Este documento describe los pasos para planificar una clase o sesión de trabajo. Explica que el proceso de aprendizaje consiste en una secuencia de subactividades para resolver la actividad principal. Además, detalla que el diseño de actividades de aprendizaje debe considerar parámetros como la motivación y la autonomía del estudiante. Finalmente, señala que el rol del instructor es planificar el proyecto formativo centrado en el aprendiz, mientras que el aprendiz debe enfocarse no solo en los contenidos sino también en los métodos para apropiarse de
Un gerente de proyectos debe ser un profesional con capacidad de liderazgo y toma de decisiones. Para lograr el desarrollo de un proyecto es necesario que cuente con unos elementos que garanticen su ciclo de vida. Asimismo, que los colaboradores o demás personas responsables de este aúnen esfuerzos para sacar adelante un producto cumpliendo contodos los requerimientos
Un gerente de proyectos debe ser un profesional con capacidad de liderazgo y toma de decisiones. Para lograr el desarrollo de un proyecto es necesario que cuente con unos elementos que garanticen su ciclo de vida. Asimismo, que los colaboradores o demás personas responsables de este aúnen esfuerzos para sacar adelante un producto cumpliendo contodos los requerimientos
la guia de actividades le permite hacer constantemente una revisión de la misma en miras a realizar un excelente producto final. en esta presentación encontrará aspectos importantes sobre ella. Adelante!!!
la guia de actividades le permite hacer constantemente una revisión de la misma en miras a realizar un excelente producto final. en esta presentación encontrará aspectos importantes sobre ella. Adelante!!!
Elaboración de guías didácticas para clases semipresencialesElizabeth Román
Material de apoyo del curso Elaboración de Guías Didácticas. Se utiliza el nombre Guías Didácticas en el mismo sentido que Guías o Módulos de Aprendizaje, para manejar el criterio que del Ministerio de Educación de la República de Panamá.
Similar a Ambientes y actividades de aprendizaje (20)
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Ambientes y actividades de aprendizaje
1. GESTION DE PROYECTOS DE FORMACION
DESDE LA INGENIERIA PEDAGOGICA
AMBIENTES Y ACTIVIDADES DE APRENDIZA
DIEGO FERNANDO ADARME DAVILA
2. ¿Cuál debe ser el proceso a llevar a
cabo, para la planificación de una clase o
sesión de trabajo?
El Proceso de Aprendizaje lo constituye la secuencia sub actividades requeridas
para resolver la Actividad de Aprendizaje. Este proceso, ofrece al Equipo de
Instructores más y mejores elementos para orientar al Aprendiz durante su
desarrollo. Así, este puede comenzar el proceso de manera ordenada y lógica, es
decir, siguiendo la lógica del pensamiento (aprendizaje por procesos).
El proceso debe seguir una secuencia didáctica como lo mostramos a
continuación
4. ¿Qué parámetros tiene en cuenta usted, al momento de
diseñar las actividades de aprendizaje? Exponga al
menos dos (2) ejemplos.
Para el diseño de actividades de aprendizaje, lo
importante es obtener los resultados esperados, aunque
nos presentan varios parámetros para el diseño de estas
quiero dar importancia a dos que creo son fundamentales
para el éxito del proceso de enseñanza aprendizaje.
Observémoslas a continuación:
5. MOTIVAR
Debe ser atractiva a la vista
de los aprendices, de esta
manera despertara el interés desde
un principio logrando captar
un máximo de atención y
y desarrollando un gusto por
lo que se va a hacer.
AUTONOMIA
El proceso de aprendizaje debe
permitir al aprendiz desarrollar
un trabajo autónomo, mediante esta
técnica el aprendiz se siente creador de
sus conocimientos
y le genera motivación que se vera
reflejada en el resultado final
6. ¿Cuál es el rol del instructor y del aprendiz en
los ambientes de aprendizaje que se dan en el
SENA?
El papel de instructor dentro del
proceso de enseñanza se fundamenta
principalmente en planear y ejecutar
un proyecto de formación, centrado en
el aprendiz
El aprendiz no debe centrarse solo en
aprender los contenidos e información,
sino también el camino para llegar a ellos,
los modos y las maneras para apropiarse
de ellos y llegar a descubrir, diseñar y
crear sus propios instrumentos para incidir
en la instalación de sus competencias.
