ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
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Este documento recomienda actividades extraescolares para niños según su edad, tomando en cuenta sus gustos, habilidades y desarrollo. A partir de los 3-4 años se recomiendan la natación, danza, psicomotricidad y dibujo. A partir de los 5 años se sugieren gimnasia rítmica, fútbol, tenis, baloncesto y artes marciales. A partir de los 6 años se proponen la pintura, instrumentos musicales y patinaje. A partir de los 7 años se menciona el
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La motricidad fina y gruesa
Este documento describe la importancia de estimular la motricidad fina y gruesa en estudiantes preescolares mediante actividades lúdicas. Explica que la motricidad fina implica pequeños movimientos musculares en manos y pies, mientras que la motricidad gruesa involucra grandes grupos musculares y movimientos del cuerpo entero. Estimular ambos tipos de motricidad tiene ventajas como el desarrollo de habilidades y conocimientos, pero también puede haber riesgo de lesiones leves.
Motricidad fina y gruesa.
Este documento presenta una guía para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en los niños a través de actividades y juegos. Explica la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo cognitivo de los niños. Describe las características de la motricidad fina y gruesa y ofrece ejemplos de actividades como el ensarte, armado, bolitas de papel y juegos de baile y bolos para trabajar ambas motricidades. Concluye que el desarrollo psicomotriz es decis
Motricidad Fina y Gruesa en menores de 3 a 6 años
El documento describe los tipos de motricidad fina y gruesa que se desarrollan en niños de 3 a 6 años. Explica que la motricidad gruesa incluye movimientos complejos como lanzar objetos o saltar, mientras que la motricidad fina requiere coordinación ojo-mano para actividades como recortar o ensartar. También señala que el desarrollo motor varía entre niños y niñas y que ejercitar la motricidad estimula el aprendizaje e intelecto del niño.
motricidad gruesa
El documento habla sobre la motricidad gruesa en niños. Explica que la motricidad gruesa es la habilidad para mover los músculos del cuerpo armoniosamente y mantener el equilibrio. También describe algunos ejercicios para desarrollar la motricidad gruesa como señalar y nombrar partes del cuerpo, armar rompecabezas del cuerpo humano y subir y bajar escaleras. Además, detalla las fases del desarrollo de la motricidad gruesa como el control de la cabeza, ro
A Jugar Con El Cuerpo...Cristina
El documento describe la importancia del desarrollo de la motricidad gruesa y el conocimiento del esquema corporal en los niños para facilitar el aprendizaje, especialmente de la lectura, escritura y cálculo. Propone una serie de ejercicios y actividades, como identificar partes del cuerpo, armar rompecabezas humanos, bailar y jugar, para que los maestros ayuden a los niños a mejorar en estas áreas fundamentales.
Diapositivas de motricidad gruesa
La motricidad gruesa se refiere a la habilidad de mover armoniosamente los músculos del cuerpo y mantener el equilibrio. Es importante para el desarrollo de la motricidad fina y habilidades como escribir. Los hitos del desarrollo de la motricidad gruesa incluyen el control de la cabeza a los 2 meses, gatear a los 9 meses y caminar a los 12 meses. Se debe prestar atención si un niño no alcanza estos hitos. Juegos como lanzar y atrapar pelotas, saltar char
Documento de psicomotricidad gruesa en los niños
El seguimiento de la Motricidad Gruesa es de vital importancia en el desarrollo integral del niño.
La motricidad gruesa es aquella relativa a todas las acciones que implican grandes grupos musculares, en general, se refiere a movimientos de partes grandes del cuerpo del niño o de todo el cuerpo.
Así pues, la motricidad gruesa incluye movimientos musculares de: piernas, brazos, cabeza, abdomen y espalda. Permitiendo de este modo: subir la cabeza, gatear, incorporarse, voltear, andar, mantener el equilibrio…etc
Movimiento
El primer documento habla sobre la importancia del juego para el aprendizaje, desarrollo social y psicomotriz de los niños. Menciona un juego de lucha entre parejas de niños de 8 años o más donde deben empujarse hasta derribarse. El segundo documento define el movimiento como un cambio de posición interactuando con fuerzas. Explica que en el juego anterior se usan movimientos como desplazamiento requiriendo fuerza, coordinación y equilibrio. El tercer documento describe las partes del cuerpo y cómo enseñar a los
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Motricidad Fina y Gruesa en menores de 3 a 6 años
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motricidad gruesa
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Documento de psicomotricidad gruesa en los niños
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La motricidad gruesa es aquella relativa a todas las acciones que implican grandes grupos musculares, en general, se refiere a movimientos de partes grandes del cuerpo del niño o de todo el cuerpo.
