Acto creativo
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El acto creativo se puede expresar a través de dibujos inspirados por las emociones, creando música mediante la inspiración de melodías, o generando ideas para resolver problemas a través de técnicas como la lluvia de ideas. También implica ejercicios individuales donde cada persona aporta sus propias palabras al beneficio del equipo.
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Sinectica
La sinéctica es una técnica creativa que involucra encontrar vínculos entre elementos aparentemente inconexos para generar nuevas perspectivas. Se basa en procesos psíquicos comunes a la invención en cualquier disciplina. Algunas técnicas sinécticas incluyen analogías directas, personales, contrarias y simbólicas para contemplar problemas desde nuevos ángulos y llegar a soluciones innovadoras. Empresas e inventores han utilizado con éxito la sinéctica para desarrollar productos como las papas f
Pensamiento creativo.
El documento describe el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en la educación superior. Explica que la creatividad requiere trabajo intenso y motivación para desarrollar nuevas ideas y productos originales. También describe las etapas del proceso creativo como la preparación, incubación, iluminación y verificación. Finalmente, enfatiza la importancia de que los profesores universitarios fomenten un aprendizaje activo, motivador y significativo para desarrollar la creatividad de los estudiantes.
4...elementos del proceso creativo
El documento describe las 5 fases del proceso creativo: 1) Cognición o conocimiento, donde se identifica la necesidad de crear o solucionar un problema; 2) Concepción o inmersión, donde se investiga el problema recolectando información; 3) Combustión o inspiración, donde llega la solución; 4) Consumación o terminación, donde se materializa la creación; y 5) Comunicación o compartir, donde se da a conocer el producto. Todo el proceso requiere imaginación, conocimiento y una nueva organización de experiencias.
Concepto de creatividad
El documento discute la creatividad y su desarrollo. Define la creatividad como la capacidad de generar soluciones originales y novedosas, y explica que todos los seres humanos tienen potencial creativo. Aunque la creatividad no puede ser enseñada directamente, se puede cultivar a través de la experiencia y el conocimiento.
Estrategias de aprendizajes presentacion power point
Este documento describe diferentes estrategias de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje autónomo, activo, cooperativo y situado. El aprendizaje autónomo involucra desarrollar habilidades para aprender de manera consciente y autorregularse, mientras que el aprendizaje activo se basa en la experiencia, la creatividad y la reflexión. El aprendizaje cooperativo requiere trabajo en equipo y apoyo mutuo para alcanzar metas compartidas. Finalmente, el aprendizaje situado se construye a partir de la interacción entre
El Proceso Creativo
El documento describe el proceso creativo y sus pasos clave, incluyendo el análisis, la generación de ideas, y la selección y valoración de ideas. También discute claves para potenciar la creatividad como la búsqueda de la pasión, salir de la zona de confort, y mantener la constancia. Por último, describe un ejercicio creativo de brainstorming-brainwriting para generar ideas de manera masiva en grupo.
El pensamiento creativo
Este documento presenta un resumen del tema de la creatividad y el pensamiento creativo. Explica que la creatividad implica producir cosas nuevas y valiosas de manera subjetiva. Describe las etapas del proceso creativo como el cuestionamiento, el acopio de datos, la incubación, la iluminación, la elaboración y la comunicación. También analiza elementos como la flexibilidad, fluidez y originalidad, así como factores que facilitan o inhiben la creatividad.
Perrenoud 10 competencias
Este documento presenta 10 nuevas competencias para enseñar propuestas por Philippe Perrenoud, como organizar y animar situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión de los aprendizajes, implicar a los alumnos en sus aprendizajes y trabajo, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, informar e implicar a los padres, y utilizar las nuevas tecnologías. Cada competencia incluye elementos específicos para desarrollarla de manera efectiva.
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2.2.3 la sinéctica
Este documento define la sinéctica como la unión de elementos aparentemente irrelevantes para generar ideas creativas. Explica que la sinéctica utiliza técnicas como analogías personales, directas, simbólicas y fantásticas para abordar problemas de maneras no convencionales. Finalmente, señala que la sinéctica sirve para adquirir y organizar información, producir soluciones originales, mejorar el aprendizaje y la superación personal.
