, desde primero hasta sexto. El currículo está fundamentado en los ideales de libertad e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda y Simón Bolívar.
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del subsistema, el perfil del egresado, los ejes integradores y áreas de aprendizaje. Se basa en los ideales de libertad, justicia e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda y Simón Bolívar. El currículo busca formar ciudadanos conscientes de su identidad venezolana y sus derechos y responsabilidades cívicas, a
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del subsistema, el perfil del egresado, los ejes integradores y áreas de aprendizaje. Se basa en los ideales de libertad, justicia e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda y Simón Bolívar. El currículo busca formar ciudadanos conscientes de su identidad venezolana y sus derechos y responsabilidades cívicas, a
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del subsistema, el perfil del egresado, los ejes integradores y áreas de aprendizaje. Se basa en los ideales de libertad, justicia e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda y Simón Bolívar. El currículo busca formar ciudadanos conscientes de su identidad venezolana y sus derechos y responsabilidades cívicas.
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del subsistema, el perfil del egresado, los ejes integradores y áreas de aprendizaje. Se basa en los ideales de libertad, justicia e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda y Simón Bolívar. El currículo busca formar ciudadanos conscientes de su identidad venezolana y sus derechos y responsabilidades cívicas, a
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del subsistema, el perfil del egresado, los ejes integradores y áreas de aprendizaje. Se basa en los ideales de libertad, justicia e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda y Simón Bolívar. El currículo busca formar ciudadanos conscientes de su identidad venezolana y sus derechos y responsabilidades cívicas, a
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del subsistema, el perfil del egresado, los ejes integradores y áreas de aprendizaje. Se basa en los ideales de libertad, justicia e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda y Simón Bolívar. El currículo busca formar ciudadanos conscientes de su identidad venezolana y sus derechos y responsabilidades cívicas.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del subsistema, el perfil del egresado, los ejes integradores y áreas de aprendizaje. Se basa en los ideales de libertad, justicia e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda y Simón Bolívar. El currículo busca formar ciudadanos conscientes de su identidad venezolana y sus derechos y responsabilidades cívicas, a
El documento describe la evolución del sistema educativo en México. Aborda la educación en Mesoamérica, la época colonial bajo el sistema lancasteriano, y los esfuerzos en el siglo XIX para organizar un sistema educativo nacional. Explica que durante la Revolución Mexicana se crearon nuevas instituciones como la Secretaría de Educación Pública, las escuelas rurales, las misiones culturales y las normales rurales con el fin de expandir la educación a las zonas rurales e indígenas y reducir el alto índice
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Este documento presenta las actividades propuestas para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del año 2016-2017. Se propone reflexionar sobre los resultados educativos esperados y las acciones implementadas, identificar materiales y recursos útiles, y establecer acuerdos para la implementación de iniciativas pedagógicas. También se plantea un intercambio entre docentes de diferentes escuelas para compartir experiencias sobre temas comunes.
Este documento presenta una iniciativa pedagógica que incluye el nombre del maestro y grupo, competencias genéricas y específicas, una descripción del segmento curricular, el nombre de la actividad, los pasos del procedimiento (inicio, desarrollo y cierre), la forma de evaluación, indicadores de proceso y producción, herramientas de evaluación y observaciones.
