entrevista psicologica inicial

1. Evaluación Psicológica I 1
www.fabianaporrachin.com.ar
Ficha de Admisión
Nombre y Apellido:
Edad:
Fecha y lugar de nacimiento:
Teléfono particular:
Teléfono laboral:
E-mail:
Celular:
Dirección:
Estado civil:
Ocupación:
Estudios:
Familia actual (pareja, hijos, nombre, edad y ocupación):
Familia de origen (nombre, edad y ocupación de padres y hermanos):
Otros miembros significativos (nombre, edad y ocupación)
Con quiénes vive (nombre, edad y ocupación):

2. Evaluación Psicológica I 2
Relaciones perturbadoras ¿con alguien?, ¿quién/es?:
Motivo de consulta:
Síntomas:
Motivo de la consulta ahora:
¿Qué deja de hacer o quisiera hacer como consecuencia del problema?:
Soluciones intentadas:
¿Qué objetivos busca al consultar?:
¿Qué espera de la terapia?:
¿Qué espera del terapeuta?:

3. Evaluación Psicológica I 3
¿Qué quisiera lograr resuelto el problema?:
Tratamientos anteriores:
Otro tipo de tratamientos o medicación:
Enfermedades, operaciones y/o traumatismos:
Adicciones:
Miembros de la familia con problemas psicológicos o médicos:
Mudanzas:
Cambios en la escolaridad o educación:

4. Evaluación Psicológica I 4
Cambios de trabajo y/o carrera:
Vocación:
Trabajo:
Actividades:
Un día común:
Un día feriado o de fin de semana:
Sueño:
Deportes:
Alimentación:

5. Evaluación Psicológica I 5
Sexualidad:
Parejasanteriores:
Religión y/o cambio de religión:
Cosas que gustan mucho:
Cosas que no gustan nada:
Carácter:
Estados de ánimo:
Control de impulsos:

6. Evaluación Psicológica I 6
www.cpp.com.ar
Qué es la entrevista de admisión
Es el encuentro entre un consultante y un profesional con el fin de llegar a un acuerdo
acerca de cuál será el camino más apropiado a seguir para mejorar la situación que
motiva la consulta.
Artículos – Centro Privado de Psicoterapias
Para lograr esto,
Quiénes son los admisores
Las primeras entrevistas son realizadas por los profesionales más calificados para
organizar gran cantidad de datos de una manera eficaz. Esto quiere decir que en el relato de un
consultante hay determinados hechos que requieren ser armados de modo tal de poder adecuar la
respuesta asistencial a la demanda expresada. Los admisores conforman unequipo que se especializa
en primeras entrevistas y trabaja permanentemente en aunar criterios acerca de cómo conducirlas.
Esto hace posible homogeneizar la entrada de los consultantes al sistema asistencial.
Por otra parte, los admisores son directores y/o coordinadores de toda la tarea profesional, de modo
que conocen también los aspectos de la personalidad de los terapeutas que puedan adecuarse mejor a
cada consultante.
En síntesis, la entrevista de admisión posibilita un mapa del bosque para el terapeuta.
El admisor es alguien que se formó una opinión acerca del caso y siempre estará disponible para
revisar y ajustar mejor el tratamiento.
www.face.uncoma.edu.ar
Entrevista de Admisión:
Es la vía de entrada que se ofrece a alguien, un sujeto que realiza una consulta en una INSTITUCION,
pública o privada.
La línea teórica que sustenta el accionar terapéutico es de índole dinámica, siendo la estrategia técnica
posible en un ámbito institucional la Psicoterapia Breve.
El objetivo es acercarnos a una aproximación diagnostica para pensar no en la orientación del tratamiento
sino en una derivación que lo posibilita.
En estas entrevistas la encrucijada la representa la dimensión de la transferencia. No debemos ocupar un rol
transferencial, debemos dejarle el lugar a quien lo ocupara de manera estable, es decir hay que manejarla
pero no facilitarla. No debe ligarse intensamente, para poderderivarlo.
Es importante el registro transferencial y contratransferencial para volcarlo en el diagnostico diferencial.
Encuadre y consigna específicos por los cuales haremos saber al paciente de los objetivos de la entrevista, el
tiempo y el conocimiento de que si inicia tratamiento estamos descartados como terapeutas.
Entrevista abierta para que el sujeto estructure el campo.
Rol activo, intervención y pregunta manera de una semidirigida, apuntando siempre a obtener información,
no a interpretar.
Objetivo general: posibilitar la emergencia de un interrogante desconocido, promover alguna pregunta en el
sujeto, que merezca seguir siendo interrogada porel.
Entrevista de Historia Vital
Abuchahem: pautada semidirigida
Áreas que debe abarcar:

