Este documento trata sobre diferentes temas relacionados a la estimulación temprana, problemas del aprendizaje, nivelación, aprestamiento y reforzamiento para niños. También incluye información sobre bailoterapia para niños y adultos, así como sobre graduaciones, maestrías y eventos relacionados a problemas del aprendizaje.

1. Servicios Generales de Reeducación Estimulación Temprana Problemas del Aprendizaje: Lenguaje, conducta y psicomotricidad. Nivelación Aprestamiento Reforzamiento PROG. Para niños talentosos y exitosos BAILO TERAPIA PARA NIÑOS DE 2 AÑOS A 6 AÑOS. BAILO TERAPIA PARA PERSONAS DE BASE 4, 5, 6, ETC.

2. La sala de psicomotricidad es un espacio en el cual los niños juegan y aprenden a relacionarse con el medio y a expresarse a través del movimiento.

3. Lenguaje Contamos con juegos que estimulan las habilidades del niño para expresarse mediante el lenguaje oral y corporal, comprender los mensajes y fortalecer el habla. Emocional Los juegos ayudan a desarrollar esta área ayudando al niño a expresar y controlar sus emociones y relacionarse con los demás así, como mejorar su autoestima. Inteligencia Hay productos que estimulan el pensamiento lógico y la adquisición de aprendizajes a través de juegos y actividades adecuadas para cada edad.

4. Juegos que sirven para desarrollar el esquema corporal, que facilitan las partes del cuerpo y para su identificación sexual.

6. CAMPEONAS DE JUEGO FLORALES GRADUACIÒN EN LA UPIGV

7. MAESTRÌA: PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE - UNE PSICOPEDAGOGÌA Y PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE - UNFV

8. STA. TERESA DE COUDERC DE LA MARINA DE GUERRA DEL PERÙ DR. JACOBO FELDMAN INVESTIGADOR EN PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE DIA DEL MAESTRO

9. DRA. YOLANDA TRISTÀN ELENCO DE FLOKLORE DE DOCENTES DE STA. TERESA DE COUDERC DE LA MARINA DE GUERRA DEL PERÙ

10. PARTICIPANTES EN DANZAS – APOLO. CONTRADANZA EL TEATRO DIRECTOR : CARLOS LA TORRE

11. JORNADA MAGISTERIAL EN ARGENTINA ANTIGUA SALA DE REEDUCACIÒN

12. Problemas del aprendizaje Los problemas de aprendizaje son dificultades psicológicas delimitadas al aprendizaje a consecuencia de algunas áreas mentales. Por ejemplo: Dificultades en el aprendizaje de la lectura por algún problema de lenguaje o dificultad en el aprendizaje del cálculo por alteraciones viso-espaciales.Se dan en niños con inteligencia normal, sin alteraciones emocionales serias y sin deprivación social-cultural, en estos casos necesita ayuda especial.Es conveniente analizar las diferentes áreas en que se puede producir las deficiencias. Recepción: de la información (auditiva y visual).

13. ¿OYE BIEN? ,¿VE BIEN?,¿PERCIBE BIEN?.Comprensión: ¿entiende el lenguaje? ¿entiende las ideas?¿comprende las tareas? ,¿cómo considera su inteligencia del niño?, etc.Retención: ¿cómo es su memoria?, ¿olvida todo?, ¿olvida algunas materias?Atención –concentración:¿es muy distraido?, ¿se concentra en algunas materias?, es demasiado inquieto?.

14. Expresión: ¿cómo es su lenguaje?,¿sabe narrar o explicar verbalmente algo?Creatividad: ¿aporta ideas nuevas o solamente repite y memoriza?Lo que debemos saber con respecto a problemas específicos de la lecturabx d - p x q, etc. mesa x masa, cuando deletrean para leer. Cuando confunde los sonidos /b/ /p//t//k/, cuando repite una sílaba o cuando repite a cada rato.Cuando sustituye calo x carro, cine x fine - / l x rr/ /t x d/ /m x n/Pala x para- arto x alto - puelta x puerta - caminos x camina

15. Cuando omite, capeta x carpeta - catate x cantanteCuando invierte, para x par - el x le - la x alCuando adivina, caminabas lee camina generalmente son derivados de los verbos.Cuando hay unión, mevoy a la calle x me voy a la calleCuando hay fragmentación, cocinero y el niño escribe coci nero - cocodrilo x coco driloCuando la velocidad no es adecuadaCuando se salta la líneaCuando no respeta los signos de puntuaciónCuando mueve los labios y/o gesticula cuando lee.

16. Para su evaluación hay que tener en cuenta estos factores.MotricidadOrientaciónPercepción de estructuración temporal (antes-después , etc)Organización perceptiva (arriba-abajo.,etc)Esquema corporalDominancia lateralEstructura rítmicaPara la escrituraLinealidad (de izq. a der.)Separación de letras y palabras, m i mam áTamaño de letras

17. Inclinación de las palabrasDireccionalidadPrensión, coger bien el lápiz.Presión debe ser la adecuadaSincinesias, mueve la boca, la lengua, etc.PosturaFluidezSe recomienda volver hacer trabajos de grafomotricidad, caligrafía y prácticas de ortografía

18. PROBLEMAS DEL CÁLCULOEs un transtorno evolutivo o de desarrollo de la maduración de las habilidades matemáticas, se manifiestan con errores en:La comprensión del valor de los números, el conteo, los símbolos numéricos, la escasa memoria auditiva, incapacidad de reconocer los signos operativos.Se caracteriza por cuatro síntomas:Desorientación : derecha – izquierdaAgnosia digital ( no puede contar los números con la mano)Agrafía: no puede escribir los números.

