Este documento propone estrategias desde la ética gerencial para mejorar la motivación laboral del personal docente en una institución educativa en Venezuela. Presenta el contexto y objetivos del estudio, que incluyen identificar las características de la ética gerencial actual y caracterizar la motivación del personal. Luego describe el marco teórico, método, y análisis FODA, para finalmente proponer estrategias como reconocimientos formales e informales y capacitación al personal.

1. ÉTICA GERENCIAL COMO HERRAMIENTA
EFECTIVA DE MOTIVACIÓN LABORAL
DEL PERSONAL DOCENTE EN
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y
POSTGRADO
SAN JOAQUÍN DE TURMERO – ESTADO ARAGUA
AUTORA: Lisbeth Pérez.
PROF.: ++++++++.
San Joaquín de Turmero, noviembre, 2017

2. Contextualización del Objeto de Estudio
Síntomas
 La dirección muestra
desinterés por cumplir y
demostrar en su actuar
ética.
 Fallas de comunicación.
Causas
 Ausencia de reconocimiento.
 Insuficiente motivación laboral.
 Disminución de las relaciones
interpersonales.
 Desmejora del clima laboral.
Consecuencias
 Errores relacionados a la ética
organizacional.
 Desmotivación y ausentismo.
 Procesos organizacionales.
Insatisfactorios.
 Comunicación ineficaz
 Poca participación
¿Cómo estimular desde las
características de la Ética
gerencial una efectiva Motivación
Laboral del personal docente en
Educación Media General, en la
UEN “Creación San Francisco de
Paola” del Municipio Linares
Alcántara, Estado Aragua?
UEN “Creación San Francisco de Paola”
Datos de la Comunidad:

3. Objetivo
general
Identificar
las características
de la ética
aplicada por la
gerencia de la
UEN “Creación
San Francisco de
Paola” del
Municipio Linares
Alcántara,
Estado Aragua.
Caracterizar
la motivación
laboral del
personal
docente de
dicha
institución
educativa.
Diseñar
estrategias desde
la Ética Gerencial
como herramienta
efectiva de
Motivación Laboral
del personal
docente en
Educación Media
General, en la
institución estudio..
Proponer estrategias desde la Ética Gerencial como herramienta efectiva
de Motivación Laboral del personal docente en Educación Media
General, en la UEN “Creación San Francisco de Paola” del Municipio
Linares Alcántara, Estado Aragua.
Objetivos
específicos

4. Justificación
• Los directores tendrán a su disposición un
material de trabajo que refleja con seriedad,
validez y confiabilidad la situación que se
vive, desde la perspectiva gerencial
Teórico
• Aportará estrategias para el fortalecimiento
de la motivación laboral.
Práctico
•Ofrece un procedimiento y modelo de
instrumento de recolección de datos .
•Apoyo a nuevas investigaciones.
Metodológico
Social
• Concibe los aspectos personales vinculadas a
la aplicación de las normas, procedimientos
éticos morales, así como establecer la calidad
de los principios laborales

5. Gerencia Educativa
Freites (2012) “La Ética en la
Construcción Teórica de la
Actitud del Gerente Educativo”
López (2015) “La Motivación
como factor influyente en el
Desempeño Laboral de los
Docentes de la Unidad
Educativa Carabobo”
Aporte conceptual Ética Gerencial
Aporte conceptual Motivación Laboral
Constitución de
la República
Bolivariana de
Venezuela
(CRBV, 2000)
Art. 104
Ley Orgánica de
Educación
(LOE, 2009)
Art. 78

6. Método
Cuantitativo-
Descriptivo.
De Campo
Descriptiva
Transeccional
Modalidad
Proyecto
factible
Población
84 sujetos
Muestra
25 sujetos

7. • Elaboración y
aplicación del
cuestionario y guía
de observación.
Recolección de
Información
• Procesamiento
y análisis de la
información.
• Matriz FODA.
Análisis
• Formulación
de las
estrategias.
Planificación
• Fundamentación
de la
contextualización.
Revisión
Bibliográfica
Técnicas
Observación
directa
Instrumentos
Cuestionario
(Policotómico)

8. Cuadro 1
Ética Gerencial, respecto al Cumplimiento de Normas, Conciencia Ética y Actitud Cooperativa
Cumplimiento de Normas, Conciencia Ética
y Actitud Cooperativa
Siempre
Algunas
veces
Nunca
F % F % F %
1
¿La gerencia promueve y practica eficazmente el cumplimiento
normativo para la calidad educativa?
05 20 20 80 00 00
2
¿Se contribuye por parte de la gerencia, de manera afectiva al
dinamismo de la vida cultural?
00 00 10 40 15 60
3 ¿Se enfatiza la actitud cooperativa de parte de la gerencia? 11 44 14 56 00 00
Total 21.33% 58.67% 20%
Fuente: Datos de la muestra en estudio (2017).

