El documento presenta un plan de acción para actualizar el diseño curricular de una institución universitaria en Venezuela. El plan incluye cinco fases: diagnóstico contextual, diseño del documento curricular, viabilidad del currículo, ejecución del currículo y evaluación. Se describen actividades como actualizar el modelo teórico, diseñar perfiles de egresados, y revisar la arquitectura de los planes de estudio según tendencias internacionales para lograr la formación integral de los estudiantes.
Actualización del Diseño Curricular de Instituciones Univeristarias-Dra. Liri...UNERMB-JUBILADA
Plan de Trabajo para la Actualización de Diseños Curriculares en Instituciones Universitarias.
Para ser presentados a las autoridades y comisiones de currículo al inicio del proceso.
Indicadoresparael cambio viviana maría isabel lópez escobar - josé javier g...José Garcete
El documento describe un taller sobre indicadores de gestión como herramientas para hacer seguimiento a las metas de un plan estratégico. El taller se divide en dos partes, la primera sobre planificación estratégica y un ejemplo de indicadores para recursos financieros, y la segunda sobre diseño de indicadores aplicado al ejemplo de la primera parte. El objetivo es que los participantes comprendan la importancia de la dirección estratégica y el uso de indicadores para evaluar las misiones y gestión universitaria, y aprendan elementos básicos en el diseño de indicadores.
Este documento presenta la estructura y contenido de una guía docente para el diseño de una asignatura. Describe los elementos clave que debe contener una guía docente como los datos del curso académico, la descripción de la asignatura, los objetivos y competencias, la metodología, el cronograma y el sistema de evaluación. Además, explica conceptos como los créditos ECTS y la acción tutorial disponible para los estudiantes. El propósito es proporcionar una planificación didáctica clara y completa de la as
Este documento describe un proyecto de innovación docente en la Universidad de Zaragoza que implementó un sistema de evaluación basado en el portafolio para cuatro asignaturas de la licenciatura en Psicopedagogía. El proyecto adoptó un enfoque modular entre las asignaturas y utilizó el portafolio para evaluar las competencias de los estudiantes de una manera más integral y alineada con el Espacio Europeo de Educación Superior. Los estudiantes podían optar por ser evaluados de forma tradicional o mediante el portafolio,
La acreditación de las carreras universitariasVrac Unfv
El documento describe el proceso de acreditación de carreras universitarias en Perú. Explica que la acreditación es el reconocimiento público y temporal de una institución educativa luego de evaluar su gestión pedagógica, institucional y administrativa de manera voluntaria. Además, presenta los principios de enfoque basado en procesos, enfoque de sistemas para la gestión y el proyecto como unidad básica de evaluación. Finalmente, detalla los estándares agrupados por procesos evaluados como enseñanza-ap
La Asamblea Nacional de Rectores tiene como objetivos estudiar, coordinar y orientar las actividades de las universidades del Perú. La Dirección General de Desarrollo Académico y Capacitación es responsable de verificar el cumplimiento de los requisitos para nuevos programas universitarios, proponer estándares curriculares y programar actividades de capacitación. Se recomienda que las universidades inicien la modernización de sus planes de estudio para asegurar el reconocimiento internacional de sus carreras a través de la acreditación.
Este documento describe las funciones y responsabilidades de un departamento de administración y control de espacios formativos. El departamento se encargará de diseñar cursos de formación continua, solicitar recursos, coordinar la impartición de cursos, y realizar evaluaciones iniciales, procesales y finales. El objetivo general es capacitar al personal docente y ofrecer diversos cursos de formación.
Este documento presenta las pautas para la evaluación de los estudiantes en el contexto de la continuidad pedagógica durante la pandemia de COVID-19. Se establecen tres etapas para el trayecto educativo con énfasis en la evaluación formativa. Además, se proponen criterios de evaluación y niveles de desempeño para monitorear el progreso de los aprendizajes. Por último, se indica que la acreditación de saberes será por ciclo y no por año para asegurar que los estudiantes adquieran los
Actualización del Diseño Curricular de Instituciones Univeristarias-Dra. Liri...UNERMB-JUBILADA
Plan de Trabajo para la Actualización de Diseños Curriculares en Instituciones Universitarias.
Para ser presentados a las autoridades y comisiones de currículo al inicio del proceso.
Indicadoresparael cambio viviana maría isabel lópez escobar - josé javier g...José Garcete
El documento describe un taller sobre indicadores de gestión como herramientas para hacer seguimiento a las metas de un plan estratégico. El taller se divide en dos partes, la primera sobre planificación estratégica y un ejemplo de indicadores para recursos financieros, y la segunda sobre diseño de indicadores aplicado al ejemplo de la primera parte. El objetivo es que los participantes comprendan la importancia de la dirección estratégica y el uso de indicadores para evaluar las misiones y gestión universitaria, y aprendan elementos básicos en el diseño de indicadores.
Este documento presenta la estructura y contenido de una guía docente para el diseño de una asignatura. Describe los elementos clave que debe contener una guía docente como los datos del curso académico, la descripción de la asignatura, los objetivos y competencias, la metodología, el cronograma y el sistema de evaluación. Además, explica conceptos como los créditos ECTS y la acción tutorial disponible para los estudiantes. El propósito es proporcionar una planificación didáctica clara y completa de la as
Este documento describe un proyecto de innovación docente en la Universidad de Zaragoza que implementó un sistema de evaluación basado en el portafolio para cuatro asignaturas de la licenciatura en Psicopedagogía. El proyecto adoptó un enfoque modular entre las asignaturas y utilizó el portafolio para evaluar las competencias de los estudiantes de una manera más integral y alineada con el Espacio Europeo de Educación Superior. Los estudiantes podían optar por ser evaluados de forma tradicional o mediante el portafolio,
La acreditación de las carreras universitariasVrac Unfv
El documento describe el proceso de acreditación de carreras universitarias en Perú. Explica que la acreditación es el reconocimiento público y temporal de una institución educativa luego de evaluar su gestión pedagógica, institucional y administrativa de manera voluntaria. Además, presenta los principios de enfoque basado en procesos, enfoque de sistemas para la gestión y el proyecto como unidad básica de evaluación. Finalmente, detalla los estándares agrupados por procesos evaluados como enseñanza-ap
La Asamblea Nacional de Rectores tiene como objetivos estudiar, coordinar y orientar las actividades de las universidades del Perú. La Dirección General de Desarrollo Académico y Capacitación es responsable de verificar el cumplimiento de los requisitos para nuevos programas universitarios, proponer estándares curriculares y programar actividades de capacitación. Se recomienda que las universidades inicien la modernización de sus planes de estudio para asegurar el reconocimiento internacional de sus carreras a través de la acreditación.
Este documento describe las funciones y responsabilidades de un departamento de administración y control de espacios formativos. El departamento se encargará de diseñar cursos de formación continua, solicitar recursos, coordinar la impartición de cursos, y realizar evaluaciones iniciales, procesales y finales. El objetivo general es capacitar al personal docente y ofrecer diversos cursos de formación.
Este documento presenta las pautas para la evaluación de los estudiantes en el contexto de la continuidad pedagógica durante la pandemia de COVID-19. Se establecen tres etapas para el trayecto educativo con énfasis en la evaluación formativa. Además, se proponen criterios de evaluación y niveles de desempeño para monitorear el progreso de los aprendizajes. Por último, se indica que la acreditación de saberes será por ciclo y no por año para asegurar que los estudiantes adquieran los
Este documento presenta las directrices para la evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación en Venezuela. Establece que la evaluación debe ser participativa, crítica, consensuada e integral, considerando procesos y logros. Detalla los tipos de evaluación, principios, formas de participación y niveles de involucramiento. Además, explica los componentes de los planes de evaluación como actividades, técnicas, instrumentos y cronogramas.
Este documento describe un plan de coordinación docente para la Escuela Superior de Ingeniería Informática. Propone varios niveles de coordinación, incluyendo coordinadores de curso, materia, asignatura y titulación. Detalla las responsabilidades de cada rol y establece un calendario de reuniones de coordinación. El objetivo es garantizar una enseñanza de calidad que permita a los estudiantes adquirir las competencias necesarias para ejercer como ingenieros informáticos. El plan será evaluado periódicamente para mejorar la coordinación en cursos
Este documento provee lineamientos para la implementación de proyectos de grado (PG) en instituciones educativas que ofrecen bachillerato técnico en Ecuador. Define el PG como un trabajo final que demuestra las competencias laborales desarrolladas por los estudiantes. Establece que el PG puede ser un trabajo práctico o un plan de negocios relacionado a la figura profesional estudiada. Asigna roles a la institución, docentes asesores y estudiantes para planificar, ejecutar y sustentar el PG.
