sesion de clases

1. DANZAMOS PARA ESTAR SALUDABLES
I.- DATOS GENERALES:
Área: Arte y Cultura Fecha: 28 – 04 - 2023
Docente: Raquel Miñan Alburqueque. Grado y sección: 1° “C ”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PARA EL DOCENTE
COMPETENCIA /
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
PRECISADO
METAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA
S
INST.
DE
EVAL.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los
lenguajes de las artes
 Aplica procesos de creación
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
• Experimenta con
materiales y las técnicas
artísticas para crear efectos
sonoros, vocales o
kinestésicos en respuesta a
estímulos del docente.
Cuida y hace uso
adecuado de sus
materiales de trabajo
(colores, lápices,
cuadernos, carpeta,
etc.), con los que
cuenta en su hogar y
escuela.
• Experimenta movimientos
a través de instrumentos
para practicar una danza.
• Utiliza el tiempo
necesario para su
creatividad
•Sigue el
ritmo del
sonido de la
música.
(Danza)
Lista de
cotejo
ENFOQUES VALORES/ACTITUDES
OBSERVABLES
RECURSOS Y MATERIALES
Enfoque orientación al bien común Respeto y responsabilidad
1 Palo de madera escoba de 50 cm. (niños)
1 plato plástico hondo (niñas)
Parlante y usb
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO
(10
minutos)
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Dialogamos con los estudiantes:
¿Cómo vamos con la danza? ¿Ya sabemos los pasos? ¿Cuántos días falta para nuestra presentación?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy día seguiremos armando la coreografía de nuestra danza.
Planteamos algunas normas de convivencia para trabajar armoniosamente
Estar atento a las indicaciones.
Danzar con alegría contagiante.
PROCESO
(60
minutos)
PLANIFICA
• salimos al patio
• nos ubicamos en nuestro lugar.
ELECCIÓN DE LOS MATERIALES.
1 palo de madera escoba de 50 cm. (niños)
1 cono de plástico (niñas)
EXPLORA:
El docente presenta el paso básico de la danza.
El docente pide conformar 2 equipos para descubrir el paso de la danza. Luego pide hacer filas de niñas y niños, los
mantenemos en ese orden y cada estudiante realiza un movimiento rítmico motriz con partes de su cuerpo, como cabeza,
hombros, cadera y pies aplicando el tiempo de duración, y después de varias practicas consecutivas, reproducen con sus
palmas, saltando y gritando la palabra de “hey”.
El docente acompaña y aclara dudas en ambos equipos.
CREA
Los estudiantes practican diversos pasos en forma grupal al ritmo de la música.
El docente pide a los estudiantes varones utilizar los palos y los conos de plásticos al momento de ejecutar los pasos de la
danza.
Finalmente, el promotor enseña armar al mismo tiempo que realizan el paso del trote.
REFLEXIONAMOS
Responden: ¿Cómo hicieron los pasos de la danza ? ¿Qué material utilizaron? ¿Qué parte tu trabajo fue más difícil? ¿Para
qué aprenderemos esta danza?
Finalizan presentan su coreografía en conjuntos como equipo.
SALIDA
(20
minutos)
Meta cognición:
Responden a preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Qué debemos hacer para seguir cuidando
nuestro planeta? ¿Qué material usaste para hacer tu trabajo de hoy? ¿Qué fecha estamos recordando y cómo?
Participa activamente durante la sesión y respeta las ideas de sus compañeros.
Cumple con los acuerdos propuestos para esta sesión.
Reflexiona acerca de su trabajo realizado.

2. LISTA DE COTEJO : ARTES Y CULTURA
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artístico
VºB° directora VºB° subdirectora Docente

3. Nº Apellidos y nombres Criterio de evaluación
•Experimenta movimientos a
través de instrumentos para
practicar una danza.
Utiliza el tiempo necesario
para su creatividad

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