Este documento trata sobre la psicomotricidad en el primer ciclo. Define la psicomotricidad como la interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. Describe las capacidades que busca desarrollar como identificar, relacionar, socializar y consolidar aprendizajes. Explica las conductas motoras de base, neuromotoras y perceptivo-motoras que se trabajan. Finalmente, ofrece ejemplos de juegos y ejercicios para estimular diferentes habilidades motrices en niños.

1. Psicomotricidad en el primer
ciclo
Ms. Hilda Jara León

2. DINÁMICA: “ MVA”
CAPACIDADES:
A) IDENTIFICAR
B) RELACIONAR
C) SOCIALIZAR
D) CONSOLIDAR LOS APREDIZAJES.

3. DEFINICIÓN
Al principio la psicomotricidad era utilizada apenas
en la corrección de alguna debilidad, dificultad, o
discapacidad.
Hoy, va a más: la psicomotricidad ocupa un lugar
importante en la educación infantil, sobre todo en la
primera infancia, en razón de que se reconoce que
existe una gran interdependencia entre los
desarrollos motores, afectivos e intelectuales.

4. • Analizando el término “psicomotriz” observamos que “psico” hace referencia a la
actividad psíquica y “motriz” se refiere al movimiento corporal.
• Constituye un aspecto evolutivo del ser humano. Es la progresiva adquisición de
habilidades, conocimientos y experiencias en el niño, siendo la manifestación externa
de la maduración del SNC, y que no solo se produce por el mero hecho de crecer sino
bajo la influencia del entorno en este proceso.

8. 1. CONDUCTAS MOTRICES DE
BASE:
 Tono Postural
 Respiración
 Equilibrio
 Disociación motriz
 Coordinación (dinámica general, viso motora)

9. 2. CONDUCTAS NEUROMOTRICES:
 Tono muscular (paratonía, sincinesia)
 Esquema corporal
 Lateralidad

10. 3. CONDUCTAS PERCEPTIVO
MOTRICES:
 Percepción espacial
 Percepción temporal
 Organización espacio-temporal

18. Acción: Posturas
 Sentado…….> tratar de señalar con el pie objetos diversos.
 Inventar una historia : ejecutarla con los niños imitando el sonido de los animales,
sonido de los materiales, sonido de los objetos del aula,
Juegos estáticos
Edad:
Capacidad:
Desarrollo
Materiales
Estrategias.
Juegos dinámicos
Edad:
Capacidad:
Desarrollo-
Materiales
estrategias

30. AREA MOTORA FINA(AMF)
• La prensión es una manifestación de la corticalización
funcional; es el prototipo del acto cortical.
• El desarrollo o habilidad motora fina comprende, desde la
prensión refleja a la destreza manipulativa; desde la fijación
ocular al dominio visual completo; ambas
interrelacionadas entre sí a través de la iniciativa
ideomotríz, hasta el logro de una adecuada coordinación
visomotríz.

31. Leyenda:
Aproximación: L = lateral (4-6m)
I = intermedia (7-8m)
D = directa (9m)
Prensión: cp = cubito palmar (4-5 m) pi = pinza inferior (7-8 m)
pf = pinza fina (9-10m) pr = prensión "rascado" (6 m)
av = aflojamiento voluntario (12m)

32. Cómo estimular a mi bebé a rodar?
El rodar es una coordinación bilateral que podemos
ayudar a desarrollar con un simple ejercicio muy
práctico.
Sobre una toalla o sábana grande coloque a su bebé
boca abajo y levantando suavemente un lado de la
toalla hágalo rodar hasta quedar arriba; hágalo
de forma inversa, colocando al bebe boca arriba para
terminar boca abajo. Este ejercicio favorece la
coordinación bilateral, el conocimiento de su cuerpo y
el desarrollo de su motricidad gruesa.

33. https://www.youtube.com/watch?v=942pHuvNG
wk...... RODAR