Inducción al modelo institucional
•Descargar como PPT, PDF•
1 recomendación•668 vistas
El documento describe el modelo de formación de grado y título de la Universidad de Talca en Chile. El modelo consta de dos etapas, la Licenciatura y el Periodo de Titulación. La Licenciatura tiene dos ciclos de 120 créditos cada uno centrados en el desarrollo de competencias fundamentales, formación básica y disciplinaria. El Periodo de Titulación conduce al título profesional con 60 créditos adicionales. La Facultad de Ingeniería rediseñó sus planes de estudio basándose en competencias definidas mediante talleres con
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![ANTECEDENTES ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
ar
Este documento presenta el nuevo plan de estudios de la licenciatura en pedagogía de la Escuela Nacional de Estudios Profesionales Aragón. Describe la metodología utilizada para diseñar el currículo, incluyendo una evaluación del plan de estudios vigente y una reestructuración. Luego, fundamenta teóricamente el nuevo enfoque y estructura el plan de estudios propuesto, con objetivos, perfil de egreso, organización curricular y aspectos de implementación.
Taller prep eval desempeño docente manual participante
Diseño del taller "Evaluación del desempeño docente: aspectos metodológicos para resolver las etapas de evaluación para Formación Laboral."
Diseño Curricular
El documento presenta información sobre el diseño curricular por competencias según diferentes autores, describiendo las fases y elementos de cada modelo. En general, los modelos incluyen fases para la definición de competencias, planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, y aplicación y evaluación del currículo.
Fases del diseño curricular por competencias
El documento describe el diseño curricular por competencias. Explica que el diseño curricular se refiere a la metodología, acciones y resultados del diagnóstico, modelado, estructuración y organización de proyectos curriculares a nivel macro, meso y micro. También describe las fases del diseño curricular por competencias, incluyendo la definición del perfil profesional deseado, el desarrollo del plan de estudios para lograr dichas competencias, y la evaluación de resultados. Finalmente, propone una metodología de integración de fases
Eami docentes y_tecnico_docentes_ems
Servicio profesional docente: Etapas, aspectos, métodos e instrumentos del proceso de evaluación del desempeño docente. EMS
Organizacion y estructura del curriculum
Determinación de los conocimientos y habilidades requeridas para alcanzar los objetivos específicos en el perfil profesional.
Describir explicar argumentar
El documento describe una actividad de aprendizaje cuyo propósito es generar consultas a una base de datos de calificaciones de estudiantes. Esto implica crear tablas con campos y registros, relacionar las tablas, y realizar consultas. El estudiante aprenderá mediante el desarrollo de estas actividades guiado por el docente.
Ppi desempeno ems
Este documento presenta los perfiles, parámetros e indicadores para la evaluación del desempeño de docentes y técnicos docentes en educación media superior. Incluye perfiles para cinco campos disciplinares: matemáticas, ciencias experimentales, humanidades, ciencias sociales y comunicación, así como para técnicos docentes. Cada perfil describe las dimensiones y conocimientos requeridos para el desempeño de la función docente. El objetivo es establecer referentes que garanticen la idoneidad de los docentes y contribuyan a su formación continua.
Recomendados
ar
Este documento presenta el nuevo plan de estudios de la licenciatura en pedagogía de la Escuela Nacional de Estudios Profesionales Aragón. Describe la metodología utilizada para diseñar el currículo, incluyendo una evaluación del plan de estudios vigente y una reestructuración. Luego, fundamenta teóricamente el nuevo enfoque y estructura el plan de estudios propuesto, con objetivos, perfil de egreso, organización curricular y aspectos de implementación.
Taller prep eval desempeño docente manual participante
Diseño del taller "Evaluación del desempeño docente: aspectos metodológicos para resolver las etapas de evaluación para Formación Laboral."
Diseño Curricular
El documento presenta información sobre el diseño curricular por competencias según diferentes autores, describiendo las fases y elementos de cada modelo. En general, los modelos incluyen fases para la definición de competencias, planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, y aplicación y evaluación del currículo.
Fases del diseño curricular por competencias
El documento describe el diseño curricular por competencias. Explica que el diseño curricular se refiere a la metodología, acciones y resultados del diagnóstico, modelado, estructuración y organización de proyectos curriculares a nivel macro, meso y micro. También describe las fases del diseño curricular por competencias, incluyendo la definición del perfil profesional deseado, el desarrollo del plan de estudios para lograr dichas competencias, y la evaluación de resultados. Finalmente, propone una metodología de integración de fases
Eami docentes y_tecnico_docentes_ems
Servicio profesional docente: Etapas, aspectos, métodos e instrumentos del proceso de evaluación del desempeño docente. EMS
Organizacion y estructura del curriculum
Determinación de los conocimientos y habilidades requeridas para alcanzar los objetivos específicos en el perfil profesional.
Describir explicar argumentar
El documento describe una actividad de aprendizaje cuyo propósito es generar consultas a una base de datos de calificaciones de estudiantes. Esto implica crear tablas con campos y registros, relacionar las tablas, y realizar consultas. El estudiante aprenderá mediante el desarrollo de estas actividades guiado por el docente.
Ppi desempeno ems
Este documento presenta los perfiles, parámetros e indicadores para la evaluación del desempeño de docentes y técnicos docentes en educación media superior. Incluye perfiles para cinco campos disciplinares: matemáticas, ciencias experimentales, humanidades, ciencias sociales y comunicación, así como para técnicos docentes. Cada perfil describe las dimensiones y conocimientos requeridos para el desempeño de la función docente. El objetivo es establecer referentes que garanticen la idoneidad de los docentes y contribuyan a su formación continua.