Profesor Universitario Como Constructor de Curriculum”cicadutalca
Presentación de la Sra. María Carolina Carrasco, Doctora en Ciencias de la Educación; Pontificia Universidad Católica de Chile; Universidad René Descartes, Paris V.
El día 17 de marzo de 2008, en la sala multimedia de la Vicerrectoría de Docencia de Pregrado de 15:00 a 18:00 hrs, a propósito de la Primera Jornada de Reflexión de la Red de Prácticas Colaborativas Docentes 2008, Universidad de Talca.
El documento compara los estándares de aseguramiento de la calidad de una universidad colombiana con los estándares peruanos. Determina que 22 de los estándares colombianos son equivalentes a los estándares peruanos. Proporciona detalles sobre cada estándar equivalente y la fuente de verificación. El propósito es validar que la universidad cumple con los requisitos de aseguramiento de calidad.
El documento describe el proceso de avalúo o evaluación institucional. Explica que el avalúo implica recopilar y analizar información de manera sistemática para evaluar el aprendizaje y tomar decisiones. Incluye diferentes niveles de avalúo como institucional, departamental y de salón de clases. También describe los pasos clave del proceso de avalúo como desarrollar un plan estratégico, recopilar datos, analizarlos e implementar cambios basados en los resultados.
Este documento presenta una guía para organizar un seminario sobre el desarrollo de proyectos de investigación. La guía describe 7 módulos que cubren todas las etapas del proceso, desde la concepción de una idea de investigación hasta la presentación y publicación de resultados. El objetivo es enseñar a investigadores las habilidades necesarias para elaborar solicitudes de financiamiento y gestionar con éxito proyectos de investigación. El seminario se llevará a cabo en dos partes con tareas entremedio, permitiendo que los participantes apliquen
Este decreto establece las regulaciones para el registro calificado de programas académicos de educación superior en Colombia. Se requiere registro calificado para ofrecer cualquier programa, el cual será otorgado por el Ministerio de Educación Nacional. El decreto describe los requisitos para la obtención del registro calificado, incluyendo la justificación, contenidos curriculares, organización de actividades académicas, investigación y relación con el sector externo de cualquier programa. La vigencia del registro será de 7 años y deberá renovarse para continuar ofreciendo el programa.
Procedimiento y criterios de evaluación de los programas oficiales de posgrad...Nosolosig
Este documento describe el procedimiento y criterios de evaluación para los programas oficiales de posgrado en las universidades públicas andaluzas. Se llevará a cabo una evaluación externa por comités de expertos siguiendo criterios como la justificación del título, el programa formativo, la organización académica y los recursos disponibles. Los comités elaborarán informes motivados para cada título propuesto que serán armonizados y remitidos a la Dirección General de Universidades para su aprobación.
Evaluación del desempeño DOCENTE snteYaxkin Zack
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en educación básica en México. El proceso consta de cinco etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expediente de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias didácticas, 4) planeación didáctica argumentada, y 5) examen complementario de inglés. El propósito es valorar el desempeño docente para generar acciones de formación continua y definir procesos de promoción y reconocimiento prof
La reunión trató sobre el proceso de evaluación de desempeño para los docentes durante el año lectivo de 2019 en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. Se presentaron propuestas para el cronograma, formatos de seguimiento y porcentajes de evaluación. Los asistentes acordaron realizar un solo seguimiento, ajustar el formato de seguimiento existente y establecer fechas para la visita a salones y evaluación final.
Este documento discute los conceptos de ponderación y calificación en el proceso de acreditación del Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Explica que la ponderación es un ejercicio previo a la autoevaluación que implica asignar pesos relativos a factores, características e indicadores. Luego, detalla diferentes metodologías para ponderar como usar una escala del 1 al 10, ordenar elementos o agruparlos por relevancia. Finalmente, cubre temas relacionados con quiénes participan en la ponderación, cómo se realiza la calificación
PRESENTACIÓN.- Profesor Miguel Hernández Delgadillo
Considerando que es primordial mantenerse en los niveles competitivos de la Educación Media Superior mediante la continuidad de mejorar la calidad de la educación del Sistema CONALEP y consolidarlo como una de las mejores opciones para los jóvenes, es de importancia relevante conocer las áreas de oportunidad actuales en el Plantel VENUSTIANO CARRANZA I, referente a los siguientes rubros:
1. Calidad Educativa y Productividad (Clima Organizacional, Resistencia al Cambio y Calidad en el Servicio)
2. Pertenencia y Competitividad (Nivel dentro del SNB y Certificación de Competencias Docentes)
3. Cobertura, Inclusión y Equidad en todos los aspectos (No Abandono)
4. Optimizar los Recursos y mejorar la eficiencia de la Gestión Administrativa (Auto sustentabilidad y Centro Evaluador de Competencias a Docentes y Alumnos)
El documento presenta información sobre las tareas involucradas en la instrumentación del currículo escolar, incluyendo seleccionar recursos didácticos, entrenar a los profesores, elaborar instrumentos de evaluación, y ajustar el sistema administrativo. También discute modelos de diseño curricular y componentes clave en los procesos de enseñanza-aprendizaje que deben considerarse al usar TIC en la educación.
El documento proporciona una guía general para el desarrollo de currículos educativos. Explica las cinco etapas del proceso: 1) estudio de factibilidad, 2) análisis de pertinencia social, 3) proyecto curricular, 4) programa de instrumentación, y 5) programas de estudio. Detalla los componentes y objetivos de cada etapa del proceso de desarrollo curricular.
El documento presenta un resumen de los procedimientos realizados por la Institución Educativa Golondrinas relacionados con el diseño curricular y la gestión académica. Se detallan 7 procedimientos ejecutados entre enero y agosto de 2016, indicando la fecha de inicio y finalización de cada uno, y el porcentaje de avance. También se mencionan 8 objetivos planteados para el plan operativo 2016 y sus respectivas metas e indicadores.
Este documento aprueba la actualización del Reglamento de Sistema de Créditos Académicos a su versión 002, junto con otros cinco reglamentos internos de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. El Rector presenta las nuevas versiones de los reglamentos al Consejo Universitario para su aprobación. El Consejo Universitario aprueba las actualizaciones de los seis reglamentos y dispone su publicación en el portal institucional de la universidad.
Este documento presenta la programación general anual para el curso 2019-2020 del IES Saavedra Fajardo. Incluye cinco objetivos principales: 1) Potenciar la respuesta educativa para estudiantes con altas capacidades o alto rendimiento académico; 2) Continuar con el programa de enseñanza digital en 3o ESO; 3) Actualizar las normas de organización y funcionamiento del centro; 4) Realizar un curso de formación sobre el uso de la radio como instrumento didáctico; 5) Seguir avanzando en el uso de la herramient
El documento presenta la propuesta de trabajo del profesor Víctor J. Flórez R. para su nominación como decano de la facultad para el período 2010-2012. La propuesta se centra en garantizar la gobernabilidad mediante la participación equitativa de las diferentes áreas, así como en los principios de calidad académica, equidad, transparencia y eficiencia administrativa. También busca fortalecer los posgrados, el pregrado, el centro agropecuario Marengo, el centro de investigación CIER y mejorar la infraestructura de
11 Conceptos Simples para ser un Buen Líder Oscar Ayala
El documento presenta 11 conceptos simples para ser un buen líder: 1) Escuchar, 2) Contar una historia, 3) Sinceridad, 4) Transparencia, 5) Trabajo en equipo, 6) Capacidad de respuesta, 7) Flexibilidad, 8) Pasión, 9) Capacidad de sorprender, 10) Simplicidad, y 11) Agradecimiento. El autor argumenta que siguiendo estos principios sencillos pero a menudo ignorados, los líderes pueden ser más exitosos, humanos y apreciados.
Este documento describe el proceso de restauración de dos telones de boca de teatro de gran formato llevado a cabo por el Instituto Valenciano de Conservación y Restauración de Bienes Culturales. El proceso incluyó el desmontaje, transporte, limpieza, reparación de daños, reentelado y montaje de los telones en nuevos bastidores que aplican sistemas de tensión continua para preservar las obras.
Este documento presenta las directrices para la evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación en Venezuela. Establece que la evaluación debe ser participativa, crítica, consensuada e integral, considerando procesos y logros. Detalla los tipos de evaluación, principios, formas de participación y niveles de involucramiento. Además, explica los componentes de los planes de evaluación como actividades, técnicas, instrumentos y cronogramas.
