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DESARROLLO PSICOMOTOR
 El término desarrollo psicomotor designa la
adquisición de habilidades que se observa en el
niño de forma continua durante toda la infancia.
CUANDO EMPIEZA EL DESARROLLO
PSICOMOTOR
 El término desarrollo psicomotor designa la
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niño de forma continua durante toda la infancia.
CÓMO SABER SI MI HIJO TIENE UN
DESARROLLO PSICOMOTOR NORMAL
 Una persona con experiencia puede valorar bien las
adquisiciones psicomotrices de un niño: es el caso de los
padres que tienen varios hijos y el de los profesionales
de la infancia que tienen especial sensibilidad para este
tema.
CRECIMIENTO PSICOMOTOR
 El desarrollo psicomotor es diferente en cada niño, sin
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Ayuda a vestirse, dice varias palabras y
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Camina sin ayuda, sube escaleras con
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Corre, sube y baja escaleras sin ayuda,
Puede pasar las paginas de un libro de
una en una, se viste casi sin ayuda.
3 AÑOS
Sabe vestirse sin ayuda, usa palabras en
plural, sube en triciclo, etc. DIANA VIENES
DESPUÉS DE KELLY Y TERMINAS ACA
ELEMENTOS DE LA PSICOMOTRICIDAD
 Esquema Corporal
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ROL DEL MAESTRO
 La personalidad del individuo es factor
importante para determinar un
estilo docente. Cuando
cada maestro desarrolla su programa y
establece relación con los niños,
todo cuanto conoce y sabe, desarrollándose así un
estilo personal de enseñanza
QUÉ ES LA MOTRICIDAD GRUESA
 Es el movimiento de los músculos grandes del
cuerpo como piernas, brazos, tronco
QUÉ ES LA MOTRICIDAD FINA
 Es el movimiento de las pequeñas masas
musculares. Está relacionada con la coordinación
viso manual, es decir coordinación ojo mano.
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Alejaaa

  • 1.
  • 2. DESARROLLO PSICOMOTOR  El término desarrollo psicomotor designa la adquisición de habilidades que se observa en el niño de forma continua durante toda la infancia.
  • 3. CUANDO EMPIEZA EL DESARROLLO PSICOMOTOR  El término desarrollo psicomotor designa la adquisición de habilidades que se observa en el niño de forma continua durante toda la infancia.
  • 4. CÓMO SABER SI MI HIJO TIENE UN DESARROLLO PSICOMOTOR NORMAL  Una persona con experiencia puede valorar bien las adquisiciones psicomotrices de un niño: es el caso de los padres que tienen varios hijos y el de los profesionales de la infancia que tienen especial sensibilidad para este tema.
  • 5. CRECIMIENTO PSICOMOTOR  El desarrollo psicomotor es diferente en cada niño, sin embargo, es claro que él se presenta en el mismo orden en cada niño. KELLY TU EMPIEZAS LA EXPO Y TERMINAS HASTA ACA
  • 6. NACIMIENTO Prácticamente el niño duerme todo el día.
  • 7. 6 SEMANAS Comienza a sonreír cuando le hablan.
  • 8. 3 MESES Sonríe espontáneamente, sus ojos siguen Los objetos en movimiento.
  • 9. 6 MESES Se sostiene en posición erecta, se sienta Con apoyo y logra girar sobre su propio eje.
  • 10. 9 MESES Ya se sienta completamente solo, gatea y Logra ponerse en posición erecta y puede dar los primeros pasos.
  • 11. 1 AÑO Ayuda a vestirse, dice varias palabras y camina con ayuda de los familiares.
  • 12. 18 MESES Camina sin ayuda, sube escaleras con ayuda, tiene mejor control de sus dedos.
  • 13. 2 AÑOS Corre, sube y baja escaleras sin ayuda, Puede pasar las paginas de un libro de una en una, se viste casi sin ayuda.
  • 14. 3 AÑOS Sabe vestirse sin ayuda, usa palabras en plural, sube en triciclo, etc. DIANA VIENES DESPUÉS DE KELLY Y TERMINAS ACA
  • 15. ELEMENTOS DE LA PSICOMOTRICIDAD  Esquema Corporal  Lateralidad  Equilibrio  Coordinación  Espacio - tiempo  Ritmo  Motricidad: Fina y Gruesa
  • 16. ROL DEL MAESTRO  La personalidad del individuo es factor importante para determinar un estilo docente. Cuando cada maestro desarrolla su programa y establece relación con los niños, todo cuanto conoce y sabe, desarrollándose así un estilo personal de enseñanza
  • 17. QUÉ ES LA MOTRICIDAD GRUESA  Es el movimiento de los músculos grandes del cuerpo como piernas, brazos, tronco
  • 18. QUÉ ES LA MOTRICIDAD FINA  Es el movimiento de las pequeñas masas musculares. Está relacionada con la coordinación viso manual, es decir coordinación ojo mano.
  • 19. EJERCICIOS CON MANOS Y DEDOS •Abrir y cerrar las manos con extensión máxima de los dedos. •Cerrar y abrir un libro; se simula con las manos. •Niños marcando el paso con los dedos índice y corazón de ambas manos. •Simular cómo araña el gato. •Cómo dispara un cazador. •Desato un nudo. •Me pongo un guante.