Procesos del diseño curricular por competencias
Presentación que sintetiza los pasos a seguir en un diseño curricular por competencias según Sergio Tobón-
Diseño curricular (taller 3 cap 4)
Este documento presenta el diseño curricular de la Universidad Columbus. Incluye la formación basada en competencias, el planeamiento curricular y didáctico, y el acto docente. El diseño curricular se basa en competencias y se compone de módulos con objetivos, contenidos, metodología y evaluación. El planeamiento didáctico incluye la secuencia didáctica, materiales y evaluación para cada módulo.
APRENDIZAJES CLAVES Presentación nuevo modelo 5
El documento describe los tres componentes curriculares de la educación básica: Aprendizajes clave, Desarrollo personal y social, y Gestión de los aprendizajes. Los aprendizajes clave incluyen contenidos fundamentales en lenguaje, matemáticas y ciencias naturales y sociales. El desarrollo personal y social cubre áreas como la salud y la educación ciudadana. La gestión de los aprendizajes se refiere a la administración de los contenidos de ese componente. Juntos, estos tres componentes interactúan para formar de man
Portafolio docente 1
Este documento describe el portafolio docente de la Universidad Especializada de las Américas, el cual tiene como objetivos mejorar la calidad de la educación universitaria y fortalecer el desempeño de los profesores. El portafolio incluye información sobre la docencia, investigación, extensión y gestión de cada profesor, y ayuda a evaluar y mejorar continuamente su práctica docente. La implementación del portafolio se realizará en cuatro fases: planificación, capacitación, diseño y resultados con seguimiento.
Conceptos claves en currículo de estudios
El documento presenta conceptos clave sobre currículos de estudios en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Explica que un currículo es un instrumento de planificación académica que orienta el desarrollo de una carrera profesional según un perfil establecido. Luego describe áreas curriculares como básica, formativa y de especialidad, así como lineamientos, planes de estudio y mallas curriculares. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar criterios como referentes internacionales al diseñar un currí
Acompanamiento trayectoria formativa
El documento habla sobre el ingreso de estudiantes al nivel superior y la necesidad de un acompañamiento continuo durante su trayectoria académica. Propone tres dimensiones para el curso de ingreso: 1) organizacional, 2) curricular y 3) política estudiantil. El objetivo es garantizar el acceso, brindar información sobre la institución y carreras, y desarrollar habilidades académicas. Se enfatiza una evaluación diagnóstica para identificar fortalezas y debilidades de los estudiantes y así poder brindarles el apoyo necesario
Alonso santos murgas analisis del diseño curricular
Este documento describe las fases del diseño curricular por competencias según tres autores. Explica que el diseño curricular implica definir las competencias profesionales, el desarrollo curricular se refiere al proceso de enseñanza-aprendizaje, y la gestión curricular implica planear la didáctica. Además, señala que el modelo de Díaz y colaboradores ubica mejor el perfil profesional en la segunda etapa del diseño curricular.
Petp ti
Este documento presenta la metodología empleada para diseñar el nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Aragón. El proceso incluyó una evaluación del plan de estudios vigente a través del análisis del currículum formal y de la cotidianidad, así como una fase de reestructuración participativa. El objetivo fue comprender las prácticas educativas existentes y fundamentar la necesidad de modificar el plan de estudios para mejorar la formación de los futuros pedagog
13 organizacion y estructuracion curricular
El documento describe las etapas para el desarrollo de un plan curricular. Primero, un equipo multidisciplinario determina el perfil profesional y las competencias requeridas. Luego, especifican los conocimientos y habilidades necesarios, y organizan los contenidos en áreas temáticas. Finalmente, eligen el tipo de plan entre asignaturas, módulos o un tronco común con especializaciones, y elaboran programas para cada curso.
Presentacion del-portafoleo
El portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación utilizado en la asignatura de Infopedagogía. Consiste en una carpeta donde los estudiantes recopilan producciones que muestran su proceso de aprendizaje. El portafolio se fundamenta en la teoría de la complejidad y enfoques psicopedagógicos. Ofrece ventajas como permitir la evaluación continua, ser cooperativo e implicar autoevaluación.
Curso BáS..
Este documento describe un curso básico de capacitación para maestros de educación básica con el objetivo de fortalecer sus competencias profesionales. El curso se centra en tres prioridades clave: cobertura y eficiencia, calidad con equidad, y competencias docentes. Se desarrollará durante 20 horas en tres bloques con actividades, discusiones y productos finales.
Secunidid
El documento proporciona orientaciones para la elaboración de unidades didácticas en el contexto del currículo prescrito por la L.O.C.E. Explica que la unidad didáctica es el componente fundamental de la programación de aula y debe elaborarse de forma coherente con el proyecto educativo del centro y las programaciones didácticas de los departamentos. Además, detalla los elementos clave de una unidad didáctica, incluyendo la presentación, los objetivos didácticos, los contenidos y los criterios de evaluación.