Este documento describe un plan de coordinación docente para la Escuela Superior de Ingeniería Informática. Propone varios niveles de coordinación, incluyendo coordinadores de curso, materia, asignatura y titulación. Detalla las responsabilidades de cada rol y establece un calendario de reuniones de coordinación. El objetivo es garantizar una enseñanza de calidad que permita a los estudiantes adquirir las competencias necesarias para ejercer como ingenieros informáticos. El plan será evaluado periódicamente para mejorar la coordinación en cursos
Este documento provee lineamientos para la implementación de proyectos de grado (PG) en instituciones educativas que ofrecen bachillerato técnico en Ecuador. Define el PG como un trabajo final que demuestra las competencias laborales desarrolladas por los estudiantes. Establece que el PG puede ser un trabajo práctico o un plan de negocios relacionado a la figura profesional estudiada. Asigna roles a la institución, docentes asesores y estudiantes para planificar, ejecutar y sustentar el PG.
Profesor Universitario Como Constructor de Curriculum”cicadutalca
Presentación de la Sra. María Carolina Carrasco, Doctora en Ciencias de la Educación; Pontificia Universidad Católica de Chile; Universidad René Descartes, Paris V.
El día 17 de marzo de 2008, en la sala multimedia de la Vicerrectoría de Docencia de Pregrado de 15:00 a 18:00 hrs, a propósito de la Primera Jornada de Reflexión de la Red de Prácticas Colaborativas Docentes 2008, Universidad de Talca.
El documento compara los estándares de aseguramiento de la calidad de una universidad colombiana con los estándares peruanos. Determina que 22 de los estándares colombianos son equivalentes a los estándares peruanos. Proporciona detalles sobre cada estándar equivalente y la fuente de verificación. El propósito es validar que la universidad cumple con los requisitos de aseguramiento de calidad.
El documento describe el proceso de avalúo o evaluación institucional. Explica que el avalúo implica recopilar y analizar información de manera sistemática para evaluar el aprendizaje y tomar decisiones. Incluye diferentes niveles de avalúo como institucional, departamental y de salón de clases. También describe los pasos clave del proceso de avalúo como desarrollar un plan estratégico, recopilar datos, analizarlos e implementar cambios basados en los resultados.
Este documento presenta una guía para organizar un seminario sobre el desarrollo de proyectos de investigación. La guía describe 7 módulos que cubren todas las etapas del proceso, desde la concepción de una idea de investigación hasta la presentación y publicación de resultados. El objetivo es enseñar a investigadores las habilidades necesarias para elaborar solicitudes de financiamiento y gestionar con éxito proyectos de investigación. El seminario se llevará a cabo en dos partes con tareas entremedio, permitiendo que los participantes apliquen
Este decreto establece las regulaciones para el registro calificado de programas académicos de educación superior en Colombia. Se requiere registro calificado para ofrecer cualquier programa, el cual será otorgado por el Ministerio de Educación Nacional. El decreto describe los requisitos para la obtención del registro calificado, incluyendo la justificación, contenidos curriculares, organización de actividades académicas, investigación y relación con el sector externo de cualquier programa. La vigencia del registro será de 7 años y deberá renovarse para continuar ofreciendo el programa.
Procedimiento y criterios de evaluación de los programas oficiales de posgrad...Nosolosig
Este documento describe el procedimiento y criterios de evaluación para los programas oficiales de posgrado en las universidades públicas andaluzas. Se llevará a cabo una evaluación externa por comités de expertos siguiendo criterios como la justificación del título, el programa formativo, la organización académica y los recursos disponibles. Los comités elaborarán informes motivados para cada título propuesto que serán armonizados y remitidos a la Dirección General de Universidades para su aprobación.
Evaluación del desempeño DOCENTE snteYaxkin Zack
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en educación básica en México. El proceso consta de cinco etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expediente de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias didácticas, 4) planeación didáctica argumentada, y 5) examen complementario de inglés. El propósito es valorar el desempeño docente para generar acciones de formación continua y definir procesos de promoción y reconocimiento prof
La reunión trató sobre el proceso de evaluación de desempeño para los docentes durante el año lectivo de 2019 en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. Se presentaron propuestas para el cronograma, formatos de seguimiento y porcentajes de evaluación. Los asistentes acordaron realizar un solo seguimiento, ajustar el formato de seguimiento existente y establecer fechas para la visita a salones y evaluación final.
Este documento discute los conceptos de ponderación y calificación en el proceso de acreditación del Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Explica que la ponderación es un ejercicio previo a la autoevaluación que implica asignar pesos relativos a factores, características e indicadores. Luego, detalla diferentes metodologías para ponderar como usar una escala del 1 al 10, ordenar elementos o agruparlos por relevancia. Finalmente, cubre temas relacionados con quiénes participan en la ponderación, cómo se realiza la calificación
PRESENTACIÓN.- Profesor Miguel Hernández Delgadillo
Considerando que es primordial mantenerse en los niveles competitivos de la Educación Media Superior mediante la continuidad de mejorar la calidad de la educación del Sistema CONALEP y consolidarlo como una de las mejores opciones para los jóvenes, es de importancia relevante conocer las áreas de oportunidad actuales en el Plantel VENUSTIANO CARRANZA I, referente a los siguientes rubros:
1. Calidad Educativa y Productividad (Clima Organizacional, Resistencia al Cambio y Calidad en el Servicio)
2. Pertenencia y Competitividad (Nivel dentro del SNB y Certificación de Competencias Docentes)
3. Cobertura, Inclusión y Equidad en todos los aspectos (No Abandono)
4. Optimizar los Recursos y mejorar la eficiencia de la Gestión Administrativa (Auto sustentabilidad y Centro Evaluador de Competencias a Docentes y Alumnos)
El documento presenta información sobre las tareas involucradas en la instrumentación del currículo escolar, incluyendo seleccionar recursos didácticos, entrenar a los profesores, elaborar instrumentos de evaluación, y ajustar el sistema administrativo. También discute modelos de diseño curricular y componentes clave en los procesos de enseñanza-aprendizaje que deben considerarse al usar TIC en la educación.
El documento proporciona una guía general para el desarrollo de currículos educativos. Explica las cinco etapas del proceso: 1) estudio de factibilidad, 2) análisis de pertinencia social, 3) proyecto curricular, 4) programa de instrumentación, y 5) programas de estudio. Detalla los componentes y objetivos de cada etapa del proceso de desarrollo curricular.
El documento presenta un resumen de los procedimientos realizados por la Institución Educativa Golondrinas relacionados con el diseño curricular y la gestión académica. Se detallan 7 procedimientos ejecutados entre enero y agosto de 2016, indicando la fecha de inicio y finalización de cada uno, y el porcentaje de avance. También se mencionan 8 objetivos planteados para el plan operativo 2016 y sus respectivas metas e indicadores.
Este documento aprueba la actualización del Reglamento de Sistema de Créditos Académicos a su versión 002, junto con otros cinco reglamentos internos de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. El Rector presenta las nuevas versiones de los reglamentos al Consejo Universitario para su aprobación. El Consejo Universitario aprueba las actualizaciones de los seis reglamentos y dispone su publicación en el portal institucional de la universidad.
Este documento presenta la programación general anual para el curso 2019-2020 del IES Saavedra Fajardo. Incluye cinco objetivos principales: 1) Potenciar la respuesta educativa para estudiantes con altas capacidades o alto rendimiento académico; 2) Continuar con el programa de enseñanza digital en 3o ESO; 3) Actualizar las normas de organización y funcionamiento del centro; 4) Realizar un curso de formación sobre el uso de la radio como instrumento didáctico; 5) Seguir avanzando en el uso de la herramient
El documento presenta la propuesta de trabajo del profesor Víctor J. Flórez R. para su nominación como decano de la facultad para el período 2010-2012. La propuesta se centra en garantizar la gobernabilidad mediante la participación equitativa de las diferentes áreas, así como en los principios de calidad académica, equidad, transparencia y eficiencia administrativa. También busca fortalecer los posgrados, el pregrado, el centro agropecuario Marengo, el centro de investigación CIER y mejorar la infraestructura de
11 Conceptos Simples para ser un Buen Líder Oscar Ayala
El documento presenta 11 conceptos simples para ser un buen líder: 1) Escuchar, 2) Contar una historia, 3) Sinceridad, 4) Transparencia, 5) Trabajo en equipo, 6) Capacidad de respuesta, 7) Flexibilidad, 8) Pasión, 9) Capacidad de sorprender, 10) Simplicidad, y 11) Agradecimiento. El autor argumenta que siguiendo estos principios sencillos pero a menudo ignorados, los líderes pueden ser más exitosos, humanos y apreciados.
