El documento discute la relación entre la comunicación y la educación. Explica que la educación implica comunicación, y que sin comunicación no puede haber una educación verdadera. Además, señala que la "educomunicación" busca relacionar la escuela con los procesos de comunicación para enseñar sobre la naturaleza de los medios y promover un pensamiento crítico. Finalmente, destaca que la comunicación y la educación unidas permiten lograr aprendizajes significativos al brindar espacios donde todas las personas puedan acceder al conocimiento

1. Comunicación y
Educación
Yuli Muñoz
Mayo de 2015
Evaluación Nacional

2. Conceptualización Comunicación
Educación
La educación es comunicación. Sin comunicación no puede darse
verdadera educación. En este plantea que el problema en el sistema
escolar es la falta de comunicación. Partiendo de algo genuino, de que
la comunicación horizontal y participada es el único proceso capaz de
realizar al hombre como hombre y de llevarlo a la creación y al
compromiso, con una comunicación que lleva a un pensamiento crítico.
(Gutiérrez, 1974).

3. Conceptualización Comunicación
Educación
Es la pedagogía que orienta y
enseña cómo desarrollar
aprendizajes significativos, y a
la vez, cómo consumir
productivamente los mensajes
que nos vienen de los mass
media y del intercambio de
pensamientos que se producen
en la convivencia social. (Parra,
2000).

4. Conceptualización Comunicación
Educación
La educomunicación se
orienta al relacionar la
escuela con los procesos
de comunicación, a
enseñar la naturaleza de
los medios, a su
reconstrucción, a su
profundización, a
descubrir el sentido real
de estos medios, etc.,
donde los múltiples
colores y formas no nos
envuelvan, ni nos
sorprendan. (Villarruel
Marco).

5. Enseñanza desde la Educomunicación
a través de las Experiencias Sociales
Estas dos disciplinas unidas constatan y efectúan a través de un
proceso teórico-práctico que se puede llegar a un aprendizaje
grandemente significativo brindando espacios donde el ser
humano, sean, estudiantes, padres, docentes, la comunidad, es
decir todos, puedan acceder desde la educación transmitida
mediante la comunicación donde estas no involucran barreras
para acceder al aprendizaje del conocimiento, sino por el
contrario los abre, los expande para que todos no solo se
beneficien sino además que puedan desde su propia
participación crearlos, con autonomía, con pensamiento crítico,
siendo ciudadanos responsables y comprometidos, desde y por
unos derechos pero también desde unos deberes ciudadanos,
que gracias a este proceso han pasado de ser un simple receptor
pasivo a ser un emisor activo y proactivo, así lo reflejan en las
experiencias sociales analizadas.

6. Aprendizajes desde la Construcción
Propuesta Comunicación Educación
La construcción de la propuesta permitió poner en contexto, en
campo, lo aprendido, y sobre todo identificar que no puede darse
la una sin la otra, es decir, como lo menciona Gutiérrez (1974),
«la educación es comunicación. Sin comunicación no puede
darse verdadera educación». Esta propuesta enseña no solo
como estructurar un proyecto, sino además y lo más importante a
visualizar en nuestro alrededor aquellas problemáticas que desde
estos aprendizajes «educomunicación» podamos plantear y
proponernos estrategias, soluciones, acciones, como futuros
profesionales que aporten a la búsqueda y soluciones para estas,
con la participación no solo de nosotros los profesionales sino
desde un proceso de formación, construcción y reconstrucción
con la participación activa de todos los actores, siendo emisores,
receptores, intercambiando estos roles, con responsabilidad,
compromiso, siendo proactivos en pro de los derechos y deberes.

7. Comunicación y Educación