Programa final dc_2017
Este documento presenta un programa de capacitación en Desarrollo Comunitario para estudiantes de bachillerato. El programa consta de dos módulos que buscan desarrollar competencias profesionales relacionadas al diagnóstico y desarrollo comunitario. El primer módulo enseña conceptos básicos de comunidad y desarrollo, mientras que el segundo módulo guía a los estudiantes en la elaboración, aplicación y evaluación de un proyecto de desarrollo comunitario. El programa utiliza un enfoque basado en
Seminario combas
Este documento presenta un proyecto de formación para el profesorado sobre la consolidación de las competencias básicas como elemento esencial del currículo. El proyecto tiene como objetivos identificar y definir las competencias básicas, integrarlas en las tareas de aula, concretar el currículo en relación a las competencias, y evaluar los aprendizajes adquiridos. El proyecto se desarrollará a través de siete actividades con contenidos, metodología y aspectos organizativos definidos. Participarán 20 profesores que
S6 P20
Este documento describe los procesos curriculares para el diseño del currículo y los niveles de concreción del currículo como diseño curricular. Explica que hay cinco procesos curriculares clave para el diseño del currículo: investigación curricular, fundamentación curricular, planificación y programación curricular, ejecución del currículo, y evaluación del currículo. Además, detalla que existen cuatro niveles de concreción del currículo - el nivel prescriptivo, el nivel del centro educativo, el nivel del
Informe grupo 8
Este documento presenta el currículo de los niveles de educación obligatoria (EGB y BGU) en Ecuador. El currículo se estructura en áreas de conocimiento y se caracteriza por ser flexible y abierto, organizando los aprendizajes en bloques curriculares a lo largo de los distintos niveles. Los elementos del currículo incluyen objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias. Las instituciones educativas tienen autonomía para concretar el currículo de acuerdo al contexto, des
Diseño curricular por competencias
Este documento presenta información sobre el diseño curricular por competencias. Explica que el diseño curricular tiene tres fases principales: establecimiento del perfil profesional, diseño curricular basado en el perfil, y evaluación del diseño. También describe los pasos clave del diseño curricular como el diagnóstico de necesidades, desarrollo del plan de estudios en base al perfil del egresado, y gestión e implementación del currículo. El objetivo fundamental del diseño curricular por competencias es desarrollar un plan de estudios alineado con las hab
Diseño de un curriculum por competencias
El modelo de Díaz y colaboradores para el desarrollo del currículo incluye en la segunda etapa la elaboración del perfil profesional, el cual describe las habilidades y conocimientos que poseerá el profesional al egresar de la carrera.
Portafolio 27 agosto
Este documento presenta la información sobre el portafolio del docente y del curso. Explica que el portafolio es una herramienta esencial para los procesos de evaluación y acreditación que permite el mejoramiento continuo. Detalla los componentes de un portafolio como el syllabus del curso, la planificación, los resultados del aprendizaje, y las evidencias del trabajo realizado por los estudiantes. El portafolio es necesario para los procesos de acreditación como ABET que evalúan la calidad de los programas educativos.
Actividad 3.1 lombana, becerra, sanchez
Este documento resume dos secciones del Estatuto de la Universidad de Panamá relacionadas con la evaluación del aprendizaje y los planes de estudio y títulos académicos. La Sección VI describe el proceso de evaluación, incluidos los diferentes tipos de evaluaciones, mientras que la Sección VII especifica los elementos que componen los planes de estudio a nivel pregrado, grado y posgrado. El documento también analiza brevemente cómo estas secciones se ajustan al modelo de educación superior del siglo XXI.
Entendiendo el texto bíblico
El documento describe la formación del canon bíblico. Explica que el Antiguo Testamento se formó a lo largo de varios siglos, comenzando con libros escritos en el siglo VII a.C. y terminando de compilarse en el siglo I d.C. Luego de varios criterios, los judíos establecieron el canon del Antiguo Testamento, dividiéndolo en tres secciones: La Torá, los Profetas y los Escritos.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Procesos del diseño curricular por competencias
Presentación que sintetiza los pasos a seguir en un diseño curricular por competencias según Sergio Tobón-
Diseño curricular (taller 3 cap 4)
Este documento presenta el diseño curricular de la Universidad Columbus. Incluye la formación basada en competencias, el planeamiento curricular y didáctico, y el acto docente. El diseño curricular se basa en competencias y se compone de módulos con objetivos, contenidos, metodología y evaluación. El planeamiento didáctico incluye la secuencia didáctica, materiales y evaluación para cada módulo.
APRENDIZAJES CLAVES Presentación nuevo modelo 5
El documento describe los tres componentes curriculares de la educación básica: Aprendizajes clave, Desarrollo personal y social, y Gestión de los aprendizajes. Los aprendizajes clave incluyen contenidos fundamentales en lenguaje, matemáticas y ciencias naturales y sociales. El desarrollo personal y social cubre áreas como la salud y la educación ciudadana. La gestión de los aprendizajes se refiere a la administración de los contenidos de ese componente. Juntos, estos tres componentes interactúan para formar de man
Portafolio docente 1
Este documento describe el portafolio docente de la Universidad Especializada de las Américas, el cual tiene como objetivos mejorar la calidad de la educación universitaria y fortalecer el desempeño de los profesores. El portafolio incluye información sobre la docencia, investigación, extensión y gestión de cada profesor, y ayuda a evaluar y mejorar continuamente su práctica docente. La implementación del portafolio se realizará en cuatro fases: planificación, capacitación, diseño y resultados con seguimiento.
Conceptos claves en currículo de estudios
El documento presenta conceptos clave sobre currículos de estudios en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Explica que un currículo es un instrumento de planificación académica que orienta el desarrollo de una carrera profesional según un perfil establecido. Luego describe áreas curriculares como básica, formativa y de especialidad, así como lineamientos, planes de estudio y mallas curriculares. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar criterios como referentes internacionales al diseñar un currí
Acompanamiento trayectoria formativa
El documento habla sobre el ingreso de estudiantes al nivel superior y la necesidad de un acompañamiento continuo durante su trayectoria académica. Propone tres dimensiones para el curso de ingreso: 1) organizacional, 2) curricular y 3) política estudiantil. El objetivo es garantizar el acceso, brindar información sobre la institución y carreras, y desarrollar habilidades académicas. Se enfatiza una evaluación diagnóstica para identificar fortalezas y debilidades de los estudiantes y así poder brindarles el apoyo necesario
Alonso santos murgas analisis del diseño curricular
Este documento describe las fases del diseño curricular por competencias según tres autores. Explica que el diseño curricular implica definir las competencias profesionales, el desarrollo curricular se refiere al proceso de enseñanza-aprendizaje, y la gestión curricular implica planear la didáctica. Además, señala que el modelo de Díaz y colaboradores ubica mejor el perfil profesional en la segunda etapa del diseño curricular.