Este documento describe el proceso de restauración de dos telones de boca de teatro de gran formato llevado a cabo por el Instituto Valenciano de Conservación y Restauración de Bienes Culturales. El proceso incluyó el desmontaje, transporte, limpieza, reparación de daños, reentelado y montaje de los telones en nuevos bastidores que aplican sistemas de tensión continua para preservar las obras.
Este documento presenta la experiencia laboral y educación de una persona. Incluye detalles de varios cursos y capacitaciones en liderazgo, motivicación, restauración, diseño industrial y magisterio en artes visuales. También describe cargos previos como formador ocupacional, mando intermedio, restaurador de piedra natural, conductor limpiador, oficial, encargado de obra vial y ferralla. Por último, presenta detalles sobre su educación técnica superior en construcciones y certificados de profesionalidad en varias herramientas
Este documento describe las obras de protección, conservación y restauración realizadas en el Palacio Nacional entre 2007 y 2012 por el Fideicomiso Conservaduría de Palacio Nacional. Incluye una breve historia de la Conservaduría, su fundamento legal, estructura operativa, proceso de autorización de obras y detalles sobre los recursos aportados y generados por el Fideicomiso durante ese periodo.
La restauración de obras de arte es el proceso de preservación y conservación de bienes culturales para el futuro, devolviendo su eficiencia y originalidad. Esto involucra exámenes, documentación, tratamientos, prevención y cuidado bajo la dirección de un restaurador, un profesional altamente calificado con conocimientos multidisciplinarios. La restauración busca preservar la obra y revertir el deterioro sin comprometer su integridad, como se muestra en la restauración del Juicio Final de Miguel Ángel. La restauración se especializa
Este documento describe la Carta de Atenas de 1931 y 1933. La Carta de 1931 surgió para establecer principios y recomendaciones para la conservación de monumentos artísticos e históricos, en respuesta a los daños causados durante la Primera Guerra Mundial. La Carta de 1933 se centra en cuestiones urbanísticas y de vivienda, y propone normas sobre patrimonio cultural, monumentos históricos y el desarrollo de las ciudades. Ambas cartas han servido de base para documentos posteriores sobre restauración y conserv
Para publicar en SlideShare, los usuarios deben registrarse en el sitio web con su correo electrónico y crear un nombre de usuario y contraseña. Luego pueden cargar una foto de perfil y editar su información personal. Para publicar una presentación, los usuarios deben seleccionar el archivo de PowerPoint desde su computadora, agregar un título, descripción, etiquetas y categoría. Finalmente hacen clic en "Guardar y continuar" para publicar la presentación en SlideShare y obtener un enlace URL para compartirla.
Conférence Mediapost Publicité - Le Home Média au coeur des Stratégies du Lux...Customer Insight
Conférence de Michel Campan,
à l'occasion de la 4ème Conférence "Paroles d'Experts"
organisée par MEDIAPOST Publicité et
Eric Trousset, Directeur Général Adjoint Etudes et Marketing,
le 29 septembre 2011 sur le thème :
Le Home Media au coeur des stratégies du Luxe.
1) La ley establece los objetivos, niveles y modalidades del sistema educativo salvadoreño para cumplir con los fines constitucionales de lograr el desarrollo integral de la persona y contribuir a una sociedad más justa. 2) Se determinan los niveles de educación inicial, parvularia, básica, media y superior. 3) Se norman aspectos como la gratuidad y obligatoriedad de ciertos niveles, el acceso a la educación, y la coordinación de las modalidades formal, no formal e informal.
El documento discute los problemas asociados con el desarrollo centrado únicamente en lo técnico y económico, y propone que el verdadero desarrollo humano debe integrar consideraciones éticas. Argumenta que la ciencia, la técnica y la economía actualmente carecen de regulación ética adecuada y que esto ha llevado a problemas como la pérdida de solidaridad, el individualismo excesivo y la pobreza. Finalmente, sugiere que la "segunda mundialización" de ideas como los derechos humanos y la responsabil
El documento presenta una breve introducción sobre la diferencia entre la investigación cualitativa y cuantitativa, destacando que la cualitativa se centra en la comprensión fenomenológica mientras que la cuantitativa se basa en la medición y el control. Luego, define la investigación científica como un proceso sistemático para adquirir conocimiento sobre un problema y actuar sobre él, produciendo nuevos conocimientos. Finalmente, describe los componentes clave de un proyecto de investigación como la justificación, objetivos, metodología y al
Este documento presenta el cronograma de actividades de José Adalberto Marínez Alfaro para el Departamento de Educación de Sonsonate durante los meses de enero y febrero. Sus principales responsabilidades incluyen coordinar capacitaciones para educación parvularia, elaborar planes de trabajo para arte, cultura, recreación y deporte, y organizar eventos como el festival de la ilusión y el evento de los acuerdos de paz.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta un resumen de tres partes de un estudio más amplio sobre la violencia en América Latina. La primera parte proporciona una visión general de la situación de violencia en la región, incluidos los costos humanos, económicos, sociales y políticos. La segunda parte examina factores como la pobreza, la desigualdad y la educación que contribuyen a la violencia. La tercera parte analiza la situación de violencia específica en países como Argentina, incluyendo datos sobre homicidios, secuestros y otros delitos.
Presentación Programa Doctorado en Comunicación Social - CEUTeresa Torrecillas
Este documento describe el programa de doctorado en comunicación social de la Escuela Internacional de Doctorado CEU. Incluye una breve descripción del programa, la estructura de la comisión académica, las normas de permanencia, las líneas de investigación, la organización del programa de formación y de investigación, y los procedimientos de evaluación.
Este informe resume el progreso del primer semestre de 2019 de un proyecto de beca de nivelación académica en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. El proyecto tuvo cambios en su equipo de gestión y se ha centrado en diseñar un modelo para monitorear y apoyar el logro de competencias definidas en los perfiles de egreso, enfocándose en los trabajos de titulación. Se realizaron estudios sobre modelos nacionales e internacionales para la evaluación de competencias y sobre trabajos de titulación.
La Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria de la PUCV tiene como propósito potenciar el desarrollo de la docencia para que los estudiantes alcancen mejores aprendizajes. Ofrece diversos programas como el Diplomado en Docencia Universitaria, talleres docentes, formación de ayudantes y un programa de mejora e innovación docente con fondos concursables. Evalúa la docencia a través de cuestionarios de opinión estudiantil y autoevaluación docente para mejorar continuamente.
Este documento describe un estudio de caso sobre el diseño, implementación y evaluación de un curso virtual de prácticas de Cálculo I. El objetivo era ofrecer una propuesta de rediseño para mejorar los resultados de los estudiantes. Se implementó un curso virtual y se evaluó su efecto en el rendimiento académico. Los resultados mostraron mejoras significativas. Se propuso un rediseño para ajustar el curso al modelo de competencias de la universidad.
El documento describe los principios y procesos relacionados con la evaluación curricular y el mejoramiento continuo en las universidades de Cuba. Se discuten los objetivos, métodos e instrumentos de la autoevaluación curricular, así como el rol de las comisiones académicas y de mejoramiento en este proceso. También se destacan los componentes clave de un informe de evaluación curricular como la descripción metodológica, el análisis de resultados y las propuestas de mejora.
La Unidad de Asesoría Curricular tiene como objetivo principal apoyar y asesorar a la vicerrectoría de pregrado y las facultades de la UDD en la implementación de su Proyecto Educativo, a través del acompañamiento en el diseño e implementación de los Modelos Educativos de cada carrera y su concreción curricular. La Unidad provee lineamientos y asesoría en 4 etapas: análisis curricular, plan de diseño/rediseño, cambios a nivel meso y microcurricular, para garantizar la coherencia
El documento describe el modelo de formación de grado y título de la Universidad de Talca en Chile. El modelo consta de dos etapas, la Licenciatura y el Periodo de Titulación. La Licenciatura tiene dos ciclos de 120 créditos cada uno centrados en el desarrollo de competencias fundamentales, formación básica y disciplinaria. El Periodo de Titulación conduce al título profesional con 60 créditos adicionales. La Facultad de Ingeniería rediseñó sus planes de estudio basándose en competencias definidas mediante talleres con
Presentación de Abraham Farias de inducción al modelo institucionalUniversidad de Talca
El documento describe el modelo de formación de grado y título de la Universidad de Talca en Chile. El modelo consta de dos etapas, la Licenciatura y el Periodo de Titulación. La Licenciatura tiene dos ciclos de 120 créditos cada uno centrados en el desarrollo de competencias fundamentales, formación básica y disciplinaria. El Periodo de Titulación conduce al título profesional con 60 créditos adicionales. La Facultad de Ingeniería rediseñó sus planes de estudio basándose en competencias definidas mediante talleres con
Este documento describe la cuarta etapa metodológica del diseño curricular, que es la evaluación curricular. Explica que la evaluación curricular implica evaluar diferentes elementos del currículo para detectar aspectos que requieran ajustes o cambios para lograr los objetivos planteados. También describe los tipos de evaluación, las actividades involucradas en la evaluación interna y externa, y las adaptaciones curriculares necesarias para atender las necesidades de estudiantes con capacidades especiales.
