Este documento proporciona las bases para la planeación, operación y seguimiento de los programas de estudio de quinto semestre en el Colegio de Bachilleres. Se detallan 10 sesiones de trabajo de 50 horas cada una para que los profesores elaboren materiales didácticos y estrategias de enseñanza y aprendizaje centradas en el desarrollo de competencias. El objetivo es fortalecer el proceso de enseñanza mediante la discusión y elaboración en grupo de planes de evaluación, secuencias didácticas, estrategias de ense

1. 354330023495<br />SECRETARÍA GENERAL<br />DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA<br />SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO<br />Planeación, Operación y Seguimiento de<br />Programas de Módulos de Quinto Semestre del Área de Formación Laboral<br />Agosto, 2011<br />Presentación<br />La planeación de las situaciones de aprendizaje es una de las funciones principales de las competencias básicas que los docentes debemos dominar para desarrollar nuestra tarea educativa en la Institución. Por lo que es esencial la formación en este ámbito, sobre todo en un proceso de cambio de modelos de trabajo escolar.<br />La Operación y el Seguimiento de Programas de los Módulos de Quinto Semestre, se enmarcan en el desarrollo de actividades formativas para concretar y mejorar las propuestas educativas realizadas a la luz de la Reforma Educativa de la Educación Media Superior en el Colegio de Bachilleres.<br />Objetivo general<br />Proporcionar a los profesores las bases teórico-metodológicas para la operación de los programas de 5° semestre, a través de la elaboración de una planeación didáctica que fortalezca el proceso de aprendizaje de los alumnos en el aula.<br />Descripción<br />Durante los talleres será elaborada la planeación de la operación de los programas de estudio, mediante la coordinación de los Jefes de Materia como facilitadores, con el apoyo del personal de la Subdirección de Capacitación para el Trabajo (SCT). Dichos talleres se desarrollan en sitio (en el plantel donde el profesor imparte sus clases), o en sede (en planteles acordados previamente para este proceso donde se reúnen profesores de diferentes planteles). En la siguiente tabla se detallan los grupos de trabajo:<br />MÓDULOSITIO/SEDENómina de Sueldos y SalariosTodos los plantelesAportaciones de Seguridad SocialServicio a Usuarios3Planos de Instalaciones Básicas2, 4 y 6Preparación de Alimentos1, 2, 3, 4, 5, 6 y 10Calibración de Instrumentos para Análisis Instrumental2, 4 y 6Realización de Análisis InstrumentalesCrear y Administrar Bases de DatosTodos los plantelesProgramación en 2d para WebCorrección Fotográfica<br />Duración<br />Se realizarán 10 sesiones presenciales con una duración de 50 horas, del 8 al 19 de agosto de 2011 en los 20 planteles o sedes establecidas, de acuerdo con el Esquema de trabajo para la formación y actualización de profesores en torno a los programas de estudio. En dichas sesiones los grupos deberán elaborar los productos requeridos, bajo la coordinación del Jefe de Materia o facilitador designado para tal fin.<br />Material de apoyo:<br />Se proporcionará a todos los planteles, en versión electrónica, los siguientes materiales por módulo de aprendizaje:<br />Programa del módulo.<br />Tutorial del programa.<br />Agenda de trabajo.<br />Material de apoyo (Lecturas, formatos, vínculos, entre otros).<br />Requerimientos:<br />Reproducción electrónica de los programas y de los tutoriales.<br />Espacios físicos para realizar las sesiones de discusión.<br />Computadoras y proyectores.<br />Programación del uso del internet en las sesiones de discusión, de acuerdo con las condiciones de cada plantel.<br />Acceso a algún equipo en el plantel para instalar el software en los casos que se requieran.<br />Actividades de apoyo:<br />Para apoyar el desarrollo de la estrategia se realizarán las siguientes actividades por parte de los integrantes de la SCT:<br />Reunión de formación previa con los jefes de materia como facilitadores los días 2 y 3 de agosto de 2011, de las 9:00 a las 14:00 hrs. en plantel 6 “Vicente Guerrero” para comunicar las orientaciones generales del trabajo a desarrollar en las academias.<br />Visitas de apoyo a los planteles. Se realizarán una serie de visitas a los planteles por parte del personal de la SCT para resolver problemas que se vayan presentando durante el desarrollo de la estrategia. Dichas visitas se efectuarán a petición de los grupos de formación que lo requieran. La solicitud deberá dirigirse a la Lic. Guadalupe Estrada Villarroel, Jefa del Departamento Técnico, de la SCT. (Ver Directorio).<br />Consulta vía correo electrónico y de manera telefónica para resolver las dudas que aún existieran relacionadas con la estrategia de trabajo de las academias.<br />Metodología de trabajo<br />Las actividades están organizadas desde el trabajo práctico y la experiencia docente de los participantes, recuperando aspectos teóricos que posibiliten la comprensión del proceso, así como la realización de las actividades y los productos planteados, que mostrarán el dominio de la competencia aprendida.