Petp ti
Este documento presenta la metodología empleada para diseñar el nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Aragón. El proceso incluyó una evaluación del plan de estudios vigente a través del análisis del currículum formal y de la cotidianidad, así como una fase de reestructuración participativa. El objetivo fue comprender las prácticas educativas existentes y fundamentar la necesidad de modificar el plan de estudios para mejorar la formación de los futuros pedagog
13 organizacion y estructuracion curricular
El documento describe las etapas para el desarrollo de un plan curricular. Primero, un equipo multidisciplinario determina el perfil profesional y las competencias requeridas. Luego, especifican los conocimientos y habilidades necesarios, y organizan los contenidos en áreas temáticas. Finalmente, eligen el tipo de plan entre asignaturas, módulos o un tronco común con especializaciones, y elaboran programas para cada curso.
Presentacion del-portafoleo
El portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación utilizado en la asignatura de Infopedagogía. Consiste en una carpeta donde los estudiantes recopilan producciones que muestran su proceso de aprendizaje. El portafolio se fundamenta en la teoría de la complejidad y enfoques psicopedagógicos. Ofrece ventajas como permitir la evaluación continua, ser cooperativo e implicar autoevaluación.
Curso BáS..
Este documento describe un curso básico de capacitación para maestros de educación básica con el objetivo de fortalecer sus competencias profesionales. El curso se centra en tres prioridades clave: cobertura y eficiencia, calidad con equidad, y competencias docentes. Se desarrollará durante 20 horas en tres bloques con actividades, discusiones y productos finales.
Secunidid
El documento proporciona orientaciones para la elaboración de unidades didácticas en el contexto del currículo prescrito por la L.O.C.E. Explica que la unidad didáctica es el componente fundamental de la programación de aula y debe elaborarse de forma coherente con el proyecto educativo del centro y las programaciones didácticas de los departamentos. Además, detalla los elementos clave de una unidad didáctica, incluyendo la presentación, los objetivos didácticos, los contenidos y los criterios de evaluación.
Programa final dc_2017
Este documento presenta un programa de capacitación en Desarrollo Comunitario para estudiantes de bachillerato. El programa consta de dos módulos que buscan desarrollar competencias profesionales relacionadas al diagnóstico y desarrollo comunitario. El primer módulo enseña conceptos básicos de comunidad y desarrollo, mientras que el segundo módulo guía a los estudiantes en la elaboración, aplicación y evaluación de un proyecto de desarrollo comunitario. El programa utiliza un enfoque basado en
Seminario combas
Este documento presenta un proyecto de formación para el profesorado sobre la consolidación de las competencias básicas como elemento esencial del currículo. El proyecto tiene como objetivos identificar y definir las competencias básicas, integrarlas en las tareas de aula, concretar el currículo en relación a las competencias, y evaluar los aprendizajes adquiridos. El proyecto se desarrollará a través de siete actividades con contenidos, metodología y aspectos organizativos definidos. Participarán 20 profesores que
S6 P20
Este documento describe los procesos curriculares para el diseño del currículo y los niveles de concreción del currículo como diseño curricular. Explica que hay cinco procesos curriculares clave para el diseño del currículo: investigación curricular, fundamentación curricular, planificación y programación curricular, ejecución del currículo, y evaluación del currículo. Además, detalla que existen cuatro niveles de concreción del currículo - el nivel prescriptivo, el nivel del centro educativo, el nivel del
Informe grupo 8
Este documento presenta el currículo de los niveles de educación obligatoria (EGB y BGU) en Ecuador. El currículo se estructura en áreas de conocimiento y se caracteriza por ser flexible y abierto, organizando los aprendizajes en bloques curriculares a lo largo de los distintos niveles. Los elementos del currículo incluyen objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias. Las instituciones educativas tienen autonomía para concretar el currículo de acuerdo al contexto, des
Diseño curricular por competencias
Este documento presenta información sobre el diseño curricular por competencias. Explica que el diseño curricular tiene tres fases principales: establecimiento del perfil profesional, diseño curricular basado en el perfil, y evaluación del diseño. También describe los pasos clave del diseño curricular como el diagnóstico de necesidades, desarrollo del plan de estudios en base al perfil del egresado, y gestión e implementación del currículo. El objetivo fundamental del diseño curricular por competencias es desarrollar un plan de estudios alineado con las hab
Diseño de un curriculum por competencias
El modelo de Díaz y colaboradores para el desarrollo del currículo incluye en la segunda etapa la elaboración del perfil profesional, el cual describe las habilidades y conocimientos que poseerá el profesional al egresar de la carrera.
Portafolio 27 agosto
Este documento presenta la información sobre el portafolio del docente y del curso. Explica que el portafolio es una herramienta esencial para los procesos de evaluación y acreditación que permite el mejoramiento continuo. Detalla los componentes de un portafolio como el syllabus del curso, la planificación, los resultados del aprendizaje, y las evidencias del trabajo realizado por los estudiantes. El portafolio es necesario para los procesos de acreditación como ABET que evalúan la calidad de los programas educativos.
Actividad 3.1 lombana, becerra, sanchez
Este documento resume dos secciones del Estatuto de la Universidad de Panamá relacionadas con la evaluación del aprendizaje y los planes de estudio y títulos académicos. La Sección VI describe el proceso de evaluación, incluidos los diferentes tipos de evaluaciones, mientras que la Sección VII especifica los elementos que componen los planes de estudio a nivel pregrado, grado y posgrado. El documento también analiza brevemente cómo estas secciones se ajustan al modelo de educación superior del siglo XXI.
