Los conceptos aquí emitidos y publicados son una compilación de conceptos de diferentes autores los cuales compartimos en un sano ejercicio académico de Reflexión, Socialización y contextualización.

1. ANALISIS DE TAREASANALISIS DE TAREAS
Y CONDUCCION DE ANALISISY CONDUCCION DE ANALISIS
DE OBJETIVOSDE OBJETIVOS

2. Miguel Ángel Blandón BejaranoMiguel Ángel Blandón Bejarano
Maestría en Ciencias de la Educación VirtualMaestría en Ciencias de la Educación Virtual
BROWARD INTERNATIONAL UNIVERSITYBROWARD INTERNATIONAL UNIVERSITY
MYRIAM QUINTANAMYRIAM QUINTANA
DocenteDocente

3. TRABAJO GRUPAL 1TRABAJO GRUPAL 1
Buenaventura. 21 de AgostoBuenaventura. 21 de Agosto

4. Introducción.Introducción.
EEn el marco del desarrollo del Plan de Estudios de la
Maestría en Ciencias de la Educación Virtual y del
Modulo, Presencia, Identidad y Aprendizaje; se presenta
el siguiente Trabajo Grupal “Bello Puerto de Mar, Mi
Buenaventura” como tarea académica de la unidad
pedagógica “Análisis de tareas y Conducción de Análisis
de objetivos; actividad extratutorial con la que se pone en
práctica de la acción formativa de este Proceso Enseñanza
Aprendizaje.
EEn tal sentido se acopian conceptos, modelos y
teorías pedagógicas de diferentes autores como guía
conceptual y de referencia académica que tonifican y

5. Introducción.Introducción.
complementan la presente actividad curricular.curricular.
EEsta tarea tiene como propósito el diseño de una
lección, módulo, unidad o curso virtual en E-Learning.
sobre un tema de interés (puede matemáticas/ciencias,
música/artes, geografía, ciencias de la tierra, educación
especial, etc.) seleccionado por el alumno según las
directrices del Tutor.
DDel mismo modo se resalta el aporte de las TIC a
esta labor educativa, al permitirnos acceder a diversas
fuentes de información y aprender de forma colaborativa,
entre otras posibilidades, que nos brindan estas
herramientas pedagógicas.

6. Introducción.Introducción.
DDe esta manera, “Las actividades formativas de
asignaturas desarrolladas en contextos virtuales deben
considerarse como un elemento clave en la planificación
docente, ya que de ellas depende en gran parte el
aprendizaje de los estudiantes” (Cabero y Román, 2006).
DDe allí que en el diseño de esta actividad
curricular nos hemos esmerado por lograr alcanzar el
objetivo esperado de aprobar el Plan de Estudios y por
ende la Asignatura Presencia, Identidad y Aprendizaje.

7. ANALISIS DE TAREASANALISIS DE TAREAS
Buenaventura. 21 de AgostoBuenaventura. 21 de Agosto

8. EEl Desarrollo de esta actividad extracurricular,
Análisis de Tareas, nos permitió definir los contenidos
para el curso orientado al trabajo, cuyo objetivo es
desarrollar y reforzar las habilidades académicas.
De igual manera nos permitió concluir que EL
Análisis de Tareas se define de manera diferente según el
contexto. EEn este sentido, el presente análisis de tareas
como actividad curricular es un análisis pormenorizado de
las acciones y decisiones emprendidas para realizar dicha
actividad; la cual incluye la identificación de los
conocimientos y las habilidades que facilitan dichas
acciones y decisiones.
EsEs así, como esta actividad académica se sustenta
sobre los cuatro pasos fundamentales del Análisis de
Tareas a saber:

9. Pasos del Análisis de
Tarea
Figura 1. Pasos del Análisis de Tareas
(Adaptación y rediseño grafico Blandón 2016)

10. Análisis de Tareas –
Tareas
1. Convine los conceptos y saberes aprendidos y elabore
mapa conceptual del Distrito Especial Biodiverso,
Cultural, Pesquero, Portuario y Ecoturístico de
Buenaventura.
2. Determine las Ventajas Geográficas, Competitivas y
Comparativas de la ciudad puerto de Buenaventura en
comparación con los demás Puertos del País.
3. Identifique los principales Centros Turísticos del
Distrito Especial de Buenaventura mediante videos
tutoriales, Mapa Geográficos Locales, Regionales y
Nacionales.
4. Clasifique los Centros Turísticos del Distrito Especial de

