El documento describe el Proyecto Educativo Regional de Tacna y hace referencia a algunos de sus aspectos positivos planteados, como fortalecer la alianza entre familia, estudiantes, docentes y sociedad para crear comunidades educativas que respondan a la diversidad intercultural, y fortalecer la identidad regional en la frontera sur del país. Sin embargo, señala que muchos de los criterios planteados no se cumplen realmente, poniendo como ejemplo que el programa Huascarán ya no existe.

2. Luego de analizar el Proyecto Educativo Regional de
Tacna, Elabore las respuestas a las siguientes interrogantes:

3. Fortalecer el servicio
educacional consolidando la
alianza familiar estudiante Reorientar el rol de los
docente y medios de comunicación
sociedad, constituyendo mediante acciones que
auténticas comunidades promueva la
educativas que respondan recuperación de valores
eficazmente a la diversidad
intercultural
Generar acuerdos y
Fortalecer la
compromisos ético,
identidad regional
normativos cuya
en la frontera sur
ejecución garantice
¿CUÁLES SON del país
la intangibilidad. LOS
ASPECTOS
POSITIVOS
PLANTEADOS?

4. Si tiene una relación ya que si bien el PERT es un proyecto educativo regional en donde va
fijar el rumbo y el horizonte de la educación regional a mediano y largo plazo así mismo
servirá de referencias para las IES.
La Agenda digital 2.0 define una Visión del desarrollo de la Sociedad de la Información y el
Conocimiento en el Perú, a ser desarrollada a través de ocho objetivos, con sus respectivas
estrategias, las que deben ser complementadas con acciones, proyectos y actividades por
parte de las instituciones públicas, entidades privadas, universidades y agentes de la sociedad
civil comprometidas en lograr un país con mayor grado social y económico donde las TIC se
hayan convertido en un aspecto central para ello, no como fin en sí mismo sino como las
herramientas transversales que apoyarán a lograr objetivos institucionales, locales, regionales
y nacionales.
Así mismo en la agenda digital 2.0 en una de sus estrategias es mejorar la calidad de la gestión
en la educación mediante el uso de las TIC. Para la gestión de la Educación en el entorno de la
Sociedad de la Información y del Conocimiento, resulta indispensable que los responsables
posean determinadas competencias relativas al uso y aprovechamiento de las TIC.

5. Estas competencias deberán ser identificadas, desarrolladas y fortalecidas. En ese
sentido, la gestión de la Educación deberá ser afrontada de manera integral como parte de
una estrategia nacional que constituya una Política de Estado y que conduzca a que cada
actor (el sector educación, los gobiernos regionales y locales, el sector privado y la sociedad
civil), cuente con las competencias requeridas para llevar adelante el rol que le toca asumir.
Asimismo, para mejorar la calidad de la gestión de la Educación se requiere la participación
activa de los padres de familia, maestros, estudiantes y de todos aquellos que puedan
contribuir ya sea mediante sus propuestas o bien a través del seguimiento y monitoreo de
los avances. Además, se recomienda sumar a este esfuerzo la participación activa de los
padres de familia, los profesores, estudiantes y todos aquellos que pueden aportar con sus
propuestas, o a través del seguimiento y monitoreo, de los avances a generar el cambio que
el país requiere en cuanto al sistema educativo

6. Muchos criterios que se coloca en el proyecto no se cumplen, ya que si bien
es cierto existe acuerdos, pero tales acuerdos no se cumplen. Tenemos un
claro ejemplo el del programa de huascaran, también tenemos el del
fortalecimiento de valores. Durante la década pasada, se apoyó la política de
resolver el problema de la educación que por cierto ha fracasado, porque se
dejó de lado el dominio alumno-docente La calidad de los servicios educativos
mejora en la medida en la que todos los esfuerzos se concentren en lograr
que el docente asuma el compromiso de cambiar la realidad actual de nuestra
educación.

7. Si bien es cierto existe el proyecto regional de
educación y tal proyecto establece criterios,
objetivos a cumplir. Tales objetivos no se llegan
a cumplir por su totalidad ya que en la realidad
no se plasma. Frenar y revertir el deterioro en la
calidad de educación es uno de los objetivos,
también nos señalan proyectos estratégicos
como el programa de huscaran en donde ya no
existe y ahí nos damos cuenta que no se
cumplió el criterio planteado.