La Teoría del Aprendizaje Significativo d.ausubel ccesa007
La teoría de David Ausubel se centra en el aprendizaje significativo. Reconoce que el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustantiva con los conocimientos previos del alumno. Ausubel propone los organizadores previos para facilitar esta relación entre lo nuevo y lo conocido.
Herramientas para generar ideas de negocio
El documento presenta la herramienta SCAMPER para generar ideas creativas. SCAMPER representa siete acciones (Sustituir, Combinar, Adaptar, Modificar, Poner otro uso, Eliminar, Reordenar) que se pueden aplicar a una idea inicial para desarrollar nuevas ideas. También describe brevemente el análisis morfológico y la capacidad de empatía.
Tecnicas de creatividad
Este documento describe varias técnicas de creatividad como Seis Sombreros para Pensar, Lluvia de Ideas, Asociación Forzada, CREATES, Perceptsight, Mindmapping, Sinectica, SCAMPER, Máscaras, Caja de Ideas, Imagina, Intuición/Incubación. Explica que la creatividad puede ser secundaria o del tipo eureka y que el proceso creativo consta de las fases de preparación, incubación, iluminación y verificación.
Características de teorías del aprendizaje
Este documento presenta las características de diferentes teorías del aprendizaje como la conductista, cognitiva, constructivista y sistémica. También describe los ejes de la práctica docente como el andamiaje y aprendizaje significativo.
Infografia Victor...pdf
El documento presenta diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento creativo, deductivo, inductivo, interrogativo, analítico, sistémico y crítico. Define el pensamiento como productos elaborados por la mente de forma voluntaria u involuntaria y describe que se desarrolla a lo largo del tiempo mediante estrategias de pensamiento que se van acumulando.
La Creatividad en la Educación
Este documento argumenta que la educación debe ser social y abierta, estableciendo una sinergia entre la creatividad, la metodología y la tecnología. Sostiene que lo más importante son las ideas creativas, no solo el hardware y el software, y que la metodología debe basarse en actividades. Finalmente, discute varias tecnologías emergentes y cómo integrarlas en la educación de una manera que fomente la transformación a través de proyectos creativos.
Desempeño Autentico
Este documento presenta un resumen de un proyecto de aprendizaje realizado por un grupo de estudiantes de la universidad. El objetivo general fue generar aprendizaje significativo en los estudiantes mediante actividades lúdicas. Los objetivos específicos incluyeron comparar criterios de teóricos del aprendizaje, evaluar el nivel de adquisición de los estudiantes, y reforzar el conocimiento adquirido. El marco teórico discute conceptos como desempeño auténtico y aprendizaje significativo según varios te
Cuadro comparativo
El documento presenta definiciones de recursos, materiales y medios didácticos extraídas de diferentes fuentes. En general, se define a estos elementos como cualquier recurso, herramienta o material diseñado para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se destaca que cumplen un rol de apoyo para el docente y de mediación en la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes. Las definiciones enfatizan que estos elementos pueden ser tanto físicos como virtuales.
Nocional
El documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con el desarrollo del pensamiento y la enseñanza, incluyendo la zona de desarrollo próximo de Vygotsky, los niveles del pensamiento, el hexágono curricular, los sistemas que componen al ser humano y el desarrollo del pensamiento nocional. Se explican conceptos como las nociones, operaciones intelectuales, mentefactos y ejercicios para trabajar con nociones.
Proceso creativo
El documento describe el proceso creativo y sus fases. Explica que la creatividad implica crear algo nuevo e identifica 5 fases del proceso creativo: 1) preparación que involucra reunir información, 2) incubación donde las ideas se desarrollan de forma subconsciente, 3) iluminación que es cuando las ideas se unen, 4) verificación para decidir si una idea vale la pena desarrollar, y 5) elaboración que es la fase más larga que implica el trabajo de concretar la idea.
Pensamiento crítico
Este documento presenta una introducción al pensamiento crítico, definiéndolo y describiendo su evolución histórica y las habilidades que implica. Explica que el pensamiento crítico requiere analizar la información de manera lógica y objetiva para formar juicios bien fundamentados. También describe taxonomías de habilidades de pensamiento crítico y contrasta a los pensadores críticos con aquellos que no lo son. Concluye resumiendo las características de quien piensa críticamente.