Así pues, la motricidad gruesa incluye movimientos musculares de: piernas, brazos, cabeza, abdomen y espalda. Permitiendo de este modo: subir la cabeza, gatear, incorporarse, voltear, andar, mantener el equilibrio…etc
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Psicomotricidad gruesa
El documento habla sobre la psicomotricidad gruesa y algunos juegos que los padres pueden usar para desarrollarla en los niños. La psicomotricidad gruesa involucra movimientos amplios del cuerpo que requieren control del equilibrio y precede a la motricidad fina. Entre los juegos sugeridos se encuentran palmadas al ritmo de canciones, imitar movimientos de animales, bailar, saltar en columpios y toboganes, y jugar a hacer equilibrio "caminando en la cuerda flo
Estimulaciòn temprana
El documento describe las etapas del desarrollo de los menores en los primeros 18 meses de vida. En los primeros meses, el cerebro crece más rápido que el resto del cuerpo y los menores se comunican a través de reflejos como la succión. Luego empiezan a controlar sus movimientos y manipular objetos. Es importante estimular todos sus sentidos para que alcancen su máximo potencial en las siguientes etapas como gatear, caminar y desarrollar su lenguaje.
El movimiento en el infante
Aquí los padres podrán apreciar cuan importante es el movimiento en sus niños y no poder privarles de muchas iniciativas que los niños puedan tomar.
Motricidad fina
La motricidad fina se refiere a los movimientos precisos de las manos, cara y pies realizados por pequeños grupos musculares. Es importante para el desarrollo del niño y su aprendizaje escolar, ya que habilidades como la escritura requieren coordinación fina. La motricidad fina comienza a desarrollarse entre los 5-18 meses y es fundamental para actividades educativas como la escritura y la lectoescritura.
Rocío romero taps-a diapositivas
Este documento resume las principales etapas y áreas del desarrollo infantil. Explica que el desarrollo infantil ocurre en etapas progresivas que permiten al niño interactuar con su entorno. Detalla las etapas del desarrollo sensoriomotor, preoperacional, de operaciones concretas y formal, así como las principales áreas de desarrollo motriz gruesa, motriz fina, lenguaje y social.
Campo formativo desarrollo físico y salud
El documento describe el desarrollo físico y la salud en la etapa preescolar. Los niños mejoran su coordinación motriz, equilibrio y habilidades físicas a través del juego y la actividad, influenciados por factores como la genética, nutrición y bienestar emocional. La escuela debe ofrecer oportunidades para el movimiento, expresión corporal y juego en equipo para fortalecer estas áreas del desarrollo, incluyendo a niños con necesidades especiales. La promoción de la salud también es importante
MOTRICIDAD GRUESA
La motricidad gruesa se refiere al desarrollo de habilidades motoras como el control de la cabeza, voltearse, sentarse, gatear, ponerse de pie, caminar, subir escaleras y saltar. Un ambiente estimulante que fomente el juego es importante para que los niños desarrollen estas habilidades de forma secuencial. Juguetes como móviles que estimulen la visión son ideales para bebés recién nacidos.
Lg desarrollo-habilidades-motrices-ninos
El documento describe el desarrollo de las habilidades motrices en niños de 3 a 5 años. Explica que la psicomotricidad es importante para el desarrollo cognitivo, emocional y de lenguaje en los niños. Detalla las habilidades motrices finas y gruesas que los niños deben desarrollar a diferentes edades, como correr, saltar y usar tijeras, e incluye ejemplos de juegos y actividades para estimular su aprendizaje.
Motricidad fina
la motricidad fina es importante porque enriquece el accionar de movimientos que los pequeños ejecutan en su desarrollo por los diferentes años de vida
Motricidad fina en niños
Este documento describe la motricidad fina en niños y su importancia para el desarrollo. Explica que la motricidad fina requiere precisión y coordinación de movimientos pequeños. Incluye ejemplos de ejercicios para desarrollar la motricidad fina en diferentes partes del cuerpo como la cara, manos, dedos y pies. También presenta una actividad para practicar el lanzamiento y saltos coordinados. El documento concluye resaltando la importancia de estimular la motricidad fina en la primera infancia.
Ntics la estimulacion temprana en los niños
Este documento describe diferentes formas de estimular a los bebés tempranamente para ayudar a desarrollar sus funciones básicas. Recomienda estimular la posición sentada, el balanceo, la percepción sensorial, los músculos oculares, las rodillas y el sistema nervioso central a través de actividades como poner al bebé acostado y darle las manos para que se impulse, sumergirlo en una alberca de pelotas de colores, mover objetos frente a sus ojos, y pasar telas y perfumes frente a él. Ex
Motricidad gruesa karolina Atahualpa
El documento describe la evolución de la motricidad gruesa en niños de 0 a 6 años. Explica que en las primeras etapas los niños desarrollan habilidades como gatear, rodar y saltar pequeñas distancias. Entre 1 y 3 años comienzan a caminar, correr y lanzar objetos de forma más coordinada. De 3 a 5 años mejoran su equilibrio, coordinación y habilidad para realizar actividades más complejas de forma independiente. Para los 5-6 años, los niños pueden saltar, trepar y lanzar/atrapar
Planificacion motricidad gruesa
El documento trata sobre la motricidad gruesa y tiene como objetivos identificar las partes gruesas del cuerpo, incrementar la coordinación y desarrollar destrezas en el movimiento corporal. Contiene información sobre conceptos básicos de motricidad gruesa, partes del cuerpo, equilibrio, coordinación y estrategias metodológicas constructivistas y tradicionales.