4. LINEAMIENTOS GENERALES Conforme al Decreto del Ejecutivo del Estado de Puebla, Lic. Mario Marín Torres, de fecha 23 de enero de 2008 en el que se declara al año 2010 como “AÑO DEL BICENTENARIO DEL INICIO DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA NACIONAL, Y DEL CENTENARIO DEL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA” , para profundizar en los acontecimientos históricos, divulgar su conocimiento al conjunto de la sociedad y promover la reflexión presente y futura de ambos movimientos sociales. La Secretaría de Educación Pública promoverá acciones conmemorativas en las (14,092) Instituciones Educativas del Estado de Puebla: Educación Especial: 44 Centros de Atención Múltiple (CAM), 2 mil 714 Alumnos, 328 Docentes y 102 Unidades de Apoyo a la Educación Regular (USAER): 9 mil 903 Alumnos, 891 Docentes. Preescolar: 5 mil 041 Planteles, 284 mil 704 Alumnos, 12 mil 303 Docentes. Primaria: 4 mil 595 Escuelas, 813 mil 798 Alumnos, 27 mil 777 Docentes. Secundaria: 2 mil 105 Planteles, 312 mil 160 Alumnos, 18 mil 236 Docentes. Media Superior: 1 mil 225 Escuelas, 194 mil 567 Alumnos, 13 mil 304 Docentes. Técnico Medio: 161 Escuelas, 14 mil 323 Alumnos, 1953 Docentes. Educación Superior: 198 Escuelas, 163 mil 309 Alumnos, 15 mil 770 Docentes. Normal: Cursos Ordinarios 30 Escuelas, 7 mil 925 Alumnos, 897 Docentes. Para acrecentar el acervo cultural nacional y estatal, expresado en tradiciones, hábitos, costumbres, el conocimiento y divulgación histórica de hombres y mujeres poblanos trascendentes que dieron fortaleza a las Instituciones estatales y nacionales, la vigencia de los símbolos patrios, o enriquecieron las páginas de la historia.
5. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla Para celebrar estos dos grandes acontecimientos históricos; donde los poblanos tuvieron una importante y destacada participación, se han conformado una serie de acciones a desarrollarse en todas las Instituciones del Sistema Educativo Estatal, durante los meses de septiembre, octubre y noviembre del 2010, con el propósito de promover una gran participación de los niveles educativos de Educación Básica, Media Superior y Superior, con la valiosa colaboración de Directores Generales, Directores de Nivel, Coordinadores de Desarrollo Educativo, Jefes de Sector, Supervisores de Zona, Rectores, Directores Generales de Instituciones Educativas, Directores de Escuelas, Profesores, Padres de Familia y alumnos, eventos que en muchas poblaciones y comunidades del Estado se desarrollan con entusiasmo y gran impacto social. Que nos permitirá rescatar y difundir la rica tradición histórica y cultural de los diversos sectores de la población, consolidando la identidad poblana. Convocamos a las Instituciones Educativas Públicas y Privadas de todos los niveles educativos de la Entidad, para llevar a cabo en estas celebraciones, el izamiento a la Bandera Nacional, conforme al calendario cívico de la SEP, y guardias de honor a los símbolos patrios el 15 de septiembre, 18 y 20 de noviembre con la finalidad de fomentar los valores cívicos entre los educandos. Este programa de actividades del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución Mexicana, ha sido elaborado de manera colegiada con los representantes de cada uno de los niveles educativos a efectuarse en septiembre y noviembre del 2010. MTRO. DARÍO CARMONA GARCÍA SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
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7. COMISIÓN CONMEMORATIVA DE LOS FESTEJOS DEL CENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA Y BICENTENARIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Lic. Mario Marín Torres Gobernador Constitucional del Estado de Puebla Lic. Guillermo Jiménez Morales Presidente Ejecutivo de la Comisión Organizadora del Estado de Puebla Mtro. Darío Carmona García Secretario de Educación Pública “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla
8. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla ACTIVIDADES ESPECIALES 2010
9. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO NOVIEMBRE 1. Programa Cívico Social Conmemorativo de la Revolución Mexicana, Estadio Cuauhtémoc. 18 de noviembre. 2. Inauguración del Parque Ecológico Bicentenario y Centenario de la Independencia y la Revolución Mexicana. 18 de noviembre. 3. Desfile Conmemorativo al Centenario de la Revolución Mexicana. 18 de noviembre. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla
10. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN, EVALUACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA SEPTIEMBRE 4. Ceremonial de Inauguración del Bicentenario de la Independencia de México, Plaza Cívica SEP. 1 de septiembre. NOVIEMBRE 5. III Concurso Estatal de Ofrendas SEP 2010, Centenario de la Revolución Mexicana, “Puebla Cuna de la Revolución”. 1 y 2 de noviembre. Con la participación de todos los niveles educativos. 6. Ceremonial de Inauguración del Centenario de la Revolución Mexicana. Plaza Cívica SEP. 18 de noviembre.