La actualidad más candente (20)
Alonso santos murgas analisis del diseño curricular
Alonso santos murgas analisis del diseño curricular
Destacado
Entendiendo el texto bíblico
El documento describe la formación del canon bíblico. Explica que el Antiguo Testamento se formó a lo largo de varios siglos, comenzando con libros escritos en el siglo VII a.C. y terminando de compilarse en el siglo I d.C. Luego de varios criterios, los judíos establecieron el canon del Antiguo Testamento, dividiéndolo en tres secciones: La Torá, los Profetas y los Escritos.
La validation des acquis de l'expérience - Présentation
La validation des acquis de l'expérience - Présentation
Deux semaines après son installation, le Premier ministre Evans Paul est au t...
Deux semaines après son installation, le Premier ministre Evans Paul est au t...Primature de la République d'Haïti
Ce deuxième rapport périodique du bureau de communication de la Primature couvre la semaine du 23 au 31 janvier 2015. Il prend en compte les mesures prises par le chef du gouvernement. Il expose les rencontres, les réunions de travail et les actions posées en vue de consolider les acquis démocratiques et dans la perspective des prochaines élections qui doivent se tenir au cours de l’année 2015.Relatos de poder
Este documento resume la primera parte de un libro de Carlos Castaneda titulado "Relatos de Poder". En esta primera parte, Castaneda se reúne con su maestro don Juan en Sonora de forma inesperada. Don Juan lleva a Castaneda a un lugar en el desierto donde tendrán una "cita con el conocimiento". Don Juan explica que Castaneda aún no tiene suficiente "poder personal" para comprender plenamente las enseñanzas de los brujos. Le aconseja concentrarse en alcanzar la "impecabilidad" y empujar los
Haiti
El documento menciona a cuatro personas y sus publicaciones en diferentes medios de comunicación: Eneko apareció en "20 minutos", mientras que Forges, Erlich y Ramón publicaron artículos en El País.
Conferencia Ignite 09 (Jc Lucas) Final
El documento discute cómo vivir una vida plena en un mundo cambiante. Sugiere que nos hemos vuelto demasiado contemplativos y orientados al control, lo que dificulta la creatividad y la improvisación. Propone que debemos abrazar la vulnerabilidad y el juego para enfrentar la incertidumbre, y que nuestra mayor fortaleza es fluir en el amor y la creación. Concluye desafiándonos a ser artistas de nuestras propias vidas e inventar identidades valiosas a pesar del constante cambio.
Búsqueda de información en química
Este documento presenta estrategias para realizar búsquedas de información en química. Explica el modelo de búsqueda de información, servicios de la biblioteca, estrategias de búsqueda, tipos de revistas, bases de datos especializadas como ACS y SciFinder, y cómo sintetizar y evaluar la información encontrada. También incluye una práctica de búsqueda en Science Direct sobre compuestos orgánicos volátiles.
Rapport du Président à l'Assemblée de Polynésie Française - année 2011
Activité du Gouvernement (pp7 à 294)
Situation Economique et Financière de la Polynésie Française (pp 295 à 313)
Etat des services de la Polynésie Française (pp 314 à 349)
Desarrollo web con herramientas libres
Este documento presenta varias herramientas libres para cada fase del proceso de desarrollo de software, incluyendo herramientas para requisitos y documentación, planeación y estimación, diseño y análisis, y codificación e implementación. Algunas de las herramientas mencionadas son MySQL Workbench para diseño, OpenProj para planeación, BlueFish y Anjuta para codificación, y Eclipse como una plataforma de desarrollo completa. El objetivo es conocer las herramientas libres que se pueden usar en cada fase del desar
Programme affilié-partenaire Karatbars = Francês
Karatbars - Groupe "Gold Team" (équipe de Gold)
Visite: http://www.karatbarsgoldteam.com.br/
Destacado (20)
La validation des acquis de l'expérience - Présentation
La validation des acquis de l'expérience - Présentation
Deux semaines après son installation, le Premier ministre Evans Paul est au t...
Deux semaines après son installation, le Premier ministre Evans Paul est au t...
Aspects diagnostiques des tumeurs prostatiques a Conakry
Aspects diagnostiques des tumeurs prostatiques a Conakry
Rapport du Président à l'Assemblée de Polynésie Française - année 2011
Rapport du Président à l'Assemblée de Polynésie Française - année 2011
Similar a Inducción al modelo institucional
Marco Referencial Consejo Tecnico 26 02
Propuesta analizada con el colectivo de coordinadores, como parte de la sensibilización para el proceso de transformación
Consideraciones generales
El documento presenta una guía sobre el diseño curricular de programas y cursos en el nivel superior. Explica que un currículo es una herramienta para planificar la enseñanza y el aprendizaje, y debe incluir objetivos, contenidos, metodologías, evaluación y otros componentes. Asimismo, destaca la importancia de fundamentar el currículo considerando factores sociales, educativos y laborales para garantizar la calidad y relevancia del programa.
DISEÑO CURRICULAR
El documento presenta la introducción a un módulo sobre diseño curricular. En primer lugar, explica que las instituciones educativas deben adaptarse constantemente a los cambios sociales. Luego, señala que el diseño de currículos debe satisfacer las demandas de la sociedad y desarrollar competencias en los estudiantes. Finalmente, resume que el módulo consta de tres unidades que abordan los fundamentos, enfoques y procesos de diseño de currículos.