Este documento presenta la programación académica de febrero a julio de 2020 para la Universidad de Veracruz. Incluye documentación institucional, lineamientos para la programación, políticas de descarga académica, recomendaciones de diversas áreas y contactos responsables. El objetivo es organizar la oferta educativa considerando factores como la tutoría, el avance de los estudiantes, la carga de trabajo y el presupuesto disponible.
Este documento describe un programa nacional de nivelación profesional para docentes en servicio en México. El programa ofrece licenciaturas modulares en educación inicial, primaria, secundaria y media superior. Más de 278,000 docentes actualmente no tienen una licenciatura. El programa busca profesionalizar a estos docentes a través de una formación flexible y centrada en resolver problemas reales de las aulas. El programa se ofrecerá en modalidad virtual con apoyo de tutores y asesores en línea.
Investigación pat 2012 2013-presentación iiIvanLopezD
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2012-2013 del Área de Investigación del Centro de Actualización del Magisterio de Aguascalientes. El plan se basa en la misión, visión y ejes estratégicos del Proyecto de Desarrollo Institucional, con un enfoque en impulsar la investigación. El Área de Investigación desarrollará tres proyectos y utilizará 14 estrategias generales para lograr sus objetivos, los cuales incluyen mejorar los procesos educativos y la formación del personal a través
El Ministerio de Educación ha desarrollado instrumentos curriculares para concretar la oferta formativa técnica del Bachillerato General Unificado (BGU), incluyendo la Figura Profesional (FIP), el Enunciado General del Currículo (EGC) y el Desarrollo Curricular (DC). Este proceso se realizó con la participación de docentes especialistas para lograr una oferta formativa consensuada para las áreas técnicas y artísticas.
Este documento trata sobre la programación en el módulo socioeconómico de Formación Profesional. Explica que la programación implica planificar y distribuir los objetivos y contenidos de aprendizaje para un módulo o asignatura específicos. Detalla los diferentes elementos que deben incluirse en una programación como objetivos, capacidades terminales, contenidos, metodología y evaluación. Además, explica conceptos clave como el Proyecto Curricular de Ciclo Formativo y los diferentes niveles de concreción curricular.
POSGRADO DE PERIODONCIA - Proyecto UIC. (Zerón)AGUSTIN ZERON
El documento proporciona información sobre la Alianza Mundial de Profesiones de la Salud (WHPA) y las cifras de enfermeras, odontólogos y médicos en 2007. También describe varias propuestas para fortalecer un posgrado de odontología en la Universidad Intercontinental en cumplimiento con los estándares de calidad, incluyendo desarrollar convenios internacionales, mejorar la producción académica y promover la educación continua.
consejo técnico escolar 4 y 5 es un trabajo realizado con base en las orienta...LiminsenFonsy
El documento presenta el calendario escolar propuesto para el ciclo 2023-2024 en una escuela secundaria. Incluye fechas para consejos técnicos escolares y talleres de formación docente, días de descanso y conmemorativos, así como periodos de vacaciones. El objetivo es revisar y organizar las actividades de inicio de ciclo a través de la discusión y aprobación de este calendario.
Unidad 1 "Bases Curriculares, Planes y Programas de la EMTP"Francisca Gomez
El documento presenta información sobre un curso de capacitación para docentes sobre planificación y evaluación en la educación técnico profesional. El curso se llevará a cabo en modalidad semi-presencial y consta de 6 unidades con el objetivo de desarrollar las capacidades pedagógicas de los docentes en estas áreas. El documento incluye detalles sobre la metodología, evaluación, cronograma y estructura del entorno virtual de aprendizaje del curso.
Este documento resume el trabajo de renovación curricular realizado en la Universidad Católica Andrés Bello entre 2009 y 2015. Se formó una Comisión Institucional de Currículo entre 2009 y 2011 para diseñar un nuevo currículo basado en competencias. Luego, en 2011 se creó la Unidad de Innovación y Desarrollo Académico para implementar los nuevos diseños curriculares en pregrado y postgrado. La unidad también se enfocó en la formación docente a través de diplomados y talleres.
Este documento presenta lineamientos para el proceso de supervisión e inspección de la gestión académica en instituciones educativas del departamento del Atlántico. Describe principios orientadores como las políticas educativas y la legislación escolar. Explica que el seguimiento y evaluación de procesos académicos busca mejorar el diseño curricular, programas de estudio y resultados de los estudiantes. También presenta aspectos a considerar en la supervisión como las condiciones institucionales, desempeño docente y aplicación real de program
Este documento presenta el Plan de monitoreo, asesoramiento y supervisión del Desempeño Docente del colegio "BERTOLT BRECHT" para el año 2016. El plan tiene como objetivo fortalecer las actividades de los docentes mediante el diálogo y la reflexión para mejorar la calidad de la educación. Describe las estrategias de supervisión como visitas de clase, entrevistas y evaluaciones docentes. También incluye instrumentos como fichas de evaluación, cronogramas y responsables de la implementación del plan a lo largo del año
Similar a Actualizacin del diseo curricular de la unica (20)
Este documento resume los logros del tercer trimestre de 2023 en educación física, deporte y recreación en Sonsonate. Detalla 14 eventos realizados entre julio y septiembre, incluyendo torneos deportivos, festivales, talleres y competiciones para clasificar atletas a nivel regional y nacional. Los eventos tuvieron la participación de directores, docentes, estudiantes y organismos como el MINEDUCYT, INDES y alcaldías municipales para fomentar el deporte estudiantil.
Este documento contiene información sobre varios eventos organizados por el Coordinador Departamental de Interculturalidad entre junio y septiembre de 2023. Los eventos incluyen talleres, festivales culturales, visitas a escuelas y más, con el objetivo general de fortalecer la identidad cultural en municipios priorizados del departamento. Se proporcionan detalles como lugar, fecha, participantes y objetivos para cada evento.
Este documento resume 10 eventos educativos realizados en Sonsonate, El Salvador entre julio y septiembre de 2023. Los eventos incluyeron talleres sobre medio ambiente, convivencia escolar, seguridad, reforestación, entrega de lentes, y desfiles cívicos para celebrar la independencia. Los eventos fueron organizados por la Unidad ADCI con apoyo de instituciones como el MINEDUCYT, CONAPINA y Cruz Roja. Participaron directores, docentes, estudiantes y padres de familia de diferentes escuelas.
El documento describe 6 talleres de arte y patrimonio que se llevarán a cabo en Sonsonate, El Salvador entre julio y septiembre de 2023. Los talleres cubrirán áreas como artes plásticas, teatro, danza y patrimonio de Izalco. Los eventos están organizados por la Gerencia ADCI Nivel Central y están dirigidos a docentes de escuelas del departamento de Sonsonate con el objetivo de fortalecer estas áreas artísticas.
El documento presenta el Plan Operativo Anual 2023 de la Dirección Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Incluye 10 metas anuales con sus indicadores, actividades y responsables. También identifica riesgos generales que podrían afectar el cumplimiento del plan y establece acciones de mitigación y contingencia.
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. La Dirección Nacional de Formación Docente tiene como objetivo principal capacitar a 200 docentes en diferentes áreas a través de talleres y seguimiento en escuelas. También se detallan las medidas para mitigar riesgos como falta de transporte o coordinación que podrían afectar el cumplimiento de las metas.
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. Se detallan 3 metas principales: 1) Seguimiento a 200 escuelas en áreas como arte y ciudadanía, 2) 144 talleres de capacitación docente, 3) Actividades en 326 instituciones en Sonsonate. Se identifican riesgos como falta de transporte o coordinación, y se proponen acciones de mitigación como gestión de recursos y planificación conjunta.
El documento presenta el informe de actividades realizadas en el Centro Escolar Cantón Suquiat durante los meses de abril y mayo de 2022. Se detallan 11 eventos educativos y recreativos organizados con objetivos como promover valores, conciencia ambiental, tradiciones culturales e inclusión. Las actividades involucraron a docentes, estudiantes, padres de familia y otras instituciones y tuvieron lugar tanto dentro como fuera del centro escolar.