<br />La participación en estas actividades de formación implica:<br />Al participante:<br />Dedicar tiempo para el estudio independiente, tanto de los materiales impresos como de los videos y del material electrónico en línea. <br />Realizar todas las actividades de aprendizaje. <br />Tener siempre un rol activo para el logro de su aprendizaje. <br />Establecer comunicación con otros participantes a fin de compartir y realimentar su información. <br />Al facilitador:<br />Desde el inicio y hasta el final del proceso de formación, establecer y mantener el contacto con los participantes.<br />Motivar a los profesores para una participación crítica y reflexiva, en un ambiente de respeto y confianza. <br />Tener la capacidad para poder adaptar las estrategias de trabajo.<br />Mantener una comunicación bidireccional, activa y periódica con los participantes para orientar en cuanto al desarrollo de las actividades, la resolución de dudas, la ampliación de información y la evaluación de los productos.<br />El facilitador de cada curso verificará los datos del acta, anotará los cambios necesarios y la entregará a su Jefe de Materia.<br />Evaluación<br />Los productos se entregarán de manera individual, salvo aquellos que de manera específica se indique que son acuerdos de academia. El facilitador los evaluará y dará el Visto Bueno correspondiente.<br />Acreditación y Constancia de horas curso<br />Para acreditar el proceso de formación, cada participante deberá:<br />Entregar los productos en tiempo y en forma.<br />Entregar todos los productos solicitados.<br />Con el Vo. Bo. del facilitador.<br />Al participante se le entregará constancia de 50 horas curso.<br />Al facilitador se le entregará constancia de 50 horas como instructor.<br />Los lineamientos a considerar para la entrega de las constancias.<br />Por los tiempos que se definen para este proceso de formación, sólo se considerará un evento de formación por turno, por lo que solo se podrán realizar dos eventos de formación como máximo.<br />No se puede realizar simultáneamente las funciones de instructor y participante.<br />Si se participa en dos procesos de formación, los horarios no deben empalmarse.<br />Se entregará constancia a quien haya acreditado el proceso de formación y sean reportados-registrados en el acta correspondiente.<br />Los grupos en sitio deberán estar conformados de tres participantes como mínimo, además del facilitador. En caso de no completarse deberán integrarse al grupo de formación de otro plantel.<br />El Jefe de Materia enviará al tercer día de haber iniciado el taller, el acta inicial, vía correo electrónico, al coordinador del área correspondiente de la Subdirección de Formación y Asuntos del Profesorado, para que tramite las correcciones pertinentes y se elabore el acta final, misma que se entregará a los jefes de materia o asistente académico vía correo electrónico. <br />Las actas finales no deben ser modificadas en ninguno de sus datos, ya que así se encontrarán registradas en el sistema.<br />Las actas finales deben entregarse impresas debidamente requisitadas de acuerdo con los datos solicitados en la misma, así como firmadas en el espacio indicado para el facilitador. <br />Contenido<br />Las competencias que aprenderá el estudiante<br />El aprendizaje situado<br />La evaluación del aprendizaje<br />Planeación didáctica<br />Las estrategias de enseñanza y aprendizaje<br />La organización del grupo para el aprendizaje: trabajo individual, en equipo y colaborativo<br />Materiales de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje del programa<br />Estrategia para el seguimiento del programa<br />Esquema de Contenidos<br />SE DISEÑA LA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIASE PROPONEN AJUSTES DE MEJORA A LA ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSE ORGANIZAN LOS RECURSOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS NUEVOS PROGRAMAS-EXPERIENCIA DOCENTEOPERACIÓN DE NUEVOS PROGRAMAS DE ESTUDIOSE IDENTIFICA EN EL PROGRAMA LAS COMPETENCIAS A APRENDERSE ANALIZA EL PROBLEMA SITUADO COMO DETONADOR DEL APRENDIZAJESE ELABORA UN MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL APOYO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJESE ORGANIZAN LOS RECURSOS PARA DESARROLLAR LOS APRENDIZAJES: PLANEACIÓN Y SECUENCIAS.Sesiones y evidencias clave<br />Ses.TemaEvidencias Clave1Las competencias que aprenderá el estudianteSíntesis del programa2La evaluación del aprendizajePlan de evaluaciónAcuerdos de evaluación de Academia3El aprendizaje situadoEsquema de los componentes del problema situado4Planeación didácticaDosificación programáticaLa secuencia didácticaCuadro de doble entrada con la descripción de los elementos de la secuencia didáctica5Las estrategias de enseñanza de los bloques temáticosDiseño de estrategias de enseñanza para los bloques temáticos67La organización del grupo para el aprendizaje: trabajo individual, en equipo y colaborativoDiseño de estrategia con actividades para desarrollar el aprendizaje colaborativo8Materiales de apoyo para la enseñanza del programaRecursos didácticos elaborados9Materiales de apoyo para el aprendizaje del programa10Estrategia para el seguimiento del programaPlan de seguimiento<br />