ALFABETIZACION REGIONAL EN PASCO 2010

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y DERECHO
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN
REGIONAL EN LA COMUNIDAD
CAMPESINA DE CHINCHE RABI

2. Proyectistas:
DELGADO ESPINOZA, Jesabel Monica
DE LA ROSA CAISEDO, Luís Fernando
FELIX COLLAZOS, Angel Herminio
MORALES TOLENTINO, Lizeth
OSORIO ESPINOZA, Jesica Nelva
Asesor:
ALEJANDRO BERROSPI, Manuel
Chinche Rabi deYanahuanca - 2009
Cerro - Pasco, 2003

3. •Con la ejecución del programa nuestro RESUMEN
propósito fue propiciar el desarrollo de
Alfabetización Regional en las personas
iletradas de Chinche Rabí.
•El problema cultural que tiene una fuerte
incidencia en la Comunidad Campesina
es el bajo nivel cultural que poseen los
pobladores, por una serie de factores no
tuvieron acceso a la educación. En ello se
encuentran un alto porcentaje de
población femenina que no saben leer ni
escribir que por ende trae el atraso.
•Los beneficiarios fueron los comuneros la
Comunidad Campesina de Chinche Rabí.
Las actividades que se desarrollaron
fueron:
•Preparar a los participantes en siembra de
hortalizas en huertos familiares.
•Desarrollo de la unidad de aprendizaje y
las sesiones de aprendizaje.
Los logros obtenidos son:
. Haber alfabetizado a personas iletradas.
•Haber dejado sembrado hortalizas en sus
huertos familiares

4. DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD QUE ORIGINO EL PROYECTO
1. Chinche Rabí, es una
comunidad campesina de
extracción campesina,
donde predomina un alto
índice de población iletrada.
2. El analfabetismo trae
atraso, abandono y pobreza
para la comunidad.
3. La población iletrada en su
gran mayoria son mujeres
mayores de 25 años.

5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Promover el desarrollo de Alfabetización
Regional en la Comunidad
Campesina de Chinche Rabí
combinando el trabajo agrícola con el
aprendizaje de lectura, escritura y las
matemáticas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Mejorar los niveles de aprendizaje de la
lectura y escritura a partir de
experiencias agrícolas de siembra de
hortalizas en los huertos familiares.
Fortalecer el aprendizaje de las
matemáticas a través de
experiencias agrícolas de siembra de
hortalizas en los huertos familiares.
Contribuir a la inclusión social y al
desarrollo humano e integral, a partir
del aprendizaje y el trabo productivo.

6. METAS
Durante la ejecución del proyecto nuestras metas de atención fueron 27
participantes, 25 mujeres y 2 varones, todos ellos mayor de los 25 años.

7. DIFICULTADES QUE SE ENFRENTARON EN LA EJECUCIÓN
DEL PROGRAMA
 Poco apoyo de algunas Autoridades en la ejecución del
programa.
 La carencia de presupuesto para la sostenibilidad del
proyecto, puesto a que las personas iletradas son
personas con bajos recursos económicos y ellos
requieren que se les facilite cuadernos, libros, lápices y
semilla de hortalizas.
 Carencia de material bibliográfico en la comunidad, para
desarrolla r el programa.
 Los participantes tienen programado sus actividades
agrícolas y ganaderas y esto hace que tienen poca
disponibilidad de tiempo para seguir el programa de
alfabetización.

8. Es un gran y El cual atrasa
problema para su desarrollo
nuestro país. Se entiende
como
ALFABETIZACIÓN
como
Por lo
que
Permite a las personas
Un logro social y del presente y el futuro
cultural, así como participar en diferentes
también cognitivo actividades
sobre todo
Implica leer y escribir. Asimismo el conocimiento y
dominio del calculo.

9. ACTIVIDADES REALIZADAS
1. Inscripción de los proyectistas.
2. Capacitación a los proyectistas del programa.
3. Desarrollo de programación de unidades y sesiones de aprendizaje.
4. Siembra de hortalizas en huertos familiares..

10. MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS
1. Método de investigación acción
participativa.
2. Método de proyectos.
3. Método alfabético
4. Método de trabajo en equipos.
5. Método alfabético
Los procedimientos utilizados son:
1. Reuniones de trabajo individual y
grupal.
2. Dialogo con los pobladores y
autoridades
3. Entrevista guiada
4. Trabajo cooperativo
5. Análisis documental.

11. CONCLUSIONES
Al término de la ejecución del proyecto concluimos:
1. Las autoridades y comuneros, solicitan que se siga
continuando con el desarrollo de proyectos entre la
Universidad y la Comunidad Campesina de Villo.
2. La responsabilidad que debe asumir la comunidad para
fortalecer la educación ambiental, es asumir conciencia
en cuidar y proteger el medio ambiente.
3. La educación ambiental debe enseñarse en todos los
niveles y modalidades del sistema educativo.
4. Ya que deben ser incluidos en las programaciones
curriculares.
5. Los beneficiarios se comprometieron en luchar por el
ambiente físico, ambiente biológico, ambiente socio
económico, y el ambiente de interés humano. A fin de
mejorar las condiciones de vida en la comunidad.

12. DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
“ALFABETIZACIÓN REGIONAL”