Logros II Trimestre 2022 CE C Suquiat Caluco.pptxAdalberto
Durante el segundo trimestre de 2022, la escuela ADCI logró varios avances educativos y mejoras en sus instalaciones. Se realizaron obras de mantenimiento en el edificio y se actualizaron los programas académicos para brindar una educación de mayor calidad a los estudiantes. La escuela continúa esforzándose por ofrecer las mejores oportunidades de aprendizaje a la comunidad.
El documento resume varios eventos educativos realizados en el segundo trimestre de 2022. Entre los eventos se incluyen: vincular la educación artística con otras asignaturas, recreos dirigidos, juegos intramuros, formación en ciudadanía, gimnasia familiar, actividades por el Día de la Tierra, caminatas educativas, clases de arte, mañanitas recreativas y juegos deportivos. Los eventos tuvieron lugar en diferentes centros educativos y contaron con la participación de directores, docentes, estudiantes
El documento resume 4 eventos educativos realizados en el departamento de Sonsonate, El Salvador durante el tercer trimestre de 2021. Los eventos incluyeron la recopilación de trabajos de arte de estudiantes, el apoyo a escuelas con pianos digitales donados, la recepción de trabajos para un concurso nacional y el apoyo a programas de jornada extendida. Los eventos tuvieron lugar en varias escuelas y municipios de Sonsonate y fueron organizados por entidades como el MINEDUCYT y organizaciones sin fines de lucro.
El documento resume los eventos realizados por el Departamento de Arte, Cultura, Recreación, Deporte y Civismo del II Trimestre. Incluye eventos como la recopilación de trabajos artísticos de estudiantes, entrega de materiales de bioseguridad a escuelas, participación en festivales de poesía y oratoria, y reuniones con directores, docentes y padres de familia para tratar temas como protocolos de bioseguridad, quejas estudiantiles y aplicación de guías educativas. En total se llevaron a cab
El documento describe la necesidad de transformar integralmente el sistema educativo de El Salvador para responder a los retos de una sociedad desigual y promover el desarrollo humano. Se propone que los estudiantes adquieran competencias diversas como dominio de idiomas, pensamiento crítico, valores, y habilidades digitales. El Plan Cuscatlán tiene como tarea transformar el sistema educativo trabajando con diferentes sectores para poner el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes como prioridad.
El documento resume varios eventos culturales y artísticos organizados en el departamento de Sonsonate entre abril y junio de 2021, incluyendo la recopilación de trabajos de arte de estudiantes, la distribución de materiales de bioseguridad a escuelas, y la participación de estudiantes en festivales virtuales de poesía y oratoria. Los eventos involucraron a directores, docentes y estudiantes de varios centros escolares del departamento.
El documento resume los logros del primer trimestre de 2021 del Departamento de Arte, Cultura, Recreación, Deporte y Ciudadanía de Sonsonate. Se llevaron a cabo varios eventos como la elaboración de planes de trabajo, capacitaciones, entrega de guías y seguimiento a programas. Los eventos tuvieron como objetivo apoyar la continuidad educativa a través de medios virtuales y presenciales.
Este documento resume los logros del cuarto trimestre (octubre-noviembre-diciembre 2020) de la Coordinación de Educación Física, Recreación y Deporte en Sonsonate. Incluye la entrega de guías de educación física y ajedrez educativo a 326 directores, y el seguimiento al programa de Escuelas Abiertas en 132 escuelas.
El documento resume las actividades realizadas por el Coordinador de Ciudadanía en el departamento de Sonsonate, El Salvador durante octubre y noviembre de 2020, incluyendo seguimiento a asignaturas, prevención de embarazos adolescentes, educación artística, entrega de políticas de convivencia, seguimiento a quejas, continuidad educativa, rendición de cuentas y plan de ciudadanía. Se detallan los objetivos, lugares, fechas y número de escuelas, directores, docentes y estudiantes involucrados en
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada por la Unidad de Arte y Cultura de Sonsonate a 125 directores de escuelas del departamento. La encuesta midió el seguimiento a diferentes asignaturas y proyectos educativos durante la pandemia de COVID-19, incluyendo Escuelas Abiertas, educación artística, estudios sociales y cívica. La mayoría de las escuelas informaron haber realizado el seguimiento requerido, aunque algunas áreas como los comités de desarrollo educativo y participación en proyect
El documento resume los logros de la Coordinación de Educación Física, Recreación y Deporte durante el tercer trimestre de 2020, incluyendo la entrega de guías educativas virtuales, reuniones con docentes, y capacitaciones sobre temas como estimulación temprana, deportes como el ajedrez y la lucha. Se realizaron evaluaciones de las teleclases de educación física y se brindó seguimiento a los clubes de recreación y deporte en las escuelas abiertas.
Importancia de arte y deporte octubre 2020Adalberto
El documento describe los beneficios del arte y el deporte en el desarrollo de los niños. Fomenta la creatividad, la imaginación, y el pensamiento crítico. También ayuda a los niños a expresarse, mejorar su autoestima, y aprender sobre sí mismos y el mundo. Estimula ambos lados del cerebro y mejora el aprendizaje en otras materias como la lectura y las matemáticas.
1. Actualización del Diseño
Curricular de una Institución de
Educación Universitaria
Plan de Acción
Dra. Liria Rincones Pérez
Maracaibo, Venezuela, 2014
2. 2. DISEÑO O
CREACIÓN DEL
DOCUMENTO
CURRICULAR
GESTIÓN DEL
CURRÍCULO
3. VIABILIDAD
DEL CURRÍCULO
4. EJECUCIÓN
DEL
CURRÍCULO
5. EVALUACIÓN
RENDICIÓN DE
CUENTAS
1.
DIAGNÓSTICO
CONTEXTUAL
FORMACIÓN
INTEGRAL,
COMPETENTE Y
ÉTICA DEL
ESTUDIANTE
Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
2
3. FASES DEL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR
Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
Conformación y capacitación de
Comunidades de Práctica
Plan Operativo del
Diseño Curricular
Indagación Documental
y Diagnóstico
Definición de Parámetros
de Diseño Curricular
Construcción de Elementos
Teórico-curriculares
Validación de Elementos
del Diseño Curricular
PROCESO DEL DISEÑO
CURRICULAR
SISTÉMA TEÓRICO
PERFILES
PLANES DE ESTUDIO
PROGRAMAS DE UNIDADES
FORMATIVAS
PROBLEMAS DEL CONTEXTO
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
ACTUALIZACIÓN DEL DOCENTE
ACTIVACIÓN DE CONVENIOS Y FOMENTO DE
REDES DE CONOCIMIENTO
ACONDICIONAMIENTO DE LA PLANTA
FÍSICA
DESARROLLAR MODALIDAD DE
EDUCACIÓN VIRTUAL
EQUIPAMIENTO Y DOTACIÓN DE RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE
4. FASES A CONSIDERAR PARA EL DISEÑO DEL CURRÍCULO
ORGANISMOS
GUBERNAMENTALES
ORGANISMOS
SOCIO-POLÍTICOS
ORGANISMOS
ECONÓMICOS
ORGANISMOS
EMPRESARIALES
REDES ACADÉMICAS
FASE DIAGNÓSTICA
FASE TEÓRICA-CONSTRUCTIVA
DEL CURRÍCULO
FASE DE
GESTIÓN DE
LA
VIABILIDAD
Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
4
5. Síntesis del Alcance del Plan de Trabajo
1
Microcurrículo
Mezzocurrículo
Macrocurrículo
La Universidad:
antecedentes, objetivos
y políticas
Sistema teórico
curricular
Justificación del PA
Perfiles por
competencias: ingreso y
egreso
Descripción del
Profesional a formar
Planes de Estudios
Programas de Unidades Formativas
Estrategias Formativas
Evaluación de Competencias
Problemas Prioritarios y Líneas de
Investigación
Compendio del Documento
2
3
Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
5
7. Comunidad de Práctica Curricular
Las comunidades de práctica son grupos constituidos con el fin
de desarrollar un conocimiento especializado basado en la
reflexión compartida de conocimientos y experiencias prácticas,
en cuyo proceso de profundización en el área, mediante la
interacción grupal continua se fortalecen sus relaciones
interpersonales (Wegner, 1998, 2002).
