El documento presenta el tema 1 del curso "El Enfoque Pedagógico de la RIEB" impartido por el Mtro. César Augusto Hernández Arellano. El tema introduce conceptos clave como competencia, conocimiento pertinente y formación docente basada en competencias. También describe una estrategia didáctica de aprendizaje colaborativo y una actividad para aplicarla que involucra la lectura en equipo y desarrollo de fichas de trabajo. Por último, propone una tarea individual sobre la introducción de competencias.

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 283
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB
Mtro. César Augusto Hernández Arellano
MATAMOROS, TAMAULIPAS. 2012

2. Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB
Contenido del Tema 1
a) Introducción. La Noción de Competencia (Philippe Perrenoud)
b) Los principios de un conocimiento pertinente (Edgar Morin)
c) Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud
d) La formación docente basa en competencias (Mónica Coronado)
e) Un curriculum basado en competencias (Alonso Tejeda)
Competencia General
Definir y analizar las competencias profesionales en su contexto cotidiano dentro y
fuera del aula.
Aprendizajes esperados
- Que el alumno-docente reconozca el papel de las competencias profesionales en
su contexto educativo.
- El tener una visión de los alcances al aplicar las competencias y su apoyo para la
implementación de éstas con sus alumnos.

3. Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB
¿Qué es la pedagogía?
¿Qué es la mediación?
¿Qué es la estrategia
didáctica?
Antes de iniciar vamos a preguntarnos
Definiciones del grupo Definiciones de fuentes externas
Mediación
Ajustar sus acciones a sus propias facultades.
Pedagogía
Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza.
Estrategia Didáctica
Un proceso que aseguran una decisión óptima en
cada momento para enseñar o instruir.
(Real Academia Española, 2012)

4. Actividad previa “Recordando el pasado y
presente del profesor”
Competencia: Reconocer a través de tu experiencia y las de tus compañeros las
funciones profesionales del maestro.
Instrucciones: De forma colectiva en el grupo realicen una lluvia de ideas
contestando las siguientes preguntas, anota algunas respuestas en
tu cuaderno
Tiempo: 20 minutos.
Evaluación: Participación activa con ideas concretas y no divagadas.
• ¿Cuál era el propósito del docente hace 10 años para la educación?
• ¿Cuáles eran las características profesionales de un docente hace 10 años?
• ¿Cómo es ahora el docente?
• ¿Han cambiado las características, por qué si o por qué no?
• ¿Qué elementos podrían influenciar para la actualización profesional de un
docente en su labor diaria?

5. Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB
Estrategia Didáctica Aprendizaje Colaborativa con la
cual se trabajará en el aula
Definición: Estrategia didáctica que parte del planteamiento de situaciones de
aprendizaje colaborativo para el logro de metas comunes.
(Pérez, Patricia y Pérez, Yolanda; 2010)
Alcances:
 Aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes vinculados con el curso.
 Investigación.
 Participación del estudiante en la evaluación del aprendizaje.
 Rol de profesor y de los alumnos.
 Trabajo en pequeños grupos.
-Interdependencia positiva
-Responsabilidad individual Lectura de la función de los
Características: -Habilidades sociales integrantes del equipo
-Interacción cara a cara colaborativo
-Procesamiento grupal

6. Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB
Estrategia Didáctica Aprendizaje Colaborativa con la
cual se trabajará en el aula
(Hernández, 2008)
Asignación de responsabilidades de los integrantes de equipo
1. Líder. - Será identificado siempre con un listón en el brazo
- Supervisará que se estén cumpliendo las habilidades y valores del equipo.
- Estará al pendiente sobre las indicaciones que el maestro de en clase.
- Será el único autorizado para realizar preguntas al maestro durante los ejercicios o
prácticas.
- Auxiliará a la realización de los ejercicios.
2. Coordinador. - Será el responsable de recoger y entregar las hojas de los ejercicios.
- Se encargara de realizar los ejercicios y prácticas.
- Será auxiliar del líder si este no puede asistir a la clase.
- Apoyara al organizador en la realización de las prácticas y recolección
del material.
- No tiene autorización de preguntarle al maestro durante la práctica.
3. Organizador. - Será el responsables de la recolección y entrega del material al término de la
práctica.
- Será el responsable del buen uso de los recursos.
- Será auxiliar del coordinador o líder en caso de que no puedan asistir a la clase.
- Se encargara de realizar los ejercicios y prácticas.
- No tiene autorización de preguntarle al maestro durante la práctica.

7. Actividad colaborativa Rally “juntos nos levantamos
separados nos caemos”
Competencia: Concientizarse de la relevante funcional de una trabajo colaborativo
dentro de un grupo escolar, para el éxito de alguna meta en común.
Instrucciones: Se les instruirá a los alumnos sobre el funcionamiento del trabajo
colaborativo y las normas de trabajo, después deberán:
-Formarse en equipos de tres personas y lean la lección a partir de
la página 239, hasta la 245.
-La lectura puede ser individual o colectiva.
-Desarrollar fichas de trabajo.
-Después realizar el Rally y no dejes tus fichas de trabajo.
-Finalmente hacer una plenaria para retroalimentar la actividad.
Tiempo: 60 minutos, (en donde 40min. son de lectura y fichas y 10min. de
rally)
Evaluación: Revisión de fichas de trabajo y coevaluación del equipo en el rally.

8. Tarea “Tabla de Introducción de Competencias”
Instrucciones: De manera individual
-Baja el documento “Tabla de Introducción de Competencias.doc” del
wiki del grupo y describe en la primera columna las preguntas vistas
en la parte previa y en la segunda columna haz tus anotaciones
entorno a lo leído de la lectura, apóyate en tus fichas de trabajo. Tu
documento final se lo vas enviar al maestro a su correo electrónico
3 cesarhernandez@itesm.mx
Tiempo: La tarea se debe enviar para el día martes 21 de febrero antes de
las 11:55pm (ponle al archivo tus iníciales de nombre y tarea 1,
ejemplo: CAHA_tarea1.docx)
Evaluación: Análisis de respuestas y su contraste con lo planteado por
Perrenoud

9. Bibliografía
Hernández, César; (2008). Aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica para el
desarrollo académico en la materia de Mecánica a nivel medio superior.
Tesis.Universidad Autónoma de Tamaulipas. Matamoros, México.
Pérez, Patricia y Pérez, Yolanda; (2010). Técnicas didácticas. Instituto Tecnológico
de Estudios Superiores de Monterrey. México. Recuperado 10 de mayo en
http://www.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/
Real Academia Española; (2012). Mediación, Pedagogía y Estrategia Didáctica.
23 Ed., España. Recuperado el 11 de febrero en http://buscon.rae.es/draeI
/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=mediacion