9. FORTALEZAS DEBILIDADES
_Personal de cada área calificado.
_Infraestructura en buenas condiciones.
_Acompañamiento académico por parte del ente
gubernamental correspondiente.
_Actitud cooperativa por parte de los docentes.
_Disposición hacia el seguimiento de normas
establecidas.
_Respeto entre el personal.
_Responsabilidad por parte del personal.
_Reducido cumplimiento de normas.
_Escasa aplicación de estrategias que potencien la
motivación laboral.
_Poco sentido de pertenencia hacia la institución por
parte de la comunidad educativa.
_Insatisfacción del personal ante la forma de llevar a
cabo por parte de la gerencia los procedimientos
organizacionales.
_Escaso acompañamiento pedagógico.
_Comunicación poco efectiva.
_Ausencia de reconocimiento como incentivo laboral.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
_Diseño de un plan estratégico desde la ética gerencial
como herramienta efectiva de motivacional laboral del
personal, que promueva el cumplimiento cabal de las
normas y la comunicación horizontal, y propicie que el
personal se sienta agradado, fortalezca la identidad,
ambiente y rendimiento laboral.
_ Fomentar el apoyo del subordinado con el realce del
liderazgo participativo.
_Retomar la realización de entrega de reconocimientos
escritos.
_Incumplimiento de las normas.
_Desmotivación por parte del personal.
_Pérdida de identidad.
_Gerencia educativa con escaso apoyo del subordinado.
_Objetivos institucionales no alcanzados.
_Deficiencia respecto al intercambio de información.
_Baja efectividad en el cumplimiento de la labor del
personal.
Cuadro 4
Matriz FODA
Fuente: Pérez (2017).

10. DISEÑODE ALTERNATIVADE SOLUCIÓN

11.  Se conformará una comisión para el apoyo y seguimiento de los planes de
capacitación y reconocimientos.
 Reconocimientos a través de diplomas, comunicaciones escritas u otro tipo
de documentos formales entregados en actos celebrados entre la institución
y su personal, ya sea individualmente o con grupos en las diferentes
actividades culturales realizadas en la misma.
 Reconocimientos no formales entre el supervisor inmediato y el subordinado,
a través de los cuales se les reconozca su desempeño con relación a una
actividad específica, o por su desempeño en un periodo de tiempo.
 El personal docente, coordinadores y directivo de la institución, recibirán
capacitación respecto a las herramientas actualizadas para el
fortalecimiento del desempeño educativo y gerencial.
Políticas de Reconocimiento por el buen desempeño Laboral
Objetivo 1: Establecer políticas de reconocimientos por
el buen desempeño laboral del personal que labora en
la UEN “Creación San Francisco de Paola”

12. Objetivo 2: Sensibilizar al personal directivo
y docente mediante la motivación al logro
orientada al cambio y mejora de la
práctica directiva y docente.
Cuadro 5
Taller 1: Motivación y Cambio
Fuente: Pérez (2017).
Estrategia Contenidos Actividades Evaluación Requerimientos
Sensibilización
a los
participantes en
la adquisición de
nuevas
conductas
orientadas a la
motivación al
logro en el
desempeño
tanto personal
como grupal en
el ámbito
educativo.
-Definición de motivación
-Teorías de Motivación:
Jerarquía de Necesidades de
Maslow.
-Tipos de Motivación: intrínseca
y extrínseca.
-Manejo de las “A”:
Autoconocimiento, Asertividad,
Autoconfianza, Autoafirmación y
Autoestima saludable.
-Características de una
conducta asertiva: Derechos
asertivos
-¿Cómo es mi situación actual?
Compromisos y tareas.
-Conclusiones y retroinformación
del taller 1.
-Dinámica de
presentación (30 m)
-Ejercicio de
motivación.
-Dinámicas para
romper el hielo (15
m).
Enfoque Teórico–
Práctico, combinado
con la metodología
de aprender
haciendo, ejercicios
grupales, lecturas,
técnica: pregunta-
respuesta, Feed-
back, compromisos
y tareas.
Disposición y
compromiso de
los participantes
durante el
desarrollo de las
actividades.
Fecha probable:
(queda sujeto a
decisión de
directivos de la
institución)
-Humanos: facilitador,
directivos, profesores
e instructores.
-Materiales: video
beam, lápices, papel
bond, cd de
presentaciones,
apuntador, materiales
de apoyo.
-Tiempo 4 horas.
-Apoyo Institucional:
UEN “Creación San
Francisco de Paola”.
Objetivo 3: Fortalecer la
Eficiencia y Conciencia
Ética del personal
docente y gerencia.

13. 1.-Debilidades
respecto a la ética
aplicada en el
desempeño de sus
funciones gerenciales.
-Las normas que
rigen las actividades y
funciones no se
cumplen en su
totalidad
 2.-Se promueve un
ambiente desfavorable
para la motivación.
-Ausencia de incentivo
que los lleve a realizar
las actividades con
entusiasmo y dedicación.
-Escaso
acompañamiento
pedagógico, afectando el
proceso comunicacional
A directivos y Docentes:
Aplicar principios, normas
generales, reglas académicas que
permitan el funcionamiento
académico, pedagógico y
administrativo de forma eficiente.
A la Zona Educativa:
Proporcionar permanentemente
capacitación y actualización al
gerente educativo a fin que pueda
manejar las diferentes políticas
educativas .

14. La Ética es el ejercicio
existencial con arreglo a
ciertas normas y se ha
concebido para canalizar la
humanización.
(Idea tomada de Freites,
2012)