Diseno Curricular
El documento define el currículo como el conjunto de documentos que caracterizan el proceso educativo desde el sistema educativo hasta las actividades en el aula, incluyendo el plan de estudios y la descripción del egresado. Define el currículo como un proyecto sistematizado de formación a través de contenidos y experiencias de aprendizaje que buscan producir aprendizajes significativos y preparar a los estudiantes para la vida social y laboral. Finalmente, distingue entre el plano estructural-formal del currículo y su plano procesual-práct
Elaboración de Guias académicas en presentación
Este documento presenta lineamientos sobre la elaboración de guías académicas en la Fundación Universitaria Panamericana. Define la guía académica como un recurso dinámico que permite lograr los resultados de aprendizaje y establece cómo, cuándo y dónde se aprende. Explica los objetivos de la guía, que son informar al estudiante sobre lo que aprenderá, cómo lo hará y cómo será evaluado. Además, describe los componentes que debe contener la guía como información general, presentación, conocimientos previos, represent
GUIA DIDACTICA.pdf
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN
SUPERIOR BASADO EN EL MODELO
ACADÉMICO POR COMPETENCIAS
Módulo I: Planificación
curricular por competencias
Evidencia1 modulo 1 diplomado expertos en estrategias didacticas
Desarrollo de competencias docentes en evaluación
El presente documento contiene la planeación de un proyecto socioformativo y evaluación de la planeación.
PPT SILABO CETPRO -MARQUEZ2022PEBAL.pptx
Este documento presenta las estrategias metodológicas para la formulación de unidades didácticas en un taller de capacitación virtual para directivos, jerárquicos y docentes de CETPROs. Explica el proceso para determinar las unidades didácticas, los componentes de una unidad didáctica como objetivos y contenidos, y la estructura y componentes de un sílabo como competencias, evaluación y referencias. El documento provee información y herramientas para el diseño de unidades didácticas y sílabos en la educación técnico productiva.
profordems modulo 3
Este documento presenta el Módulo III del diplomado "Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior". El módulo se enfoca en la planeación didáctica vinculada a competencias y ayuda a los profesores a diseñar opciones de certificación que faciliten el aprendizaje de los estudiantes. El módulo cubre temas como la relación entre contenidos, competencias y disciplinas; la gestión de ambientes de aprendizaje; y el desarrollo de proyectos para opciones de certificación como estrategias didácticas
C02
El documento describe las dimensiones, tareas y niveles del diseño curricular. Explica que el diseño curricular incluye el diagnóstico de necesidades, la modelación, estructuración y organización del currículo. Sus tareas son diagnosticar problemas, modelar el currículo, estructurarlo y organizar su implementación. Se concreta en tres niveles: macro (sistema educativo), meso (institución) y micro (aula). La evaluación curricular evalúa todo el proceso de diseño y aplicación del currículo.
C02
El documento habla sobre el diseño curricular, sus componentes y niveles. Explica que el diseño curricular incluye el diagnóstico de problemas, la modelación, estructuración y organización del currículo. Sus tareas principales son diagnosticar necesidades, modelar el currículo, estructurarlo y organizar su implementación. También describe la evaluación curricular y los niveles de concreción del diseño como macro, meso y micro.
Diseño curricular enfoque Competencias
El documento describe el diseño curricular por competencias para la formación de profesores de educación normalista. Explica que el enfoque por competencias permite consolidar prácticas educativas orientadas al logro de aprendizajes significativos de los estudiantes. El plan de estudios de 291 créditos incluye cursos psicopedagógicos, de preparación docente, prácticas profesionales y trabajo de titulación. El perfil de egreso se expresa en competencias genéricas y profesionales que articulan los conocimientos, habilidades y
Guia didactica metodologia_de_la_investigacion
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Metodología de la Investigación en el Colegio de Bachilleres. La guía contiene ocho bloques con sesiones, estrategias de enseñanza y aprendizaje, anexos y sistemas de evaluación para cada bloque. El objetivo es apoyar al docente en la implementación del curso enfocándose en el desarrollo de competencias, desempeños y objetivos de aprendizaje de acuerdo al plan de estudios de la Reforma Integral de Educación Media
Syllabus 01 dic
Este documento presenta una propuesta metodológica para el diseño de syllabus en la educación superior basada en competencias. En el capítulo 1, introduce el enfoque de formación por competencias en la educación superior, destacando que busca desarrollar aprendizajes articulados e integrados en contextos reales. En los capítulos siguientes, aborda elementos clave del diseño de syllabus como las big questions, los resultados de aprendizaje, los contenidos y la evaluación, y entrega recomendaciones y un formato propuesto para su elaboración.
Syllabus 01 dic
Este documento presenta una propuesta metodológica para el diseño de syllabus en la educación superior basada en competencias. En el capítulo 1, introduce el enfoque de formación por competencias, diferenciándolo de un enfoque tradicional centrado en los contenidos. Explica que se busca desarrollar aprendizajes articulados e integrados aplicables a contextos reales. En los capítulos siguientes, aborda elementos clave del diseño de syllabus como las grandes preguntas, los resultados de aprendizaje, los contenidos y la evaluación
Unidad 4
La unidad describe la tercera etapa de planificación curricular, que es la organización y estructuración del plan de estudios. Esto implica elaborar programas de estudio que constituyan el plan de estudios, organizando los contenidos en unidades comprensibles y estableciendo las materias que se cursarán. También involucra decisiones ideológicas y políticas, y determinar los conocimientos y habilidades que conformarán el currículo.
MOEVA
El documento describe el curso-taller "El nuevo enfoque de la evaluación en los Bachilleratos Generales" dirigido a docentes. El curso se estructura en tres módulos y busca que los docentes construyan, apliquen e interpreten instrumentos de evaluación acordes al Modelo de Evaluación del Bachillerato General y la Reforma Curricular basada en competencias.
