Este documento presenta tres estrategias para las áreas de Educación Primaria de Educación Plástica, Música y Educación Física. Cada estrategia incluye una actividad, los recursos necesarios, los estándares de aprendizaje y las competencias a desarrollar. La primera estrategia implica la imitación de posiciones corporales con música en Educación Física. La segunda involucra el dibujo y análisis de movimientos en un video para Educación Plástica. La tercera consiste en la

1. UNIVERSIDAD DE CASTILLA LA MANCHA
Facultad de Educación de Albacete
Asignatura: Gestión e Innovación de Contextos Educativos
Profesor: Isabel Gómez
Curso académico: 2015/2016
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS EN LAS
ÁREAS DE ED.PRIMARIA
Alumno: Esther Exojo Castellano
María Muñoz Pérez
Marta Pardo Soria
Adrián Puentes Mota
Estefanía Serrano Talens
Grupo 3
Grado Maestro Educación Primaria
2ºCurso Grupo C
Fecha de presentación: 19/10/2015.

2. ASIGNATURA BLO
QUE
CONTENIDO ESTRATEGIA
S
RECURSOS EVALUACIÓN COMPETENCIAS
Ed. Plástica 1 Lenguaje
audiovisual
1.- Las
imágenes
fijas y en
movimiento
- Función
social de las
imágenes
- Análisis e
interpretaci
ón de los
mensajes
Imaginación y
creatividad.
Música,
folios,
colores…
Dibujar los
movimientos
que perciba.
-aprender a
aprender
Ed. musical 6 -Control
postural y
coordinació
n del cuerpo
con la
música en la
interpretaci
ón de
danzas.
Movimiento
s corporales
con
acompañam
iento de
secuencias
sonoras y
canciones.
-El cuerpo
como
instrumento
expresivo:
posibilidade
s sonoras y
motoras.
Valoración
como
instrumento
de
interacción
social
Actividad
lúdica.
Música,
cartón y
pintura.
Llevar bien el
ritmo.
-aprender a
aprender.
-sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor.
Ed. física 3 -
Composició Actividad Música e Conocer las -Aprender a

3. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Ed. Plástica:
-Clasifica imágenes fijas y en movimiento atendiendo a diversos criterios.
-Utiliza la tipografía adecuada con creatividad.
-Muestra creatividad en sus producciones artísticas
Música:
-Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como
forma de interacción social.
-Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.
-Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audición.
Ed. Física:
- Ejecuta pasos, gestos y movimientos sencillos adaptados a secuencias rítmicas en un espacio
determinado.
-Interpreta gestos y representaciones de los demás comprendiendo el lenguaje expresivo
corporal.
-Participa en manifestaciones expresivas con desinhibición, emotividad y sentimientos a través
del cuerpo, el gesto y el movimiento de forma natural y creativa.
1ºEstrategia. ACTIVIDAD EN LA CLASE DE EDUACIÓN FÍSICA.
Iniciación: Primero el profesor reparte por el suelo de la clase diferentes tarjetas con una imagen
de una persona con una posición determinada que previamente los alumnos dibujaron. A
continuación, el profesor pone la música y los alumnos comienzan a dar vueltas por la clase,
mirando estas tarjetas. Cuándo el profesor pare la música los alumnos se dirigirán a la tarjeta
más próxima y tendrán que imitar la posición de la tarjeta en la que se sitúa.
Desarrollo: Contamos con un pabellón y un grupo de 4 curso con 24 alumnos. Estos alumnos
estarán agrupados en 6 grupos de 4 alumnos cada uno.
De esta forma, trabajaremos el control postural gracias a la imitación de los movimientos al
igual que trabajamos las imágenes fijas que están dibujadas en las tarjetas.
n de
movimiento
s a partir de
estímulos
rítmicos y
musicales.
-
Realización
de
actividades
de índole
artística y/o
expresiva.
El
movimiento
expresivo.
lúdica. imágenes. distintas
posiciones del
cuerpo.
aprender.
-sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor.
-competencia
lingüística

4. Cierre: El profesor sienta a los alumnos en círculo y realiza una serie de preguntas en la que los
niños responden de forma anónima en un papel. Cuándo el profesor ha terminado de hacer las
preguntas y los niños de responder, los niños hacer una bola de papel y la lanzan al medio. El
profesor al azar coge unos cuantos papeles y lee la respuesta de los niños sin decir quién ha
escrito esa respuesta.
2ºEstrategia: ACTIVIDAD EN LA CLASE DE EDUCACIÓN PLÁSTICA.
Iniciación: Primero el profesor pone un video de una coreografía sencilla. En cada movimiento
significativo el profesor irá parando el video los alumnos tendrán que anotar que movimiento es
y luego el profesor dará un tiempo para dibujar los dibujos. Después el profesor pensará un
número del 1 al 24 y el que adivine el número saldrá a dibujar uno de los dibujos a la pizarra.
Desarrollo: Contamos con un aula y un grupo de 4 curso con 24 alumnos. Estos alumnos están
colocados de 3 en 3 en una mesa grande.
De esta forma trabajamos los movimientos corporales con acompañamiento de secuencias
sonoras y canciones, la composición de movimientos a partir de estímulos rítmicos y musicales
gracias a la coreografía del video y trabajamos las imágenes en movimiento.
Cierre: El profesor expondrá los dibujos en clase de forma anónima y cada uno podrá votar un
dibujo con la condición de que no se vote al suyo mismo. El dibujo ganador será expuesto en el
marca páginas que se dará a todos los alumnos del centro el día del libro.
3ºEstrategia: ACTIVIDAD EN LA CLASE DE MÚSICA.
Iniciación: Los alumnos realizan un musical en el cual deberán elegir una canción y hacer un
baile. Para elmusical, en la clase de plástica deberán realizar el decorado oportuno.
Desarrollo: Contamos con un aula de plástica y el salón de actos. Distribuimos a los alumnos en
6 grupos de 4 alumnos cada uno dónde cada grupo tendrá una función diferente asignada
previamente por el profesor.
De esta forma, trabajamos el movimiento expresivo gracias a que realizamos un pequeño teatro
y además trabajamos el cuerpo como dicho movimiento expresivo con su respectiva música.
Cierre: El profesor le pide a los niños que hagan una lluvia de ideas sobre otra manera de
realizar estas actividades.