19. Acalculia: cuando es adquirida tras una lesión cerebralTomar prestado :460- 126===340Sustitución :123x 3====129Omisión :4.75+ 0.62====1.37Dirección:0.55- 0.3====0.22

20. Posición: 9+6= 51 (15)Signo de las operaciones x por +InversionesSeriaciones : 32,33, 33, 34 , 34, 35, 36 ,37….Altera el orden : 10,12,14,15,16,18,…

21. El juego constituye en el niño su actividad central. Hace activo lo que muchas veces sufre pasivamente. El niño juega no sólo para repetir situaciones placenteras, sino también, para elaborar las que le resultaron dolorosas. Al jugar, el niño exterioriza sus alegrías, miedos, angustias y es el juego el que le ofrece la posibilidad de elaborar, por ejemplo, los celos hacia un hermanito en el juego con un osito, al que a veces besa y a veces pega. El juego le aporta una larga serie de experiencias que responden a las necesidades específicas de las etapas del desarrollo.

22. Un niño que no juega nos hace pensar que algo le está sucediendo, y si esta situación se repite frecuentemente se hace necesario un análisis de la situación. Compartir el juego del niño es una manera de intercambiar con él, contenerlo, y volver a conectarse con una parte de niños que conservamos los adultos a través del tiempo.

23. El juego es un medio primordial en el aprendizaje de los niños de nivel preescolar. Estudios han demostrado que el juego con un rango de funcionamiento psicológico incluye pensamiento creativo, solución de problemas, habilidades para aliviar tensiones y ansiedades, habilidad para adquirir nuevos entendimientos, habilidad para usar herramientas y desarrollo del lenguaje.

24. El mejor juguete es aquel que más se corresponda con el desarrollo psíquico y físico del niño y la niña, y el que de mejor manera satisfaga las necesidades y motivos que caracterizan su personalidad en formación. Por esto es indispensable un conocimiento profundo de las particularidades del desarrollo infantil para crear juguetes verdaderamente promotores de este desarrollo.

25. LA BAILOTERAPIA o DANZATERAPIA Se origina en Europa como una manera de llegar al bienestar y encontrar el equilibrio mental por medio de la danza.La Bailoterapia, es considerada como una terapia alternativa, producto de la necesidad de encontrar actividades recreativas, la misma se ha extendido a países de otros continentes como los de Latinoamérica. Actualmente la medicina alternativa aprovecha esta manifestación cultural para generar bienestar, proliferando la Bailoterapia, práctica que además de mejorar el estado físico, corrige ciertas posturas y refuerza actitudes positivas. Bailoterapia, han elaborado un concepto que se circunscribe a “Terapia que se distingue por la ejecución de un conjunto de movimientos ordenados al compás de un ritmo musical con características especiales”, dicha definición recoge los elementos distintivos que pueden caracterizar este tipo de actividad física o práctica deportiva.

26. El baile, ese lenguaje corporal lleno de mímica y movimientos contorneados realizados con armonía y al compás del ritmo de cualquier estilo musical, ha sido una de las principales formas de expresión artística del ser humano a lo largo de la historia. La energía del sonido permite acceder a estados de conciencia que potencian la curación de una determinada dolencia, el trabajo con música ayuda en el proceso de curación de trastornos alimentarios. Una sesión de una hora bailando permite quemar hasta 900 calorías, por lo que es un buen ejercicio para las personas que quieren bajar de peso. Además es un excelente método para mejorar la musculatura y aumentar las capacidades cardio-respiratorias de manera progresiva. La bailo terapia que se practicarà en estas sesiones , serà en base a pasos de de danzas peruanas, latinoamericanas, europeas , africanas, asiáticas, etc. (marineras , valses, polkas, huaynos, carnavales : costa, sierra y selva; chacareras de argentina, el joropo venezolano, rumbas, chacha, merengues, música de la nueva ola, etc.)

27. Son muchos los beneficios de la bailoterapia. Aquí enumeramos sólo algunos para tratar de convencer a aquellos que todavía no se animan:-Es una actividad que se puede realizar diariamente.-En cada sesión se pueden perder de 500 a 1.000 calorías, dependiendo del metabolismo de cada persona.-Tonificación y fortalecimiento de muslos, pantorrillas y glúteos.-Aumento de la capacidad pulmonar.-Aumento de la actividad cardiovascular.-Mayor resistencia aeróbica.-Alta capacidad de liberar estrés.-Bajo costo.¿Qué se necesita para practicar bailoterapia?-Zapatos y ropa cómoda (preferiblemente deportiva).-Un recipiente agua o líquido para hidratación.-No haber comido desde hace, por lo menos, tres horas.-Muchas ganas de bailar y pasarla bien.

29. Mover el cuerpo al ritmo de la música puede tener un efecto terapéutico en las personas que padecen de estrés, depresión o muestran dificultad para interrelacionarse con los demás.

30. Mediante la Bailo terapia se logra restablecer la salud física, emocional y mental de quienes la practican.