Gestion y docencia universitaria iv
El documento describe los componentes clave de un currículo universitario, incluyendo objetivos, contenidos, organización, principios y enfoque basado en competencias. Explica que un currículo es el conjunto de objetivos educativos y contenidos que guían la acción pedagógica. También cubre la estructura de un plan de estudios universitario, incluyendo requisitos de admisión, permanencia, graduación, y personal docente.
Guía Pedagógica INSO interpretación de normas de convivencia ambiental (2).pdf
guía pedagógica Conalep
Estandares profesores fisica
Este documento presenta los borradores preliminares de estándares para la formación inicial de profesores de enseñanza media en física en Chile. Explica que el Ministerio de Educación encargó su desarrollo para orientar la formación de profesores y la acreditación de programas. Describe el proceso de elaboración que incluyó revisión bibliográfica, equipos de especialistas, y revisiones iterativas. Los estándares buscan definir lo que los profesores deben saber y hacer en dos dimensiones: conocimientos disciplinarios y habilidades
Similar a Inducción al modelo institucional (20)
Evidencia1 modulo 1 diplomado expertos en estrategias didacticas
Evidencia1 modulo 1 diplomado expertos en estrategias didacticas
Guía Pedagógica INSO interpretación de normas de convivencia ambiental (2).pdf
Guía Pedagógica INSO interpretación de normas de convivencia ambiental (2).pdf
Más de Universidad de Talca
Cómo solicitar exámenes libres y no morir
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo solicitar exámenes libres para validar estudios fuera del sistema escolar formal en Chile. Explica el proceso de validación de estudios respondiendo seis preguntas básicas: qué es, cuándo se puede solicitar, dónde, cuánto cuesta, cómo y quiénes pueden solicitarlo. También incluye consejos sobre qué documentos llevar, una declaración jurada como ejemplo y qué hacer si te niegan injustificadamente la solicitud o te ponen trabas burocráticas. El objetivo
Formación basada en competencias:mi experiencia como aprendiz
Formación basada en competencias: mi experiencia como aprendiz. Presenta la vivencia de formación en base al modelo de competencias.
Desarrollando Portafolios Vf
Este documento proporciona una introducción a los portafolios de aprendizaje. Explica que un portafolio es una colección intencional de trabajos del estudiante que muestra su progreso y logros. Describe las características clave de los portafolios como enfocarse en el aprendizaje del estudiante y permitir la reflexión metacognitiva. Luego, detalla los pasos básicos para desarrollar un portafolio: colección, selección, reflexión y proyección. Finalmente, discute las ventaj
Aprendizaje Cooperativo: Bases Lineamientos Ejemplos
Presentación de Tatiana Canales Opazo para habilitación en Aprendizaje Cooperativo, CICAD, Universidad de Talca
Cbl Facultad Compromiso Cv
Este documento define el aprendizaje y la investigación basados en la comunidad (CBLR) como una colaboración entre estudiantes, profesores y miembros de la comunidad para construir y difundir conocimientos con el objetivo de abordar problemas sociales y promover la justicia social. Explica que CBLR puede usarse como una herramienta para el cambio social y beneficia tanto a la enseñanza como a la investigación. También identifica varios desafíos como las diferencias entre las prioridades universitarias y comunitarias, y la necesidad de
La Experiencia de IIE en el marco del rediseño curricular
Presentación de Andrés Ruiz-Tagle, Director de la Carrera en Informática Empresarial acerca del modelo de aprendizaje implementado y la vinculación empresarial.
Presentación de Abraham Farias de inducción al modelo institucional
El documento describe el modelo de formación de grado y título de la Universidad de Talca en Chile. El modelo consta de dos etapas, la Licenciatura y el Periodo de Titulación. La Licenciatura tiene dos ciclos de 120 créditos cada uno centrados en el desarrollo de competencias fundamentales, formación básica y disciplinaria. El Periodo de Titulación conduce al título profesional con 60 créditos adicionales. La Facultad de Ingeniería rediseñó sus planes de estudio basándose en competencias definidas mediante talleres con
Módulo y proyecto de Responsabilidad Social en la Universidad de Talca
En la sesión periódica de la Red Colaborativa de Prácticas Docentes, el Ps. Manuel Ardiles presentó la descripción, metodología, resultados y perspectivas del módulo de Responsabilidad Social en la Universidad de Talca.
Taller Experimental de Ciencia I - Mecatrónica UTAL 2008
Taller Experimental de Ciencia I
Ingeniería en Mecatrónica
Primavera 2008
César Retamal, Miguel Lagos, Luis Huerta
Miguel Jáuregui, Franco Lineros
Facultad de Ingeniería
Presentación Decano Tenreiro
Presentación del Decano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Talca de una experiencia de innovación docente en dicha facultad.
Presentacion Carlos Torres
Este documento describe la aplicación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en la asignatura de Gestión de Operaciones en Ingeniería Industrial en la Universidad de Talca. Los estudiantes trabajan en grupos y como especialistas para resolver problemas reales en pequeñas y medianas empresas. El proceso incluye visitas a empresas, proyectos de mejora, y la transferencia de conocimiento entre estudiantes y profesores. El objetivo es desarrollar competencias prácticas en los estudiantes a través de la resolución colaborativa de problemas del mundo real.
Presentacion Paul Fuentes
El documento describe el contexto y enfoque de la asignatura CC1 para ingenierías. Las competencias clave incluyen identificar problemas de interés, aplicar el método científico para definir problemas, seleccionar y procesar información relevante, y proponer soluciones innovadoras utilizando tecnologías de información. El plan de clases contextualiza los contenidos y usa aprendizajes previos de los estudiantes. La estrategia didáctica se basa en proyectos y evaluaciones formativas y sumativas que incluyen wikis, in
Presentacion Matthew Bardeen
The document describes experiences with an active learning course in artificial intelligence that used a semester-long group project approach. The project involved students developing an agent capable of playing chess, with the goal of winning an end-of-course tournament for extra credit. Feedback highlighted both benefits like improved programming skills, as well as challenges including low agent performance, unequal work distribution between group members, and stress from unclear project specifications. Lessons learned emphasized the need for group meeting time, backup plans, and relating theory to code.
