El documento describe cómo los dispositivos móviles como teléfonos celulares y tabletas pueden usarse para apoyar el aprendizaje electrónico móvil (m-learning). Explica algunas actividades específicas que los maestros pueden implementar utilizando las funciones de los dispositivos móviles como almacenar documentos, enviar mensajes de texto, grabar audio y crear historias para mejorar las habilidades de lectura, escritura, pronunciación, escucha y vocabulario.

1. Actividades
M-LEARNING
Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a
una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de
pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos
móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y
todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad
inalámbrica.

2. Tanto desde el simple uso de la computadora y los soportes
multimedias, como el advenimiento de Internet y las redes en general,
todo ha servido para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus
diferentes modalidades y aspectos.
De un tiempo a esta parte, se vienen incorporando a nuestras vidas,
cada vez con más fuerza, las tecnologías móviles, y por lo tanto, está
surgiendo lo que denominamos mobile learning o m-learning y que
consiste en usar estos aparatos electrónicos para aprender. Esto está
generando gran expectativa en el sistema educativo, sobre el que se
están realizando interesantes iniciativas empresariales y proyectos de
investigación.

3. Herramienta Celular – M Learning
1. Reading -short stories-
El celular es una herramienta que puede ser utilizada de diferentes
maneras para beneficiar la educación. Un celular tiene la capacidad de
almacenar documentos en formato PDF, documentos de Word con la
aplicación Open Source o desde una Blackberry, Iphone o Celular
Experia dependiendo del modelo de teléfono.

4. Estos documentos pueden contener historias cortas (short stories)
enviados por el maestro via bluetooth o pueden ser tranferidos
directamente por el computador.
Para una comprensión de lectura utilizando short stories en el celular se
puede dividir a la clase en 3 grupos a cada grupo se le asigna una
historia por ejemplo
Grupo 1: Goldie Locks – Ricitos de oro
Grupo 2: Cinderella – Cenicienta
Grupo 3: White Snow – Blanca Nieves
Esta historia será enviada por el maestro a un representante de cada
grupo. Cada grupo debe leer la historia desde su celular y luego se les
pasa una hoja de trabajo o comprensión de lectura con preguntas
referentes a la lectura.

5. Esta actividad está relacionada con el aprendizaje colaborativo o
cooperativo, ya que los alumnos se reúnen en grupos para poder
realizar los proyectos designados por la maestra, para lo cual todos
deben trabajar de una forma equitativa y así alcanzar la meta trazada
para ellos.

6. 2. Writing -Texting grammar-
3.
Textear mensajes es una actividad muy popular en todos los alumnos y
alumnas a nivel internacional, pero esta actividad puede ser
aprovechada para fines educativos.
Para el área de writing en la sub-área de grammar una actividad
sugerida en el tema de present progressive. La maestra escribe un verbo
en progressivo en el pizarrón y todos los alumnos debende textear una
oración a la maestra utilizando este verbo en progressivo.

7. La maestra puede utilizar una tabla de cotejo calificando en la oración
Coerencia
Gramatica
Corecto uso del verbo en progresivo
Estructura de la oración en presente progressivo
Creatividad
Esta actividad está relacionada con el aprendizaje activo ya que el
alumno se ve inmerso en actividades que son de su agrado y que a la
vez le están ayudando a aprender, además que los pueda utilizar el
resto de su vida y que no quede en una clase más que pasó y en
realidad no le dejó algo significante para su vida.
3. Pronuciation -Listen and Repeat-
Reproducir y grabar
sonidos es una aplicación
muy común y fácil de usar
en los celulares. Esta
aplicación nos puede
ayudar en el área de
pronunciation.
Por ejemplo en el tema de
contractions. Los alumnos
utilizan su celular
grabando a su maestra
decir
She is she’s
We will we’ll
I have l’ve

8. Ellos en su casa reproducen el sonido, escuchan a su maestro y repiten
las contracciones. Lo cual les ayuda a memorizar la pronunciación de las
mismas.
Los alumnos pueden grabarse a sí
mismos repitiendo las mismas
contracciones que su maestra y luego
reproducirlas y compararlas. Para
luego autoevaluarse y corregir los
errores que se perciben.
Esta actividad se relaciona con el
aprendizaje activo y el aprendizaje
significativo, ya que, los estudiantes
utilizan herramientas a su alcance para darle un significado relevante a
su aprendizaje, además pueden utilizarlas en su vida diaria.
4. Listening -Listen and answer
Listening es importante para el idioma inglés pues los alumnos escuchan
a su maestro y repiten lo que el maestro dice. El celular podría ser
utilizado para reproducir sonidos para una prueba corta o una serie de
un examen de unidad.
Esto es parte de comprehension of the lenguaje. Se hace una prueba
corta acerca de diferentes conversaciones en las que se apliquen los
temas vistos en clase. Se recomienda que sea de opción múltiple para
que los alumnos elijan una respuesta correcta según lo que la
conversación indique.
Esta herramienta ayudará a que el alumno escuche desde su celular las
conversaciones. La maestra enviará éstas conversaciones como un
archivo de sonido a los celulares de todos los alumnos. Cada alumno
responderá su examen en base a lo que la conversación indica, por
ejemplo
Beth: Mary can I borrow your red pencil?
Mary: Yes, I can lend you my red pencil

9. Beth: Thank you
Mary: You are welcome
Ejemplo de elaboración de preguntas:
What color is Mary’s pencil?
o Red
o Green
o Blue
Esta actividad es realmente muy útil para que el alumno comprenda el
idioma inglés, se relaciona básicamente con el aprendizaje basado en
problemas, ya que en este tipo de aprendizaje los alumnos deben
aprender a resolver el problema que se les plantea en base a lo que han
aprendido en clase. El listening es una actividad que se dificulta mucho,
pero si ellos siguen las indicaciones que se les proporcionan, podrán
sobrepasar los problemas que se le presenten al resolver la tarea
presentada por la maestra.
5. Vocabulary -Create a story-
El vocabulario en inglés es indispensable para la construcción del
leguaje, utilizando diapositivas en Power Point se explicarán que
actividades se pueden realizar para aprender nuevo vocabulario.
En la primera diapositiva se presentan que es un verbo luego se explica
que los verbos expresan una acción, en la siguiente diapositiva se
presenta el verbo walk con una imagen, esto ayuda al alumno a

10. visualizar la acción y como maestros podemos representar la acción
mediante una mímica para que el alumno comprenda a que se refiere
cada verbo. En las siguientes diapositivas se pretenden explicar
diferentes verbos en inglés a los alumnos, de manera que comprendan
lo que cada uno expresa. Luego de la explicación se dividirá a la clase
en 3 grupos, cada grupo tendrá un representante, a cada representante
la maestra le enviará vía bluetooth o infrarrojo 5 imágenes que
representan verbos, cada representante es responsable de enviar las
cinco imágenes a todos los compañeros de su grupo. Una vez que cada
grupo tengan las 5 imágenes deberá inventar una historia utilizando
éstos 5 verbos. Al finalizar la historia deberán dramatizar la misma y
con ayuda de sus compañeros grabarán desde su celular esta
dramatización para presentarla luego en clase. Lo que se pretende es
que por medio del aprendizaje colaborativo los alumnos trabajen en
grupos y se ayuden mutuamente para que el aprendizaje se vuelva
eficaz.