Estudiantes avanzados y
Egresados, Actores
externos
Especialistas Invitados
Especialistas por área de
conocimiento
Com. de Currículo por
Facultades
Vicerrectorado
Académico
y Comisión
Central de
Currículo
Asesora
FASES DE LA CP
• Potencial
• Coalescencia
• Madurez
• Gestión
• Transformación
Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
7
8. Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
Fases del Plan de Trabajo
Macrocurrículo
PARTE I ELEMENTOS DEL MACRO-CURRÍCULO
MARCO TEÓRICO DEL CURRÍCULO – REVISIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO VIGENTE
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA 2014
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
• Elaborar del Plan de Trabajo para la Actualización
Curricular de la Universidad y consensuarlo con el
Vicerrectorado Académico y las Comisiones de
Currículo
Asesora de
Currículo
Vicerrectorado
Académico
Comisiones de
Currículo (CC)
X
13
• Presentar Plan de Trabajo a las autoridades
universitarias, comisión central de currículo, Dpto. de
Investigación, Dpto de Extensión y otros, para su
conocimiento y fines consiguientes
Asesora de
Currículo y
Coordinadores de
CC
DPC
X
21
• Evaluar el Diseño Curricular Vigente, en sus aspectos
cuali-cuantitativos, a través de un Taller General
Interfacultades
Asesora de
Currículo
Comisiones de
Currículo (CC)
Egresados y
estudiantes
avanzados
X
• Conformar los Equipos de Diseño por facultades y
escuelas con participación de profesores
especialistas, estudiantes avanzados y
egresados, con el fin de abordar las producciones
escritas requeridas para alimentar el Documento del
Diseño Curricular: revisión del modelo teórico,
justificación y objetivo de la carrera, competencias del
perfil, planes de estudio, programas sinópticos, entre
otros aspectos requeridos por el marco regulatorio
OPSU-CNU. Consignar a la asesora y al
vicerrectorado académico un directorio indicando
nombres, celulares, correos, Skype.
Coordinadores de
las Comisiones de
Currículo por
Facultad
Estudiantes
avanzados
Egresados
X
23
9. Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
Fases del plan de trabajo
Macrocurrículo
PARTE I ELEMENTOS DEL MACRO-CURRÍCULO
MARCO TEÓRICO DEL CURRÍCULO – REVISIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO VIGENTE
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA 2014
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
• Actualizar el Modelo Teórico Curricular de la Universidad
sobre la base de los requerimientos del Marco
Regulatorio OPSU-CNU 2005 y los fundamentos
cristianos de la Iglesia Católica (Ver Índice Preliminar
anexo).
Asesora de Currículo
Comisión de
Currículo
Interfacultades
Seguimiento: VRAC
X X X
• Conformar un equipo responsable de la revisión y
correcciones de estilo de la Primera Versión del Modelo
Teórico del Currículo Actualizado de la Universidad (Ver
Índice Preliminar anexo) en conformidad con el Marco
Regulatorio que la OPSU-CNU-MPPEU (2005) sugiere
para este tipo de documento institucional.
Comisión de
Currículo
Interfacultades
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
04
• Gestionar y realizar 2 talleres sobre elaboración de
perfiles por competencias dirigidos a los integrantes de
las comisiones de currículo, incluyendo los especialistas.
Comisiones de
Currículo de las
facultades
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
11-13
• Presentar a las autoridades rectorales y demás invitados
del VRAC el avance de la Actualización Curricular
Asesora de Currículo
Representantes de
las CC
Seguimiento: VRAC
X
19-20
• Realizar ajustes finales al Modelo Teórico del Currículo
de la Universidad
Comisión de
Currículo
Interfacultades
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
• Consignar el Modelo Teórico del Currículo de la
Universidad a las autoridades de la Universidad a través
del Vicerrectorado Académico.
Asesora de Currículo
Representantes de
las CC
X
31
10. Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
Fases del Plan de Trabajo
Mezzocurrículo
PARTE II ELEMENTOS DEL MEZZO-CURRÍCULO
DISEÑO DEL PERFIL DEL EGRESADO
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA 2014
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
• Revisar y realizar las actualizaciones pertinentes a las áreas de
competencia y competencias generales del Perfil de los
Egresados de la Universidad, según tendencias nacionales e
internacionales.
Comisión de
Currículo
Interfacultades
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X X X
• Revisar y realizar los ajustes pertinentes a los fundamentos
cristianos de la Iglesia Católica a las Competencias Generales
del Perfil académico-Profesional de los egresados de la
Universidad,
Comisión Especial
designada por las
autoridades de la
Universidad
X X
• Consignar a la asesora de currículo, CC y VRAC las
Competencias Generales del Perfil del Egresado de la
Universidad, en un formato específico para ser aprobado en el
Consejo Universitario
Comisión de
Currículo
Interfacultades
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
31
• Actualizar, según tendencias nacionales e internacionales, y
consignar a la asesora de currículo, CC y VRAC las áreas de
competencia, competencias Básicas y Específicas del perfil
académico-profesional correspondientes al Componente de
Formación Profesional de los egresados de cada programa
académico ofertado en las Facultad de la Universidad, tanto
para TSU como para licenciados, complementado con la
justificación, propósitos, campos de acción profesional de
cada carrera y otros aspectos generales.
Comisión de
Currículo por
Facultad
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X X X
17
• Validar el perfil de egreso de los estudiantes, por escuela, a
través de grupos focales conformados por especialistas,
estudiantes avanzados y egresados, mediante la aplicación de
un instrumento específico.
Comisión de
Currículo por
Facultad
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
24
• Hacer los ajustes pertinentes producto de la validación y
consignar las Competencias Básicas y Específicas del perfil
de egreso de los estudiantes de la Universidad y demás
elementos del macrocurrículo, a la asesora, CC y VRAC, tanto
de TSU como de licenciados, en un formato específico para ser
aprobado en el Consejo Universitario.
Comisión de
Currículo por
Facultad
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
30
11. Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
Fases del Plan de Trabajo
Mezzocurrículo
PARTE III ELEMENTOS DEL MEZZO-CURRÍCULO
DISEÑO DE LA ARQUITECTURA DEL PLAN DE ESTUDIO
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA 2014
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
• Analizar y actualizar la arquitectura de los planes de estudios
vigentes, según tendencias nacionales e internacionales, con
las CC por escuela que incorporen profesores especialistas,
estudiantes avanzados y egresados, considerando las
competencias medulares, tanto generales como
profesionales, que deben exhibir los egresados tanto como
TSU como licenciados, para inferir las unidades curriculares
requeridas para su formación integral.
CCpor
facultades y
escuelas
Asesora de
Currículo
Seguimiento:
VRAC
X X X
• Gestionar un Taller sobre diseño de planes de estudios Vicerrectorado
académico
Asesora
X
25
• Elaborar la matriz de correlación competencias del perfil,
general y profesional, criterios de desempeño, evidencias de
desempeño, unidades curriculares, contenidos medulares.
Comisión de
Currículo por
facultades y
escuelas
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
• Construir la malla curricular del plan de estudios, organizando
las unidades curriculares en 4 períodos académicos (PA) de 16
semanas para el TSU y 8 PA de 16 semanas para el licenciado,
considerando criterios tecnocurriculares que permitan,
dependiendo del caso: disminuir la frondosidad curricular,
racionalizar las prelaciones
Comisión de
Currículo por
facultades y
escuelas
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
• Validar la estructura de las mallas de los planes de estudios
actualizados, mediante grupos focales constituidos por
especialistas, estudiantes avanzados y egresados
Comisión de
Currículo por
facultades y
escuelas
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
27
• Entregar Informe de Avance a las autoridades universitarias
sobre la actualización de la arquitectura de los planes de
estudios ofertados por la Universidad
Comisión de
Currículo por
facultades y
escuelas
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
30
12. Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
Fases del Plan de Trabajo
Microcurrículo
PARTE IV ELEMENTOS DEL MICRO-CURRÍCULO
DISEÑO DE PROGRAMAS FORMATIVOS SINÓPTICOS
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA 2014
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
• Definir la estructura sistémica del formato donde
se registrará el programa sinóptico de cada
unidad formativa, considerando el formato vigente
y otros.
Asesora de Currículo
Comisión de Currículo
Interfacultades
Seguimiento: VRAC
X
4
X X
• Gestionar y ejecutar 2 talleres sobre diseño de
programas formativos por competencias, dirigidos
a los integrantes de las comisiones curriculares
por escuela.
Comisión de Currículo
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
15-17
• Seleccionar problemas prioritarios en cada campo
del saber correspondiente a las carreras ofertadas
por la Universidad, que respondan a las
necesidades, planes y/o políticas nacionales,
regionales y locales.
