Este documento describe un programa nacional de nivelación profesional para docentes en servicio en México. El programa ofrece licenciaturas modulares en educación inicial, primaria, secundaria y media superior. Más de 278,000 docentes actualmente no tienen una licenciatura. El programa busca profesionalizar a estos docentes a través de una formación flexible y centrada en resolver problemas reales de las aulas. El programa se ofrecerá en modalidad virtual con apoyo de tutores y asesores en línea.

1. Programa nacional de
nivelación profesional
para docentes en
servicio
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

2.  Del total de docentes frente a grupo en las escuelas
de sostenimiento público el 16.6 % (278 mil 793
docentes) carece de estudios de licenciatura;
mientras que en las de sostenimiento privado la
cifra alcanza al 18.8%, sin considerar aquellos
docentes que no especificaron este dato en el
censo

4.  En la Gráfica se muestra que el 15.7% (263 mil 677)
de los docentes de las escuelas públicas son
pasantes, tienen estudios inconclusos o continúan
estudiando; mientras que en escuelas privadas el
17.5%. Todo ello sin considerar aquellos docentes
que no especificaron este dato en el censo

6.  A partir de estos datos obtenidos en el Censo del 2013, en la
República Mexicana habría un total de 278 mil 793 docentes
que no tienen estudios de Licenciatura.

 Por su parte, el Instituto Nacional para la Evaluación
Educativa en “Los docentes en México. Informe 2015”
plantea los siguientes datos relativos a la escolaridad de los
docentes:

7. NIVEL EDUCATIVO DOCENTES TITULADOS SIN TÍTULO
Preescolar 227,356 172,836 54,520
Primaria 573,238 496,997 76,241
Secundaria 400,923 288,059 112,864
Media Superior 273,939 226,112 48,963
TOTAL 1,475,456 1,184,004 292,588
Tabla 2. Escolaridad de los docentes en servicio
Fuente: INEE, 2015

8.  Los 292,588 docentes sin título de Licenciatura se
distribuyen de la siguiente forma: el 18.63% (54 mil 520
docentes) pertenecen al nivel de preescolar, el 26.06% (76
mil 241 docentes) laboran en primaria, el 38.57% (112 mil
864 docentes) trabajan en el nivel de secundaria y el 16.73%
(48 mil 963 docentes) desarrollan su práctica profesional en
educación media superior.

10. OBJETIVO GENERAL
 Profesionalizar a las y los docentes en servicio de la
educación obligatoria (inicial, preescolar, primaria,
secundaria y media superior) a través de la resignificación de
su práctica profesional para la toma de decisiones de forma
crítica e innovadora, con equidad y pertinencia que impacten
en la reconstrucción y transformación de su realidad
educativa, atendiendo a las necesidades y los derechos de
sus alumnos y a las demandas de un mundo globalizado en
constante cambio.

11. Programas educativos
 Licenciatura en educación inicial y preescolar
2017
 Licenciatura en educación primaria 2017
 Licenciatura en educación secundaria
 Licenciatura en educación media superior

12. Descripción curricular
Modular. La formación centrada en la persona que aprende y se
autorregula, en un esfuerzo continuo de reflexión, análisis y
transformación de su actuación
Se articula en la práctica y la resolución de problemas reales como
elemento de innovación curricular que responde a los problemas reales
que enfrenta el profesional
Flexibilidad a través de módulos independientes que se constituyen en
unidades de aprendizaje, para que los docentes desarrollen experiencias
de aprendizaje en torno a un determinado campo problematizador.

13. ámbitos
Identidad Contenido
disciplinar
Intervención

14. PROCESO DE DISEÑO CURRICULAR
• 1.- Analizar las necesidades de formación de los docentes en servicio de
cada uno de los niveles educativos (inicial y preescolar, primaria,
secundaria y media superior).C:UsersAcerDocumentsPRESENTACION
JUEVES 7 CAMConocimiento_Lee Shulman.pdf
• C:UsersAcerDocumentsPRESENTACION JUEVES 7 CAMMexico-TALIS-
2013_es.pdf
• 2.- Diseñar objetivos de cada licenciatura, perfil de ingreso, perfil de
egreso, ejes transversales,
• 2.- Construir la malla curricular a partir de nombres tentativos de los
módulos.C:UsersAcerDocumentsmalla curricular.doc
• 3.- Construir la estructura de cada módulo y diseñarlo.

15. ESTRUCTURA DEL MÓDULO
• 1.- Nombre del módulo
• 2.- Introducción (vinculación del módulo con el Plan de Estudios).
• 3.- Datos generales (Carga horaria y carga crediticia).
• 4.- Propósito formativo del módulo.
• 5.- Contribuciones del módulo al logro del perfil de egreso.
• 6.- Campo problemático y objetos de transformación.
• 7.- Orientaciones metodológicas
• 8.- Red de saberes profesionales integrados (mapa conceptual).
• 9.- Ejes problematizadores
• 10.- Bloques del módulo (Programa Indicativo del
módulo)Prog_Indicativo2.docx