11. EDUCACIÓN PREESCOLAR SEPTIEMBRE 7. Inauguración de 100 monumentos a la Bandera Nacional en las Instituciones de Educación Preescolar: 15 de septiembre. 8. Debelación de 100 placas conmemorativas del Bicentenario de la Independencia de México en escuelas del nivel, 15 de septiembre. 9. Ceremonias especiales conmemorativas en escuelas de las diversas regiones del estado: Bicentenario de la Independencia de México. 15 de septiembre. Leona Vicario, Atempan, Puebla. José Luís Rodríguez Alconedo, Guadalupe Victoria, Puebla. Juan Aldama, Tepeaca, Puebla. Josefa Ortiz de Domínguez, Tepeojuma, Puebla. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla
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13. EDUCACIÓN PRIMARIA SEPTIEMBRE 13. Premiación de coros triunfadores en la interpretación del Himno Nacional e Himno a Puebla. 16 de septiembre. 14. Premiación a los ganadores del Concurso de expresión literaria de los Símbolos Patrios. 16 de septiembre. NOVIEMBRE 16. Exposición de ofrendas dedicadas a hechos históricos y héroes poblanos en escuelas primarias del Estado. 2 de noviembre. 17. Ceremonia en la Escuela Primaria “Hermanos Serdán”. 18 de noviembre. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla
14. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla SECUNDARIAS GENERALES SEPTIEMBRE 18. Construcción del Monumento a la Bandera Nacional, debelación de la placa a los Héroes a la Independencia de México y premiación de interpretación del Himno Nacional, de la Escuela Secundaria “Héroes de la Independencia” de Tehuacán, Puebla. 13 de septiembre. NOVIEMBRE 19. Aniversario luctuoso del General Valerio Trujano. Escuela Secundaria Gral. Fed. “Valerio Trujano”, Tehuacán, Puebla. 7 de noviembre. 20. Ceremonia de aniversario de fundación de la Escuela Secundaria Gral. Fed. “18 de noviembre”, San Salvador el Seco. 18 de noviembre. 21. Ceremonia de aniversario de la fundación de la Escuela Secundaria Gral. Fed. “20 de noviembre” y premiación del concurso de expresión literaria sobre los Símbolos Patrios ciclo escolar 2009-2010. Sta. María Acuexcomac Cholula. 20 de noviembre.
15. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla SECUNDARIAS TÉCNICAS NOVIEMBRE 22. Demostración de actividades culturales, en el zócalo de la Ciudad de Puebla. 27 de noviembre. TELESECUNDARIAS SEPTIEMBRE 23. Exposición y premiación del concurso de dibujo “Reviviendo nuestra Independencia” en SEP Puebla. 17 de septiembre. 24. Debelación de placa conmemorativa en la escuela “José María Morelos y Pavón” CCT 21ETV0291N de Rafael J. García Chilchotla. 30 septiembre. NOVIEMBRE 25. Debelación de placa conmemorativa en la escuela “Emiliano Zapata” CCT 21DTV0026Q de San Miguel Xoxtla, Puebla. 16 de noviembre.
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17. EDUCACIÓN ESPECIAL SEPTIEMBRE 28. Asignar nombres de los personajes que participaron en los movimientos de Independencia a los Centros de Atención Múltiple que aun no tienen nombre oficial, 15 y 27 de septiembre 2010. NOVIEMBRE 29. Ceremonia Cívico Cultural “Puebla Cuna de la Revolución” zona escolar 020. 16 de noviembre. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla
18. EDUCACIÓN FÍSICA SEPTIEMBRE 30. Guardias de honor a los símbolos patrios. 19 CORDES del Estado. 15 de septiembre. NOVIEMBRE 31. Juegos deportivos Estatales del Centenario de la Revolución Mexicana en Puebla. 01 al 30 de noviembre. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla
19. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla BACHILLERATOS ESTATALES GENERALES SEPTIEMBRE 32. Participación de los Bachilleratos Generales y EMSAD, en las actividades conmemorativas del Bicentenario de la Independencia de México en los 217 municipios del Estado. 15 y 16 de septiembre. NOVIEMBRE 33. Concurso Estatal de Cartel, “Mi familia, mi comunidad, mi estado, su presencia en los movimientos de Independencia y Revolución”. 18 de noviembre.