7. Evaluación Psicológica I 7
Historia vital del examinado:
1. concepción
2. embarazo
3. parto
4. puerperio
5. lactancia
6. alimentación mixta
7. destete
8. dentición
9. lenguaje
10. motricidad
11. sueño
12. control de esfínteres
13. biografía lúdica
14. juegos sexuales. Vida genital
15. curiosidad y aclaración sobre sexualidad
16. curiosidad y aclaración sobre muerte
17. escolaridad y actividad profesional
18. traumas especiales
19. enfermedades
20. vida militar
21. descripción de un DIA de vida
22. descripción de un feriado o domingo
23. descripción de un cumpleaños infantil y uno actual
24. descripción de un veraneo
25. sucinta descripción de lo que considera mas o menos valioso de si mismo
26. descripción de cómo se ve a si mismo
27. descripción de sueños

8. Evaluación Psicológica I 8
Datos de la constelación familiar
1. padre
2. madre
3. pareja
4. familia
5. vivienda
Historia de la enfermedad actual
1. identificación del caso
2. motivo básico de la consulta
3. enfermedad actual.
Bauduco (1999):para ella se debe realizar la entrevista de HV sobre un formato
semidirigido no pautado.
Las pautas solo debenactuarcomo un fondo que permita el verdadero desarrollo del
proceso, único e irrepetible.
La consigna debe seramplia y abierta para ambos.
Las intervenciones deberán permitir que siga el curso de la Historia narrada. Ellas
deberán permitir que algo de esta historia “oficial” caiga para que el sujeto comience a
interrogarse sobre suotra “historia”.
Porello, las pautas sonsolo parte del encuadre teórico del examinador.
Rol: observadorparticipante
Intervenciones: privilegia pregunta, luego señalamiento y confrontación.
Entrevista con adolescentes
Primera entrevista con los padres o responsables: es necesaria para un diagnostico
completo, además de serun requisito obligatorio en menores de 18 años (el contrato se
establece conlos responsables)
La finalidad de esta entrevista es confeccionar la HV del sujeto y del grupo familiar
Es mejor realizarlas sin la presencia del adolescente o que se haya establecido anteriormente
el contrato: debemos contarle todo lo que ocurra en las entrevistas parentales.
Intentamos a trabes de la técnica de la entrevista operativa aprovecharmás la situación.
Mediante esta técnica: buscamos movilizar a la pareja parental para que ellos encuentren su
propia apertura al proceso, siendo esto un factorfundamental al pronóstico)
Los motivos de consulta de los padres no coinciden habitualmente con los del adolescente.
Los objetivos delproceso diagnostico conlos padres son:
estudiar la estructura y características de la pareja parental y del grupo familiar
para investigar:
1. fantasías de enfermedad y recuperación sobre el hijo
2. capacidad de tolerancia a la frustración
3. evaluar las perspectivas de reajuste, tanto de los padres como delresto del
grupo familiar frente a los cambios en el adolescente. Establecerun
pronostico terapéutico y vital
vencer las resistencias iniciales de los padres
Entrevista con el adolescente: requiere de un encuadre flexible, que es necesario para la
continencia de la problemática.
Requiere de nosotros una actitud informal, de calida acogida sin serburdamente seductora.
Disposición al dialogo, habitación del silencio, ambas para reducir la ansiedad paranoide.

9. Evaluación Psicológica I 9
Todo tipo de comunicación verbal. La primer tarea es generar un vínculo confiable.
Transformarnos en personas confiables es no perdernuestro lugar como adultos.
Comprender su desconcierto, caos e indiferenciación, significa no pedirle precisiones sobre
si mismo. No tiene sentido porejemplo preguntar: ¿Cómo sos?
Entenderlos significa a veces explicitar uno y no el adolescente, al revés que con los adultos,
el motivo de consulta.
El rol es más activo y móvil. Las intervenciones son preguntas principalmente.
Hay que cotejarpara el diagnostico, edad y lo propio del periodo que le corresponde.
Mientras mayor sea la diferencia entre ellos el pronóstico es más desfavorable.
El diagnostico final tiene que ver con un fenómeno dinámico encuadrado en una situación
social imperante, la crisis familiar desencadenantes y sumanera de contenerlas, y
especialmente las crisis personales y los mecanismos para manejarlas.
TEMA 1: MODELOS
TEMA 3: ENTREVISTA
TEMA 5: PSICODIAGNOSTICO
TEMA 7: COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
Bibliografía
 Abuchaem, J. (sf) Proceso Psicodiagnóstico en niños, adolescentes y adultos. Tomo I, tema 5.
Ed. Kargieman.
 Berardo de Bauduco (1999) La Pre-entrevista. Aspectos Técnicos y teóricos. Ficha de Cátedra
de Entrevista Psicológica. Seminario Electivo, Facultad de Psicología de la Universidad
Nacional del Córdoba. .-
Berardo de Bauduco (1999) La historia vital, una historia oficial. Ficha de Cátedra de Entrevista
Psicológica. Seminario Electivo, Facultad de Psicología de la Universidad Nacional del Córdoba. .-

10. Evaluación Psicológica I 10