El aprendizaje basado en proyectos es una metodología innovadora que permite desarrollar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes. Puede ser utilizada en todas las asignaturas.
Como educadores del siglo XXI debemos contar con herramientas que permitan desarrollar destrezas profundas de pensamiento.
En esta presentación se brinda la descripción de la metodología, los pasos a seguir y algunas recomendaciones para ponerla en práctica.
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología innovadora que permite desarrollar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes. Puede ser utilizada en todas las asignaturas.
Como educadores del siglo XXI debemos contar con herramientas que permitan desarrollar destrezas profundas de pensamiento.
En esta presentación se brinda la descripción de la metodología, los pasos a seguir y algunas recomendaciones para ponerla en práctica.
Consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final. Este método promueve el aprendizaje individual y autónomo dentro de un plan de trabajo definido por objetivos y procedimientos.
Consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final. Este método promueve el aprendizaje individual y autónomo dentro de un plan de trabajo definido por objetivos y procedimientos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. TABLA DE CONTENIDOS
¿Qué es? ¿Cómo hacerlo?
Rol del
catedrático
¿Cómo
evaluarlo?
Recomenda
ciones
3. Definición de ABP
Según Bernabeu ( 2021) El aprendizaje basado en problemas” es un método de enseñanza-
aprendizaje centrado en el estudiante, en el cual éste adquiere conocimientos, habilidades y
actitudes a través de situaciones de la vida real.”
Tiene como finalidad estudiantes capaces de analizar, organizar y enfrentar los problemas
durante su vida profesional, valorando e integrando sus conocimientos previos que los
conducirá a la adquisición de competencias profesionales.
Esta técnica es innovadora porque se utiliza con problemas como punto de partida, para
buscar las soluciones por medio de conocimientos nuevos y el estudiante pasa a ser
protagonista de su gestión de aprendizaje.
Bernabeu, M (2021) El método ABP. Recuperado de https://educrea.cl/aprendizaje-basado-
en-problemas-el-metodo-abp/.
4. ¿Qué pasos debo seguir para
realizar un ABP?
1. Planificación
2. Organización de grupos
3. Presentación del problema y aclaración de términos
4. Definición del problema
5. Lluvia de ideas
6. Planteamiento de respuesta e hipotesis
7. Formulacion de los objetivos de aprendizaje
8. Investigación
9. Síntesis y presentación
10. Evaluación y autoevaluación
Puedes visitar: https://www.youtube.com/watch?v=HMWZDOizpHw
Fuente: Aula Planeta (s/f) ABP. Recuperado de: https://www.aulaplaneta.com/2015/11/05/recursos-tic/como-aplicar-en-diez-
pasos-el-aprendizaje-basado-en-la-resolucion-de-problemas
5. Rol del catedrático
- El docente presenta el problema.
- En el aprendizaje basado en problemas el docente debe crear un
ambiente positivo de aprendizaje, sobre todo dando acceso a la
información de forma fácil y guando los procesos.
- Deben motivar a los estudiantes para utilizar diversas estrategias,
reforzar la investigación para diagnosticar el problema, orientar las
soluciones y dar realimentación a los resultados.
- El catedrático debe dar lugar a los estudiantes para que sean
protagonistas de su aprendizaje.
- Debe coordinar y manejar bien el grupo, así como conocer el
objetivo del método que se está utilizando.
- Facilitar pistas, ser flexible, crítico y motivar.
6. ¿Cómo evaluarlo?
El instrumento más adecuado que se utiliza para evaluar un ABP es una rúbrica o escala de calificación
tomando en cuenta lo siguiente:
1. Reflexión, análisis, síntesis y evaluación del
problema.
2. Identificación y resolución de problemas.
3. Auto- aprendizaje.
4. Trabajo en equipo
5. Comunicación eficaz.
7. Recomendaciones
Promover la participación
activa de los estudiantes por
medio de la educación virtual
y herramientas virtuales.
Buscar problemas basados
en la vida real, muchas
empresas comparten
casos para resolver.
La evaluación del ABP
debe ser completa y a
conciencia por el
profesor, realimentar
enriquecerá el
aprendizaje.