20. CENTROS ESCOLARES SEPTIEMBRE 34. Ceremonia del XXVII Aniversario del Centro Escolar “Gral. Rafael Cravioto Pacheco” de Huauchinango, Pue. 2 de septiembre. 35. Ceremonia del XXXV Aniversario de la Fundación del Centro Escolar “Profesor Gregorio de Gante” de Puebla, Pue. 8 de septiembre. 36. Ceremonia “Defensa del Castillo de Chapultepec” Centro Escolar “ Niños Héroes de Chapultepec”. 13 de septiembre. 37. Ceremonia del XIV Aniversario de la Fundación del Centro Escolar “ Lic. Manuel Bartlet Díaz”, Puebla, Pue. 20 de septiembre. 38. Ceremonia Luctuosa del “Generalísimo José María Morelos y Pavón”, Centro Escolar. 30 de septiembre. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla
21. CENTROS ESCOLARES NOVIEMBRE 39. Presentación de la Orquesta Infantil y Juvenil del Centro Escolar “Pdte. Venustiano Carranza”, Tehuacán, Puebla. 12 de noviembre. 40. Presentación del grupo de Voces y Violines del Centro Escolar “Pdte. Venustiano Carranza”, Tehuacán, Puebla. 12 de noviembre. 41. Ceremonia del LVIII Aniversario de la Fundación del Centro Escolar “Pdte. Lic. Miguel Alemán”, Cholula, Pue. 15 de noviembre. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla
22. EDUCACIÓN SUPERIOR NOVIEMBRE 42 . Encuentro Cultural de Educación Superior: Música, Danza, Pintura, Fotografía y Escultura “Puebla Cuna de la Revolución”. 24 de noviembre. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla
23. ACTIVIDADES GENERALES 2010 “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla
24. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIAS: GENERALES, TÉCNICAS Y TELESECUNDARIAS, EDUCACIÓN INDÍGENA, EDUCACIÓN ESPECIAL SEPTIEMBRE 1. Difusión Biografías de Héroes – Heroínas. Independencia de México. 2. Círculos de lectura en las Escuelas. 3. Difusión completa del Himno Nacional y Símbolos Patrios. 4. Encuentros Bilingües de cantos, corridos, declamación, oratoria y bailes regionales. 5. Programa de Radio “Las Otras Raíces”, hechos o noticias históricas. 6. Composición de textos sobre los Héroes de la Independencia de México. 7. Concurso de Interpretación del Himno Nacional e Himno a Puebla en español y las siete lenguas indígenas de la entidad. 8. Concurso de expresión literaria sobre los Símbolos Patrios. 9. Festivales o ceremonias escolares sobre la Independencia de México.
25. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla 10. Conferencias y talleres a padres de familia sobre la Independencia de México. 11. Teatro escolar sobre la Independencia de México. 12. Participación en las ceremonias del Grito de Independencia de México en Palacios Municipales. 13. Participación en el Desfile Cívico del 16 de septiembre en las poblaciones. 14. Colocación de ofrendas florales en monumentos a los Héroes de la Independencia de México en las poblaciones. 15. Periódico Mural con efemérides de la Independencia de México. 16. Homenaje a los Héroes de las escuelas que tengan nombre de algún personaje de la Independencia de México. 17. Interpretar en los Centros de Atención Múltiple el Himno Nacional, utilizando el lenguaje de señas.
26. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla NOVIEMBRE 18. Difusión Biografías de Héroes – Heroínas. Revolución Mexicana. 19. Composición de textos sobre los Héroes de la Revolución Mexicana. 20. Festivales o ceremonias escolares sobre la Revolución Mexicana. 21. Conferencias y talleres a padres de familia sobre la Revolución Mexicana. 22.Teatro escolar sobre la Revolución Mexicana. 23. Periódico Mural con efemérides de la Revolución Mexicana. 24. Homenaje a los Héroes de las escuelas que tengan nombre de algún personaje de la Revolución Mexicana. 25. Participación en el Desfile Cívico-Deportivo del 20 de noviembre en cada población. 26. Colocación de ofrendas florales en monumentos a los Héroes de la Revolución Mexicana en las poblaciones.
27. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla BACHILLERATOS ESTATALES GENERALES SEPTIEMBRE 27. Concurso Estatal de Danza, Baile y Cuadros Costumbristas. NOVIEMBRE 28. Por Zona Escolar, Ceremonia Conmemorativa del Centenario de la Revolución Mexicana en Puebla. CENTROS ESCOLARES SEPTIEMBRE 29. Concurso de Escoltas por Zona Escolar.
28. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla EDUCACIÓN SUPERIOR SEPTIEMBRE 30. Conferencias y Foros sobre la Independencia de México. NOVIEMBRE 31. Conferencias y Foros sobre la Revolución Mexicana.
29. ACTIVIDADES ESPECIALES 2010 “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla No. ACTIVIDADES SEPTIEMBRE NOVIEMBRE 1 Programa Cívico Social Conmemorativo al Centenario de la Revolución Mexicana, Estadio Cuauhtémoc. 18 de noviembre 2 Inauguración del Parque Ecológico Bicentenario y Centenario de la Independencia y la Revolución Mexicana. 18 de noviembre 3 Desfile Conmemorativo al Centenario de la Revolución Mexicana. 18 de noviembre 4 Inauguración de 200 monumentos a la bandera en las Instituciones de Educación Preescolar 100 el día 15 100 el día 20 5 Debelación de 100 placas conmemorativas al Bicentenario de la Independencia de México en las Instituciones de Educación Preescolar. 15 6 Debelación de 100 placas conmemorativas al Centenario de la Revolución Mexicana en las Instituciones de Educación Preescolar. 20
30. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla No. ACTIVIDADES SEPTIEMBRE NOVIEMBRE 7 Ceremonias conmemorativas del Bicentenario de la Independencia de México, en educación preescolar de las diversas regiones del Estado : -Leona Vicario, Atempan. -José Luis Rodríguez Alconedo, Guadalupe Victoria. -Juan Aldama, Tepeaca. -Josefa Ortiz de Domínguez, Tepeojuma. 15 8 Ceremonias conmemorativas del Centenario de la Revolución Mexicana, en educación preescolar de las diversas regiones del Estado: -Francisco Villa, Tochtepec. -Aquiles Serdán, San Lorenzo Almecatla. -Venustiano Carranza, Chignahuapan. -Hermanos Serdán, Puebla. 20 9 Exposición de ofrendas dedicadas a hechos históricos y héroes poblanos en escuelas primarias del Estado. 2 10 Ceremonia en la escuela primaria "Hermanos Serdán" 18 11 Premiación de coros triunfadores en la interpretación del Himno Nacional e Himno a Puebla. Educación Primaria. 16 12 Premiación a los ganadores del concurso de expresión literaria de los Símbolos Patríos. Educación Primaria. 16