11. Análisis de Tarea –
Tareas
5. Utilice las herramientas virtuales más útiles en el curso
y determine la posición geográfica del Distrito de
Buenaventura.
6. Que el Estudiante identifique los Corregimientos del
Distrito de Buenaventura, las Comunas de la Ciudad
Puerto de Buenaventura y sus Localidades.
7. Establezca los principales medios de Comunicación del
Distrito Especial De Buenaventura.
8. Describa las principales características, sociales, étnicas
y culturales de la Población de Buenaventura y del
Litoral Pacifico.

12. OBJETIVO DE APRENDIZAJEOBJETIVO DE APRENDIZAJE
CLASIFICADOS POR DOMINIO DECLASIFICADOS POR DOMINIO DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Miguel Ángel Blandón BejaranoMiguel Ángel Blandón Bejarano

13. La presente tarea, “Definición de los Objetivos de
Aprendizaje”, define los resultados previstos para cada
Lección de la unidad pedagógica; también define el
Objetivo de Aprendizaje como una declaración que
describe la aptitud o capacidad de desempeño que será
adquirida por el alumno y especifica los objetivos para el
curso así como para cada una de las actividades
individuales del educando.
Igualmente combina los elementos esenciales de los
objetivos de aprendizaje como el nivel de desempeño
previsto según los diferentes Tipos de niveles de
desempeño del dominio cognitivo de Bloom, a saber:

14. Dominio Objetivos deDominio Objetivos de
AprendizajeAprendizaje
NIVELESNIVELES
DE DOMINIODE DOMINIO
DE LOSDE LOS
OBJETIOSOBJETIOS

15. Resultados deResultados de
Aprendizaje.Aprendizaje.
Reconocer el rol de los participantes en el proceso de
Educación a Distancia, el papel de los ambientes de aprendizaje
y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica
organizacional.
Gestionar la información de acuerdo con los
procedimientos establecidos y con las tecnologías de la
información y la comunicación disponibles.
Identificar las oportunidades que la E a D ofrece en el
marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto
nacional e internacional.
Concertar alternativas y acciones de formación para el
desarrollo de las competencias del programa formación.

16. Lista de Referencia.Lista de Referencia.
Lecturas Obligatorias:Lecturas Obligatorias:
http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISE
%C3%91O+INSTRUCCIONAL.pdf.
http://www.interclase.com/el-disenador-instruccional-clave-exito-proyecto-e-learning/.
http://disenoinstruccionalmbch.blogspot.com/2010/08/diseno-instruccional.html
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?7
http://www.slideshare.net/mariajanethrios/diseo-instruccional-componentes-bsicos-o-
esenciales
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?3
http://www.theflippedclassroom.es/el-modelo-addie/
http://www.amarilisfebo.com/uploads/4/0/4/1/40415985/modelos_addie_y_assure_t
aller_3.pd
http://academic.uprm.edu/~marion/tecnofilia2011/files/1277/CCC_LEDUMI.pdf
http://vhom.blogia.com/2008/052901-diseno-instruccional-y-modelo-instruccional..php
FAO (2014). Metodología de E-learning. Pág. 20-59. Recuperado
dehttp://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_guide_es.pdf

17. Lista de Referencia.Lista de Referencia.
Lecturas Obligatorias:Lecturas Obligatorias:
Arshavskly, M. (2014). Diseño instruccional para el aprendizaje en línea, (spanish
edition).
http://www.amazon.com/Dise%C3%B1o-Instruccional-para-Aprendizaje-L
%C3%ADnea/dp/1499774974/ref=sr_1_2?ie=UTF8&qid=1408019734&sr=8-
2&keywords=marina+arshavskiy
Videos:Videos:
https://youtu.be/kq6E2cPZis0
http://www.youtube.com/watch?v=y6uEn4Ee90M
http://www.youtube.com/watch?v=TzHBfRkxEec
http://www.youtube.com/watch?v=SiY3Nz2wgOQ

18. GRACIAS …GRACIAS …