Las actividades propuestas se enfocan en trabajar el lenguaje artístico a través de canciones, bailes, expresión corporal, instrumentos musicales y representaciones teatrales. Los documentos detallan las edades y aprendizajes esperados, así como las instrucciones para las actividades que incluyen cantar, bailar, esculturar, pintar y tocar instrumentos musicales.

1. Actividades para trabajar
Lenguaje Artístico
Integrantes: Carolina Araneda
Alejandra Dalens
Sección : 102
Profesora : : Lorena Rosas
Ámbito : Comunicación
Núcleo : Lenguaje artístico
nivel : Medio mayor
Edad: 3- 4 años
Aprendizaje Esperado: Expresarse a través de canciones sencillas creadas o de repertorio
con variaciones de velocidad, intensidad y timbre

2. Actividad : para comenzar la educadora invita a los párvulos a sentarse en un círculo y ella se
sienta en el suelo para estar a nivel de los niños . le pregunta a los párvulos si saben algunas
canciones y los invita a cantar libremente .
se le dará la oportunidad a cada niño y niña para que logre expresarse libremente luego la
educadora les enseña otra canción en donde aumenta la velocidad y luego invita a los niños y
niñas para que ellos canten con diferentes velocidades.
para finalizar la actividad la educadora canta una canción acompañada con un pandero
donde ella aumenta y disminuye la velocidad utilizando el instrumento invitando a todos los
niños y niñas a cantar . terminada la canción la educadora hará preguntas claves como por
ejemplo ¿ que les gusto de la actividad ? ¿ que cancion les gusto ? etc.
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Artístico
Nivel : Medio Mayor
Edad: 3 a 4 años
Aprendizaje esperado
Crear secuencias de movimientos con o sin implementos a partir de las sensaciones que le
genera la música
Actividad: Yoga
Inicio:
La educadora invita a los niños a sentarse al centro de la sala, donde cada niño
tomará una colchoneta y harán un círculo junto a ella, donde ella preguntará si conocen los
movimientos de su cuerpo

3. Desarrollo:
la educadora comienza con la técnica del Om, donde todos los párvulos deben repetir 3
veces, luego comienza a realizar movimientos con la cabeza hacia adelante y hacia atrás,
donde cada párvulo repite estas señales, luego les indica que se sienten en forma de indio
donde ellos podrán mover sus piernas en forma de mariposa recordándoles que deben inhalar
y exhalar, una vez terminado el ejercicio invita a escuchar las nuevas indicaciones
Finalización:
La Educadora hará que los párvulos elonguen y les preguntara qué les pareció
la actividad
¿que mas le gusto?,¿ que movimiento más le agrado?
ámbito: comunicación
núcleo : lenguaje verbal
nivel: medio mayor
edad. 3 a 4 años
aprendizaje esperado: expresarse corporalmente a través de la danza empleando como fuente
de inspiración distintos tipos de música, de diferentes ámbitos culturales
actividad: expresar a través de la danza
inicio: La educadora invita a los niños y niñas al centro de la sala donde los dividirá en dos
grupos , donde ella les comenta que realizar distintos bailes de Chile norte , centro y sur
desarrollo: La educadora comienza a hacer unos pasos de trote indicandoles a los párvulos que
tiene que hacer lo mismo, ella les indica que este baile es de la zona norte

4. Luego comienza a hacer unos pasos de cueca donde ella se desplaza hacia la derecha y hacia
la izquierda , zapatea moviendo el pañuelo en forma de círculo , los párvulos logran hacerlo
mismo pasos , luego harán lo mismo para explicar la zona sur.
Cada niño hará el baile que más le gusta
finalización: Para finalizar la educadora hace preguntas como por ejemplo , que bailes conocían
, cuál es el baile típico de cada zona y cual les gusto.
Ámbito: Comunicación
Núcleo :Lenguaje artístico
Nivel :medio mayor
Edad :3-4 años
Aprendizaje esperado :representar la figura humana y otros seres objetos de su interés a
través de la plástica en sus diversas formas, avanzando progresivamente en reconocer sus
partes
actividad : para comenzar la actividad la educadora invita a los párvulos a sentarse en un semi-
círculo, en donde comienza conversando sobre las partes del cuerpo, preguntando a los
párvulos si saben como se llama cada parte , cada niño o niña nombra las partes del cuerpo
que conocen, mostrará láminas donde aparece el cuerpo humano y sus partes .
luego la educadora invita a los párvulos a ubicarse en sus puestos para desarrollar la actividad
en donde cada niño y niña tiene la posibilidad de trabajar en su propia escultura esta creacion
podrá ser realizada con el material que el niño o niña elija ya sea plastilina , masas o greda .