31. No. ACTIVIDADES SEPTIEMBRE NOVIEMBRE 13 Construcción del monumento a la Bandera Nacional, debelación de la placa a los Héroes de la Independencia de México y premiación de interpretación del Himno Nacional, de la Escuela Secundaria "Héroes de la Independencia" de Tehuacán, Puebla. 13 14 Aniversario luctuoso del General Valerio Trujano, Escuela Secundaria General Federal "Valerio Trujano", Tehuacán, Puebla, 7 15 Ceremonia de aniversario de Fundación de la Escuela Secundaria General Federal "18 de noviembre", San Salvador el Seco, Puebla. 18 16 Ceremonia de aniversario de la Fundación de la Escuela Secundaria General Federal "20 de noviembre" y premiación del concurso de expresión literaria sobre los Símbolos Patríos, ciclo escolar 2009-2010, Sta. María Acuexcomac, Cholula. 20 17 Demostración de actividades culturales de Educación Secundarias Técnicas, en el zócalo de la Ciudad de Puebla. 27
32. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla No. ACTIVIDADES SEPTIEMBRE NOVIEMBRE 18 Exposición y premiación del concurso de dibujo "Reviviendo nuestra Independencia" en SEP Puebla. Telesecundarias. 17 19 Debelación de placa conmemorativa en la Escuela Telesecundaria "José María Morelos y Pavón" CCT 21ETV0291N de Rafael J. García Chilchotla. 30 20 Debelación de placa conmemorativa en la Escuela Telesecundaria "Emiliano Zapata" CCT 21DTV0026Q de San Miguel Xoxtla, Puebla. 16 21 Distribución de carteles del Himno Nacional Mexicano en lengua Náhuatl. Educación Indígena. todo el mes 22 Edición especial conmemorativa de la Revista "Ocho Raíces". Educación Indígena. 18 23 Asignar nombres de los personajes que participaron en los movimientos de Independencia y Revolución Mexicana a los Centros de Atención Múltiple que aun no tienen nombre oficial. 15 y 27 20
33. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla No. ACTIVIDADES SEPTIEMBRE NOVIEMBRE 24 Ceremonia Cívico Cultural "Puebla Cuna de la Revolución" Zona Escolar 020, Educación Especial. 16 Guardias de honor a los Símbolos Patrios. 19 CORDES del Estado. 15 25 Juegos Deportivos Estatales del Centenario de la Revolución Mexicana en Puebla. Educación Física. 01 al 30 26 Concurso Estatal de Cartel, "Mi familia, mi comunidad, mi estado, su presencia en los movimientos de Independencia y Revolución". Bachilleratos Estatales Generales. 18 27 Participación de los Bachilleratos generales y EMSAD, en las actividades conmemorativas del Bicentenario de la Independencia de México en los 217 municipios del Estado. 15 y 16 28 Ceremonia del XXVII Aniversario del Centro Escolar "Gral. Rafael Cravioto Pacheco" de Huauchinango, Puebla. 2 29 Ceremonia del XXXV Aniversario de la Fundación del Centro Escolar "Profesor Gregorio de Gante" de Puebla. 8
34. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla No. ACTIVIDADES SEPTIEMBRE NOVIEMBRE 30 Ceremonia "Defensa del Castillo de Chapultepec" Centro Escolar "Niños Héroes de Chapultepec" 13 31 Ceremonia del XIV Aniversario de la Fundación del Centro Escolar "Lic. Manuel Bartlet Díaz", Puebla. 20 32 Ceremonia Luctuosa del "Generalísimo José María Morelos y Pavón", Centro Escolar. 30 33 Presentación de la Orquesta Infantil y Juvenil del Centro Escolar "Pdte. Venustiano Carranza", Tehuacán, Puebla. 12 34 Presentación del grupo de Voces y Violines del Centro Escolar "Pdte. Venustiano Carranza", Tehuacán, Puebla. 12 35 Ceremonia del LVIII Aniversario de la Fundación del Centro Escolar “Pdte. Lic. Miguel Alemán”, Cholula, Pue. 15
35. “ Un pueblo que funda su Independencia sobre la libertad es invencible” Miguel Hidalgo y Costilla No. ACTIVIDADES SEPTIEMBRE NOVIEMBRE 36 Encuentro Cultural de Educación Superior: Música, Danza, Pintura, Fotografía y Escultura "Puebla Cuna de la Revolución". 24 37 Ceremonial de Inauguración del Bicentenario de la Independencia de México, Plaza Cívica SEP. 1 38 III Concurso Estatal de Ofrendas SEP 2010, Centenario de la Revolución Mexicana, "Puebla Cuna de la Revolución" 1 y 2 39 Ceremonial de Inauguración del Centenario de la Revolución Mexicana. Plaza Cívica SEP. 18