Motricidad gruesa
El área de motricidad gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio, además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos.
Tu Mundo ... Tu ImaginacióN
Este documento presenta una propuesta para fortalecer el reconocimiento del cuerpo en niños con parálisis cerebral a través de actividades artísticas como la pintura y el moldeado. El objetivo general es fortalecer el reconocimiento del cuerpo mediante la estimulación sensorial y la expresión artística. Incluye objetivos específicos como expresar emociones a través del arte y reconocer el propio cuerpo y el de los demás. Propone diversas actividades manipulativas con materiales de fácil acceso para trabajar cada parte del
Presentacion final educacion fisica
Este documento describe los objetivos y contenidos de la educación física a nivel preescolar. Busca el desarrollo psicomotor, ético, higiénico y social de los niños para promover una vida activa y mejorar su calidad de vida a través de actividades que fomenten el conocimiento corporal, el dominio del entorno y las relaciones interpersonales. Los docentes deben planear clases que amplíen las habilidades motrices de los estudiantes y desarrollen su aptitud física de una manera segura, autónoma y que estim
Psicomotricidad en el i ciclo
Este documento trata sobre la psicomotricidad en el primer ciclo. Define la psicomotricidad como la interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. Describe las capacidades que busca desarrollar como identificar, relacionar, socializar y consolidar aprendizajes. Explica las conductas motoras de base, neuromotoras y perceptivo-motoras que se trabajan. Finalmente, ofrece ejemplos de juegos y ejercicios para estimular diferentes habilidades motrices en niños.
Diapositiva blogntei2
El documento trata sobre el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 0 a 5 años. La motricidad gruesa permite que los niños exploren y aprendan sobre su entorno a través de movimientos grandes del cuerpo como gatear, caminar, saltar y trepar, estimulando así su desarrollo intelectual. El texto describe las etapas típicas del desarrollo motor grueso en cada rango de edades.
Desarrollo de la motricidad
Este documento resume el desarrollo psicológico de los niños entre los 2 y 3 años en diferentes áreas. En el primer año, los niños desarrollan habilidades motoras gruesas y finas, y comienzan a expresarse a través del lenguaje y la representación gráfica. A los 3 años, han adquirido el control de esfínteres, pueden comunicarse mediante oraciones simples y exploran el mundo a través del juego y la interacción social. El documento también discute temas como la estimulación apropiada, la educación
Psicomotricidad fina (3)
Este documento describe un curso de Psicomotricidad Fina impartido en la Universidad Técnica de Ambato. El curso se centra en desarrollar los movimientos finos de las manos a través de actividades como cortar, coser y bordar para ayudar a los niños a desarrollar la motricidad necesaria para escribir. La motricidad fina implica movimientos precisos de las manos, muñecas y dedos y se considera que comienza a desarrollarse alrededor de los 18 meses de edad.
Estimulación Temprana- Adela Barzola
El trabajo es un informe de las etapa de la estimulación temprana y las orientaciones a tomar para un buen desarrollo.
Importancia del juego
El juego es importante para los niños porque enriquece su imaginación y creatividad, estimula habilidades como la observación, atención y memoria, y favorece su desarrollo social y emocional. El tipo de juego apropiado cambia con la edad del niño, desde juegos de movimiento en las primeras etapas hasta juegos con reglas entre los 6-12 años.
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La educación es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o capacidades propias del individuo, mediante el aprendizaje o la construcción de conocimientos, así como también de las virtudes, creencias, hábitos, u otras características del ser. El proceso educativo se puede dar a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los padres, los educadores (profesores o maestros),12 pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.3 El conjunto de personas que tienen un protagonismo activo en la educación reciben el nombre de Comunidad Educativa. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.
La educación puede tener lugar en contextos formales o informales. La educación formal está comúnmente dividida en varias etapas, como Educación preescolar, escuela primaria, escuela secundaria y luego la universidad o instituto. Al concluir la formación se expide un comprobante o certificado de estudios, que permite acceder a un nivel más avanzado. Existe una educación conocida como no formal (no escolarizada) por la que, a diferencia de la formal, no se recibe un certificado que permita acceder a un nuevo nivel educativo al terminar la formación; normalmente, los lugares que ofrecen la educación no formal, son los centros comunitarios, instituciones privadas u organizaciones civiles, pero principalmente se suele dar en la familia o entornos no institucionalizados, como incluso puede ser internet.
El derecho a la educación ha sido reconocido por muchos gobiernos. A nivel global, el artículo 13 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966 de las Naciones Unidas reconoce el derecho de toda persona a la educación.4 Aunque en la mayoría de los lugares hasta una cierta edad la educación sea obligatoria, a veces la asistencia a la escuela no lo es, y una minoría de los padres eligen la escolarización en casa, a veces, con la ayuda de la educación en línea.Estimulación
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Juegos de estimulación
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