5. para terminar la actividad la educadora invita a los párvulos a exponer sus trabajos en donde
los niños y niñas contarán a sus compañeros que lograron realizar y que partes del cuerpo
tiene cada figura
Ámbito: Comunicación
Núcleo :Lenguaje artístico
Nivel :medio mayor
Edad :3-4 años
.
Aprendizaje esperado:representar corporal y lúdicamente a personas ,animales y situaciones
de su vida cotidiana.
Actividad : para comenzar esta actividad la educadora invita a los niños y niñas a salir a un
lugar despejado y amplio el cual puede ser la cancha en donde muestra una pequeña funcion
de titeres en la que la historia es representar a los animales y personas de la vida cotidiana de
los párvulos una vez terminada la funcion de titeres .
Una vez terminada esta función la educadora invita a los niños y niñas a representar el animal
que mas les gusto donde cada párvulo se transforma en animal y se mueve como tal y realiza
su sonido .
Para finalizar la actividad la educadora pedirá a los niños y niñas que cuenten a sus
compañeros¿ por qué eligieron ese animal? ¿qué características tiene ese animal ? y¿ qué fue
lo que más le gustó de esta actividad ?

6. Ámbito: Comunicación
Núcleo :Lenguaje artístico
Nivel :medio mayor
Edad :3-4 años
Aprendizaje Esperado :Disfrutar de las producciones artísticas propias y de los demás, en
diferentes contextos culturales,y a través de la diversidad de formas de expresión.
actividad : en esta ocasión la educadora en conjunto con la técnico preparan una exposición de
diferente cuadros de pintura de artistas famosos como por ejemplo Da vinci ,Miró ,Picasso , etc
donde cada niño y niña observa y la educadora va contando una pequeña reseña de cada
pintura .
Luego de vista esta exposición la educadora invita a cada párvulo a que realicen su propia
pintura donde el tema a tratar será libre y podrán elegir el material que quieren ocupar ya sea
con lápices , tempera ,acuarelas etc
una vez realizada la actividad se expondrán los trabajos y cada uno dará a conocer el por que
realizo esta obra y que fue lo que mas les gusto de esta actividad

7. Ámbito: Comunicación
Núcleo :Lenguaje artístico
Nivel :medio mayor
Edad :3-4 años
Aprendizaje esperado:recrear a través de laimitaciónn los gestos,sonidos y movimientos que
producen personas que les son significativas .
Actividad : para realizar esta actividad la técnico y la educadora implementarán en la sala
rincones donde pondrán diferentes elementos donde los niños pueden elegir en dónde quieren
trabajar los rincones pueden ser el hogar, el supermercado , la feria etc
la educadora invita a que los párvulos jueguen libremente en el rincón que ellos deseen donde
realizan imitaciones de las personas significativas para ellos ya sea su mama,papa etc
los niños pueden ir rotando en los rincones estar cierto rato en cada uno , pueden disfrazarse y
jugar .
para finalizar esta actividad la educadora les pregunta a los niños¿ que les gusto mas de esta
actividad ?¿que rincón era el más entretenido y porque ?

8. ámbito: Comunicación
núcleo: Lenguaje Artístico
nivel : nivel medio Mayor
edad: 3 4 años
Aprendizaje esperado: producir cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores ,
formas , reflejos y sonidos , como resultado de su acción.
Actividad: La Educadora les mostrará laminas con imagenes de animales, donde los párvulos
tendrán que pintar con los colores que deseen.
la educadora invita a los niños y niñas al centro de la sala , donde ellos se sientan en una
alfombra y la educadora les mostrara unas laminas con imagenes de animales donde la ella
les indica que no tienen color y que ellos son encargados de darle color a estas láminas usando
toda su creatividad , pintando con sus dedos
Al finalizar la educadora les mostrará las láminas , donde ellos le dieron color a los animales y
lo bonitos que quedaron, dando un gran aplauso

9. Ámbito : Comunicación
Núcleo : Lenguaje Artístico
Nivel : Medio Mayor
Edad : 3 a 4 años
Aprendizaje esperado
Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos
tipo de música.
Actividad:
la educadora invita a los niños y niñas al centro de la sala donde les explicara que jugaremos a
desplazarnos según el ritmo de la música.
La técnico da comienzo a la música, donde los párvulos comienzan a desplazarse
rápidamente, cambia el sonido de la música y comienzan a moverse lentamente, la educadora
hace sonar el silbato y muestra la paleta color rojo donde los párvulos se quedan quietos y les
muestran la paleta color verde donde ellos vuelven a desplazar
de diferentes maneras
Para finalizar la educadora les pasara el silbato y las paletas para continuar el juego
y cuando lo hayan logrado todos se daran un gran aplauso.

10. Ámbito : Comunicación
Núcleo: lenguaje artístico
Nivel :medio mayor
Edad : 3 a 4 años
aprendizaje esperado:
Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediantes objetos sonoros naturales o elaborados a
través de instrumentos musicales simples.
actividad: la educadora invita a los niños y niñas al centro de la sala , donde ella les mostrará
unos instrumentos tales como el pandero, triángulo y sus respectivos sonidos.
inicio: la educadora muestra los instrumentos , donde ella toca el pandero y luego el triángulo,
se los pasa a cada párvulo para que ellos logren tocar y escuchar los sonidos que emiten cada
uno de estos aparatos.
para finalizar la educadora les preguntara qué sonido les gusto mas , cual fue el más fácil de
tocar y tomar.