Destrezas de pensamiento
El documento describe los diferentes niveles de complejidad del pensamiento (literal, inferencial y crítico) y las destrezas asociadas a cada nivel como observar, discriminar, identificar, secuenciar, recordar, percibir, inferir, comparar, clasificar, describir, predecir, analizar, generalizar, evaluar, entre otras. También presenta estrategias para desarrollar cada destreza.
Libro. desarrollo del pensamiento. organizacion del pensamiento
Este documento presenta la unidad 1 del curso "Desarrollo del Pensamiento Nivel 2" sobre los procesos de expansión y contracción de ideas. La unidad consta de 3 lecciones que abordan estos procesos para ampliar y focalizar el pensamiento. El objetivo es desarrollar habilidades mentales que permitan pensar con amplitud, claridad y flexibilidad, así como organizar ideas para la toma de decisiones. La metodología promueve la participación activa de los estudiantes mediante ejercicios prácticos.
¿ Que es la creatividad?
El documento define la creatividad como un proceso mental que asocia ideas para producir soluciones originales a problemas. Explora diversas teorías sobre la creatividad, incluyendo que involucra tanto los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro, y que factores como la inteligencia, conocimiento, estilo de pensamiento, personalidad y motivación influyen en ella. También discute cómo medir la creatividad y los pasos involucrados en el proceso creativo.
Pedagogía cognitiva
El documento presenta un resumen sobre cognición y aprendizaje. Define cognición como el acto de conocimiento que se obtiene a través del pensamiento, la recepción, el recuerdo, la comprensión y el uso de la información. Explica que el aprendizaje ocurre mediante la relación de aspectos registrados en la memoria de manera independiente del tiempo y el espacio para generar conocimientos. También incluye las fases del proceso de entrada, elaboración y salida de la información.
10 nuevas competencias para enseñar
Este documento describe las competencias docentes y su importancia. Define las competencias docentes como la forma en que se articulan los conocimientos, creencias, habilidades y actitudes de un docente que determinan cómo realiza sus intervenciones pedagógicas. Describe varios modelos de competencias docentes y destaca diez nuevas competencias clave para la enseñanza propuestas por Perrenoud, como organizar situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión del aprendizaje, implicar a los estudiantes y utilizar tecnología.
Que es invencion
Una invención es un objeto, técnica o proceso novedoso que puede estar basado en ideas o innovaciones previas, requiriendo el conocimiento de conceptos o métodos existentes que se modifican o transforman. Algunas invenciones representan creaciones innovadoras sin precedentes que amplían los límites del conocimiento humano. La innovación implica implementar nuevas ideas como productos, servicios o procesos que encuentran éxito en el mercado. Un descubrimiento implica la observación novedosa de algún aspecto de la realidad, como un fenómen
Actividades para desarrollar la creatividad
Presentación con imágenes que sugieren actividades para el desarrollo de la creatividad en ambientes de aprendizaje aúlico.
La creatividad empresarial
Este documento analiza la creatividad en el ámbito empresarial, definiendo la creatividad y la innovación empresarial y la importancia de mantener una actitud creativa. Explica que la creatividad empresarial implica generar ideas nuevas que resuelvan problemas o aprovechen oportunidades, mientras que la innovación se refiere a la implementación de dichas ideas para mejorar productos, procesos u otros aspectos del negocio. Además, enfatiza que tener una mentalidad abierta al cambio y buscar soluciones diferentes a pesar de las
Acto creativo
El documento describe el proceso creativo, incluyendo ideas y conceptos mentales, plasmación gráfica, y la creación de artefactos y diseños. Explica cómo aplicar la técnica de lluvia de ideas para generar un listado único de palabras que luego se convierten en preguntas de investigación. También define el acto creativo como inspirarse por lo que uno siente y expresarlo a través de dibujos o música.
Creatividad andres usme 7 f
La creatividad puede hacer más vivas y gratificantes las experiencias diarias al contrarrestar el aburrimiento. Aunque no necesariamente conduzca a la fama o la fortuna, la creatividad permite ver las cosas desde nuevas perspectivas e involucra procesos como pensar, percibir, plasmar ideas de forma gráfica, diseñar, modificar, solucionar problemas, planear, construir y exponer creaciones para su validación. El razonamiento abstracto evalúa la capacidad de resolver problemas lógicos mediante deducciones sobre situaciones planteadas
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