Comisión de Currículo
por facultades
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X X X
• Definir los grandes principios y lineamientos que
sustentarán la selección de estrategias, técnicas y
modalidades para desarrollar el proceso formativo
y general aprendizajes significativos en los
estudiantes, en atención a la solución de
problemas y socialización de resultados
Comisión de Currículo
por Facultad
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
• Elaborar los programas sinópticos de cada unidad
formativa por escuela, según el plan de estudio
actualizado.
Comisión de Currículo
por Facultad
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X X X
• Consignar informe de avance a las autoridades
rectorales, para su estudio y consideración.
Comisión de Currículo
Asesora de Currículo
Seguimiento: VRAC
X
27
13. Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
PARTE V OTROS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL DISEÑO CURRÍCULAR
Investigación, Factibilidad del Currículo, Evaluación y Control de Estudios, Administración del Currículo
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA 2014
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
• Describir las Líneas de Investigación, su estructura,
funcionamiento, por escuelas y facultades,
conjuntamente con el Dpto. de Investigación de la
Universidad, sobre la base de los problemas prioritarios
del país, región y localidad relacionados con cada
campo del saber pertinente.
Comisión de
Currículo Dpto de
Investigación
Asesora de
Currículo
Seguimiento:
VRAC
X
27
X X X
• Definir las condiciones para la factibilidad del
currículo, relativas a: perfil de docente, planta física y
equipamiento, condiciones de la biblioteca, convenios
interinstitucionales.
Comisión de
Currículo
Asesora de
Currículo
Seguimiento:
VRAC
X X X
• Describir las políticas y procedimientos básicos de
evaluación y control de estudios, relativos a:
evaluación y control del desempeño estudiantil,
requisitos de ingreso, requisitos para optar al título,
trabajo especial de grado, seguimiento de egresados,
evaluación del diseño curricular y de su ejecución
Comisión de
Currículo
Dpto. Control de
Estudios Asesora
de Currículo
Seguimiento:
VRAC
X X
22
X X
• Explicar la administración del currículo: régimen de
estudio, modalidad de estudio, duración del programa
académico, duración de los períodos de estudios, carga
horaria, carga crediticia
Comisión de
Currículo Asesora
de Currículo
Seguimiento:
VRAC
X X
• Consignar informe de avance a las autoridades
rectorales para su estudio y consideración
Comisión de
Currículo Asesora
de Currículo
Seguimiento:
VRAC
X
• Compendiar el documento del Diseño Curricular por
cada carrera ofertada por la Universidad, siguiendo
lineamientos curriculares emanados de OPSU-CNU-MPPEU
y consignarlo a las autoridades rectorales en
acto público.
Comisiones de
Currículo
Interfacultades
Asesora de
Currículo
Seguimiento:
VRAC
X
29
Fases del Plan de Trabajo
Otros aspectos del currículo
14. SISTEMA
CURRICULAR
Método de Proyectos
Ejes Integradores
Currículo basado en
Competencias
Enfoques constructivista y
conectivista
Flexibilidad
Curricular
E-learning
Modalidad B-Learning
Transversalidad
Currículo Cooperativo
Aprendizaje colaborativo
Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
14
15. Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
Índice Preliminar del Documento: fechas de
entrega y responsables
PUNTO A REDACTAR FECHA RESPONSABLE(S)
AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD
COMISIÓN REDACTORA
ÍNDICE
ÍNDICE DE FIGURAS
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
ANTECEDENTES Y FILOSOFÍA INSTITUCIONAL DE LA
UNIVERSIDAD
• ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN
• OBJETIVOS INSTITUCIONALES
• PRINCIPIOS Y VALORES DE FORMACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
• POLÍTICAS INSTITUCIONALES
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO QUE ORIENTA LA CONSTRUCCION DEL
CURRICULO DE LA UNIVERSIDAD
ENFOQUE TEÓRICO CURRICULAR ASUMIDO
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
• FUNDAMENTOS LEGALES
• FUNDAMENTOS FILOSÓFICO-EPISTEMOLÓGICOS
• FUNDAMENTOS ECO-AXIOLÓGICOS
• FUNDAMENTOS SOCIO-CULTURALES
• FUNDAMENTOS PSICO-PEDAGÓGICOS
PROPÓSITOS DEL CURRÍCULO
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO
16. Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
Índice Preliminar del Documento: fechas de
entrega y responsables
CAPÍTULO III
JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA
ACADÉMICO DE …
• JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE
COMUniversidadCIÓN SOCIAL
• OBJETIVOS DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE
COMUniversidadCIÓN SOCIAL
CAPÍTULO IV
PROFESIONAL A FORMAR EN ….
A. PERFIL ACADÉMICO-PROFESIONAL DEL EGRESADO
EN ….
• Perfil de Ingreso
• Perfil del Egresado en
2.1. Competencias Generales
2.2. Competencias Profesionales Básicas
2.3. Competencias Profesionales Específicas
A. TITULOS DE GRADO A OTORGAR Y SINOPSIS DEL
PROFESIONAL A FORMAR
• Título de grado a otorgar
• Descripción del licenciado en …… egresado de la
Universidad
• Campo de acción profesional del futuro licenciado en …..
17. Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
Índice Preliminar del Documento: fechas de
entrega y responsables
CAPÍTULO V
DISEÑO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
ESTRUCTURA DE LA MALLA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS
• Componentes curriculares y ejes formativos del Plan de Estudios
• Las dimensiones transversales
• Salida Intermedia
CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
• Vinculado al contexto apoyado en la Extensión Universitaria
• Integrador de aprendizajes a través de la práctica profesional y el trabajo productivo-innovador
• Centrado en Proyectos de Investigación para resolver problemas del entorno
PLAN DE ESTUDIO PARA EL LICENCIADO …
• Relación entre el perfil del Licenciado en … y el plan de estudio (cuadro 1)
• Malla curricular del plan de estudios (cuadro 2)
• Flujograma de prelaciones (cuadro 3)
• Unidades formativas del plan de estudios del Licenciado en … y sistema de codificación
(cuadro 4)
PROGRAMAS FORMATIVOS SINÓPTICOS DE LA LICENCIATURA EN
• Programas del primer semestre
• Programas del segundo semestre
• Programas del tercer semestre
• Programas del cuarto semestre
• Programas del quinto semestre
• Programas del sexto semestre
• Programas del séptimo semestre
• Programas del octavo semestre
18. Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
Índice Preliminar del Documento: fechas de
entrega y responsables
PLAN DE ESTUDIO PARA EL TECNICO SUPERIOR EN ….
• Relación entre el perfil del Técnico Superior en ComUniversidadción Social y el plan de estudio
(cuadro 1)
• Malla curricular del plan de estudios (cuadro 2)
• Flujograma de prelaciones (cuadro 3)
• Unidades formativas del plan de estudios y sistema de codificación (cuadro 4)
PROGRAMAS FORMATIVOS SINÓPTICOS DEL TÉCNICO SUPERIOR EN COMUNICACIÓN
SOCIAL
• Programas del primer semestre
• Programas del segundo semestre
• Programas del tercer semestre
• Programas del cuarto semestre
CAPÍTULO VI
CONDICIONES PARA LA FACTIBILIDAD DEL CURRÍCULO
• PERFIL DEL DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD CECICLIO ACOSTA
• ORIENTACIONES TÉCNICAS Y PEDAGÓGICAS SOBRE PLANTA FÍSICA, EQUIPAMIENTO Y
DOTACIÓN
• CONDICIONES DE LA BIBLIOTECA, HEMEROTECA Y DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN
• CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES PARA LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES, INVESTIGACIÓN
Y DESARROLLO DE LA DOCENTE
CAPÍTULO VII
POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE EVALUACIÓN Y CONTROL
• EVALUACIÓN Y CONTROL DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL
• REQUISITOS DE INGRESO ESTUDIANTIL
• REQUISITOS PARA OPTAR AL TÍTULO
• TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
• SISTEMA DE SEGUIMIENTO A LOS EGRESADOS
• EVALUACIÓN DEL DISEÑO CURRÍCULAR Y DE SU EJECUCIÓN
19. Dra. Liria Rincones Pérez (2014)
Índice Preliminar del Documento: fechas de
CAPÍTULO VIII
entrega y responsables
ADMINISTRACIÓN DEL CURRÍCULO
A. REGIMEN DE ESTUDIO
• Duración del programa académico
• Duración de los períodos de estudios
• Sistema de créditos
• Densidad horaria
A. MODALIDADES DE ESTUDIO
• Modalidad Presencial
• Modalidad a Distancia
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Notas del editor
Inserta una imagen que ilustre una costumbre o tradición de tu país.