PRIMERA CLASE

1. CLASE:
Asignatura: ingles
Grado:Primero
Números de estudiantes: 29
Maestros en formación: Juan pablo Garcés, Eidy Viviana Marín
Intensidad horaria: 3 horas
Objeto de conocimiento: competencia comunicativa
Objeto de enseñanza:
* Articulo ( the)
* colores primarios (yellow, blue, red, black y White
Propósito general: contribuir al desarrollo de las habilidades de comprensión(lectura, escucha)y
de producción (escribir, diálogos y monólogos)en los niños de la básica primaria, en inglés
como segunda lengua.
Estándar: comprendo historias cortas, narradas en un lenguaje sencillo
Objetivos específicos
Relacionar el artículo (the) con diferentes palabras o nombres, de manera oral, produciendo
oraciones simples.
Desarrollar la capacidad de escucha, identificando sonidosfonéticos de la pronunciación de
palabras conocidas y de aquel vocabulario que le sea nuevo.
Identificar y relacionar la expresión escrita del vocabulario trabajado en la clase, con las
imágenes.
Enfoque metodológico: enfoque
Respuesta física total
Se hace énfasis en al actividad física como respuesta al mensaje lingüístico
Las actividades de la clase se desarrollan bajo la comprensiónauditiva y la adquisición del
vocabulario y el habla
Método natural
Utilización de fotos y objetos concretos que el maestro describe o formula preguntas y los niños
responden frases cortas de una o dos palabras
ORGANIZACIÓN DE PATRONES:
1. song the colors
2. story the colors
3. observación y pronunciación de los colores
4. bomb explodes
5. juego de competencia (competitive the game )
6. pinta y rellena
7. traslada a español
DESARROLLO DE PATRONES
1) La clase comenzara con una canción referida a los colores primarios , se utilizara 5 hojas de
papel donde se plasmara objetos cosas o animales que hagan alusión a cada color primario,
sele organizara un grupo de 5 niños al cual se les entregará una bomba donde él o ella,
mientras se canta la canción,deberán desfilar y bailar :
Amarillo es el sol, las estrellas y el león
Y en ingles se dice yellow yellow yellow
El cielo es Azul, y las aguas del mar
En ingles se dice blue blue blue

2. Rojo es mi corazón, el tomate y la manzana
En ingles s dice red red red
El negro es la oscuridad, el lapicero y la noche
en ingles se dice black black black
El blanco son nuestros huesos y envestido del doctor
En ingles se dice White white white
Leon, star, son
Primero se hara un repaso de la canción por partes, hasta lograr que los niños se la aprendan,
repitiéndola las veces que sea necesario, después de esto se efectuara utilizando las graficas y
las bombas, para hacerlo de una forma conjunta.
Después de la canción con algunos ejemplos, se explicará el articulo the, sinembargo durante
la trayectoria de la clase se utilizara este articulo en la formulación de expresiones y preguntas
por parte del orientador, para referirnos a el, la, los, las,
2) Se continuara con un cuento, donde los colores tendrán personificación propia de acuerdo a
lo que significa, es decir, negro –tristeza, blanco-paz…obviamente se nombraran en ingles para
ir creando un aprendizaje, alfinalizarla lectura se harán preguntas respecto al relato.