El documento discute la brecha tecnológica entre profesores y estudiantes en el Colegio Melipilla. Los profesores se sienten frustrados al no poder aprovechar plenamente las herramientas tecnológicas que usan fácilmente los estudiantes. Se propone acortar esta brecha mediante tutorías personalizadas para los profesores, incluyendo herramientas atractivas en la enseñanza sin quitarles tiempo a los docentes. Sin embargo, será un desafío implementar esto debido a las limitaciones de tiempo y recursos

4. Colegio Melipilla

6. Citas y definiciones:“ Si tienen el rincón del vago, qué hacemos para que ese material sea filtrado”“Yo igual soy joven y uso hartos power point y videos en la clase”“Lo primero es aprovechar su conocimiento y generar espacio para que ese mundo se haga visible para nosotros”.“Los niños de hoy viven otro mundo y debemos saber cuál es”“Por lo menos existe un intento por parte de los profesores de incluir instancias de tecnología en su clase”“Hay un mundo maravilloso disponible.. tienen la información disponible a unos cuantos click”“Ah! Lo tienen todo sin filtro, respuestas, trabajos y resúmenes”. Sobre la brecha: “Tenemos responsabilidad en ese sentido de interiorizarnos en lo actual”

7. Pensamientos y creencias:Se debe recuperar la observaciónLa solución al problema es el uso de herramientas y dispositivos tecnológicosLa mentalidad del profesor es “pillar”, no aprovechar la tecnología.Nadie nos ayuda a acortar la brecha entre profesores y alumnos.Nosotros no somos iguales a los niñosLos niños utilizan el Internet como herramienta facilitadora. Acciones y comportamientos: Van a salas de computaciónSistematizarLos profesores utilizan power pointSentimientos y emociones:FrustradosEstán preocupadosInspiradosSienten presiónInseguridad

37. Propuesta de valor (oferta)Buscamos acortar la brecha tecnológica entre profesores y alumnos nutriendo el modelo de enseñanza, incluyendo herramientas tecnológicas atractivas para los alumnos sin quitar tiempo al docente a través de un acompañamiento personalizado mediante tutorías."Sí (es factible). Desde la perspectiva técnica. No desde la perspectiva de gestión, puesto que los establecimientos tienen planificadas las actividades curriculares.“"...ningún director cederá sus horas de consejo, por lo cual, les recomiendo que: Ocupen las horas de reflexión que tienen los docentes (dos horas semanales), o agreguen horas extras a la carga de horario del profesor, por medio de la ley SEP y con ello le paguen esas horas al docente (le paguen por especializarse).“Hay tiempos muy diversos propuestos, pero principalmente recaen en que dependerá de cada profesor.