Compartiendo Experiencias Docentes Farias
Este documento describe el diseño de varias actividades prácticas para un módulo sobre procesos de mecanizado con el objetivo de asegurar que los estudiantes aprendan las competencias declaradas. Las actividades incluyen presentaciones grupales, laboratorios para identificar máquinas, materiales e instrumentos, y tareas para planificar procesos de mecanizado. El documento concluye que esta metodología basada en actividades prácticas tiene una alta probabilidad de lograr las competencias clave y mejorar la participación de los estudiantes.
Feria De Emprendimiento
El módulo de Administración de la carrera de Ingeniería Comercial ha utilizado desde 1995 la metodología EPGA para desarrollar competencias genéricas y profesionales mediante un Plan de Emprendimiento y su presentación en la Feria de Emprendimiento. Los proyectos ganadores ahora presentan sus productos o servicios en una universidad extranjera. El módulo ha enfrentado dificultades como romper el paradigma de la enseñanza tradicional y problemas de recursos, pero ha traído beneficios como vivir la administración y facilit
Aprendizaje Basado En Problemas Red
Este documento describe la experiencia de un equipo de salud pública con el aprendizaje basado en problemas. Presentan casos a estudiantes y los guían a través de sesiones de tutoría para discutir el problema desde diferentes perspectivas. El rol del tutor es facilitar el diálogo y orientar el análisis, mientras que los estudiantes descubren información e interactúan de manera activa.
Red/Mallea-Schmal
Este documento presenta un proyecto para integrar los estilos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de mejorar la eficiencia educativa. Propone una matriz que asocia el estilo de enseñanza más eficiente para cada estilo de aprendizaje. Describe taxonomías de estilos de enseñanza (por recepción, descubrimiento guiado, descubrimiento autónomo) y aprendizaje (acomodador, convergente, asimilador, divergente). La matriz sugiere emparejar cada estilo de aprendizaje con
Análisis Prof Contreras Y Rodriguez
Este documento presenta los resultados de una prueba diagnóstica de biología aplicada a estudiantes de nueva ingreso de varias carreras, y analiza el efecto de un curso de nivelación. La prueba evaluó conocimientos básicos en biología celular, bioquímica y genética. Solo el 7.3% de los 192 estudiantes aprobaron, con los estudiantes de kinesiología obteniendo los mejores resultados. Luego de 22 horas de nivelación, los estudiantes mejoraron significativamente su rendimiento en la
Carlos Becerra
El documento presenta un modelo de enseñanza-aprendizaje de la física centrado en la resolución de problemas fundamentales. Propone abordar los temas dentro de un contexto problematizado para favorecer el aprendizaje significativo. Siguiendo un enfoque constructivista, los estudiantes construyen el conocimiento a través de la interacción con problemas reales.
Presentación Prof.Carlos Becerra
El documento presenta un modelo de enseñanza-aprendizaje de la física centrado en la resolución de problemas fundamentales. Propone abordar los temas dentro de un contexto problematizado para favorecer el aprendizaje significativo. Siguiendo un enfoque constructivista, los estudiantes construyen el conocimiento a través de la interacción con problemas reales.
Más de Universidad de Talca (20)
Formación basada en competencias:mi experiencia como aprendiz
Formación basada en competencias:mi experiencia como aprendiz
Aprendizaje Cooperativo: Bases Lineamientos Ejemplos
Aprendizaje Cooperativo: Bases Lineamientos Ejemplos
La Experiencia de IIE en el marco del rediseño curricular
La Experiencia de IIE en el marco del rediseño curricular
Presentación de Abraham Farias de inducción al modelo institucional
Presentación de Abraham Farias de inducción al modelo institucional
Módulo y proyecto de Responsabilidad Social en la Universidad de Talca
Módulo y proyecto de Responsabilidad Social en la Universidad de Talca
Taller Experimental de Ciencia I - Mecatrónica UTAL 2008
Taller Experimental de Ciencia I - Mecatrónica UTAL 2008
Último
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
descripcion de elementos basicos de la comprension oral
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfFRANCISCO PAVON RABASCO
GuÍa para el uso de IA generativa en educación e investigación - UNESCO.Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación del sector la arenita, para dar a conocer cada espacio que nos rodea. Y que las demas personas conozcan mi Hermosa comunidad.
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
Se ha realizado este trabajo con la finalidad de explicar como se realiza el cálculo de la amortización de un préstamo descrita en una serie de pasos.
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Último (20)
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Inducción al modelo institucional
- 1. INDUCCION AL MODELO DE FORMACION DE LA UNIVERSIDAD DE TALCA
- 5. ESTRUCTURA PLAN DE ESTUDIOS PRIMER CICLO LICENCIATURA (120 ECTS) 1er. y 2do. Año SEGUNDO CICLO LICENCIATURA 3er. Y 4to. Año (120 ECTS) PERIODO TITULACION 5to. Año (60 ECTS)
- 13. LÍNEA DE FORMACIÓN FUNDAMENTAL
- 15. PROCESO DE REDISEÑO CURRICULAR EN LA FACULTAD DE INGENIERIA
- 23. Componentes de una competencia Evaluar La interdependencia de las variables económicas En Empresas PYMES Acción Verbo en infinitivo Objeto o constructo conceptual Contexto
- 24. GRACIAS