16. ESQUEMA ORGANIZATIVO DE LA
LICENCIATURA
DURACIÓN
2 AÑOS 4 MESES
7
CUATRIMESTRES
14 MÓDULOS
15 CRÉDITOS POR
MÓDULO
PRIMER AÑO
SEGUNDO AÑO
TERCER AÑO
(CUATRO
MESES)
TRES
CUATRIMESTRES
(1,2,3)
6 MÓDULOS (1-6)
6 MÓDULOS (7-12)
2 MÓDULOS (13-14)
Para cumplir con el total de créditos de la Licenciatura el estudiante podrá cursar
dos módulos por cuatrimestre y concluir sus estudios en un tiempo aproximado
de 2 años y medio.
TRES
CUATRIMESTRES
(4,5,6)
UN
CUATRIMESTRE (7)

17. MODALIDAD DE ESTUDIO
Se contará con una plantilla académica nacional
Los grupos de la
modalidad en línea
serán atendidos por
académicos de las
Unidades UPN que de
acuerdo a su formación
especializada
atenderán los diversos
módulos.
Modalidad virtual
Todos los módulos
contarán con un diseño
en línea en una
plataforma de
aprendizaje.
Los grupos incluirán
estudiantes de diversas
Unidades.
Círculos de estudio
En cada Unidad se
definirán los círculos
de estudio que se
conformarán
Los círculos de estudio
sólo incluirán alumnos
de la Unidad.

18. ASESOR EN
LÍNEA
• Orientar, retroalimentar dar seguimiento y evaluar a los
estudiantes en cada uno de los módulos.
• Interactúa directamente a través de la plataforma virtual
con los estudiantes.
TUTOR
• Acompañar y dar seguimiento a la trayectoria formativa
de los estudiantes durante su permanencia en la
licenciatura
• Orientar sobre las decisiones relacionadas con la
construcción de su trayectoria formativa y del portafolio
de trayectoria laboral
• Cada tutor atenderá un máximo de 5 estudiantes por
generación
FIGURAS DE ASESORÍA Y
ACOMPAÑAMIENTO

19. Tit Titulación
Cubrir el 100 % de créditos del Plan de estudios (380
créditos).
Elaborar el portafolio de trayectoria laboral
Contar con los dictámenes de las evidencias que integran el
portafolio de trayectoria laboral , que emiten los asesores en línea
de los módulos y del dictamen final que emite el tutor del
portafolio de trayectoria laboral

20. OPCIOPCIÓN DE
TITULACIÓN
TRAYECTORIA LABORAL
Trabajo escrito que narra la experiencia
laboral en el campo educativo
Anexa principales productos elaborados en su
trayectoria laboral
Recupera la producción académica elaborada
por el estudiante de la licenciatura

21. Control escolar
Nacional
Asignación de los
estudiantes en las
aulas virtuales
Asignación del
asesor en línea
Habilitación de
fechas
Inicio y cierre
módulos
Desarrollo de
actividades
Entrega de
calificaciones
Fechas
extraordinarias

22. Co Control escolar
Unidad
Inscripción de los
estudiantes
Asignación de la
matrícula
Baja y alta de los
estudiantes
Emisión
documentación
escolar
Historial
académico
Certificados
parciales y totales
Acta de Examen
Título

23. CALENDARIO
FECHA ACTIVIDAD
26 de junio Publicación de la Convocatoria
26 de junio al 18 de
agosto
Periodo de Inscripción
19 de agosto Envío de base de datos alumnos inscritos a la
administración de la plataforma
21 al 25 de agosto Envío a las Unidades UPN de las claves y
contraseñas de los alumnos inscritos
21 al 25 de agosto Asignación de cargas académicas en cada
Unidad UPN (2 docentes por cada grupo de
cada Licenciatura)
28 de agosto al 15 de
septiembre
Curso de inducción

24. CALENDARIO
FECHA ACTIVIDAD
18 al 22 de septiembre Organización de trayectos formativos
23 de septiembre Envío de base de datos alumnos
inscritos a cada módulo a la
administración de la plataforma
25 al 29 de septiembre Distribución de los alumnos inscritos
y asesores en cada módulo
2 de octubre al 9 de
febrero
1er Cuatrimestre (Incluye una
semana de evaluación)

25. CALENDARIO
Videoconferencias
FECHA ACTIVIDAD
11 de julio Presentación del modelo
de formación y aspectos
generales
12 y 13 de julio Presentación de cada
Licenciatura
28 de agosto al 1ª de
septiembre
Presentación de 3
módulos por cada día por
Licenciatura

26. Proceso de Construcción
3ª Reunión (24 al 27 de octubre de 2016)
Diseño de los primeros módulos por Licenciatura
2ª Reunión ( 26 al 29 de septiembre de 2016)
Perfil de Ingreso, perfil de egreso, propósitos formativos, malla
curricular. Descripción sintetizada de los espacios curriculares
1ª Reunión (29 de agosto al 1º de septiembre de 2016)
Fundamentación, Modelo Curricular

27. Proceso de Construcción
6ª Reunión (27 de febrero al 2 de marzo de 2017)
Caracterización de la tutoría, titulación, evaluación y acreditación
5ª Reunión (30 de enero al 2 de febrero de 2017)
Revisión en plataforma de los siguientes módulos, ingreso de aspirantes y
lineamientos de administración en plataforma y control escolar
4ª Reunión (28 de noviembre al 1º de diciembre de 2016)
Revisión en plataforma de los primeros módulos y diseño de los siguientes
módulos

28. 7ª REUNIÓN
 28 DE AGOSTO AL 1º DE SEPTIEMBRE
 GRABACIÓN Y TRANSMISIÓN SIMULTANEA DE
LAS VIDEOCONFERENCIAS DE CADA UNO DE
LOS MÓDULOS.