1. El documento resume una entrevista realizada a Mariano Hernández, de 29 años, separado y con una hija. 2. Durante la entrevista, su lenguaje corporal mostró tristeza cuando habló sobre la muerte de sus padres y su separación, lo que ha generado inseguridad e inquietud. 3. Al mencionar a su hija, su gesto cambió a uno más feliz, pero continúa sintiendo arrepentimiento, pena y frustración por su situación actual.
Carmen, de 32 años, acude a consulta por angustia y desmotivación generalizada. Ha perdido su empleo recientemente y se siente preocupada por su situación económica y laboral, lo que le causa insomnio y malestar físico. Además, su relación conflictiva con su madre parece ser un factor de estrés que contribuye a sus síntomas. Tras varias entrevistas y pruebas, el diagnóstico preliminar es depresión moderada con ansiedad, posiblemente mantenida por la falta de empleo y
Este documento presenta el caso clínico de una mujer de 25 años que fue abusada sexualmente por su padre cuando era niña. Sufre de depresión y baja autoestima como resultado del abuso y su disfuncional dinámica familiar. La evaluación psicológica indica tendencias ansiosas y depresivas, con dificultades en las áreas social, emocional y familiar. Se recomienda psicoterapia cognitivo-conductual para fortalecer su autoestima, control de ansiedad y habilidades sociales.
El resumen del documento presenta el caso de una joven de 19 años que se siente constantemente sola y triste. Presenta baja autoestima y una mala relación con su madre. Se aplicaron pruebas psicológicas que muestran problemas de identidad y dependencia. El pronóstico es favorable si recibe tratamiento psicológico para mejorar su autoestima y relaciones interpersonales.
El documento presenta el examen mental de Darry Figuera, un hombre de 39 años. El examen evalúa diferentes funciones mentales como la atención, orientación, afectividad, pensamiento, memoria, sueño, lenguaje y sensopercepción. Darry se muestra algo inseguro pero atento. Está triste porque sus hijos viven lejos, lo que afecta su estado de ánimo y sueño. Su pensamiento gira en torno a sus hijos y usa la música para distraerse. Su memoria es variable y su lenguaje poco fluido
Johana Lizbeth Ramos Hurtado, de 21 años, acude a consulta psicológica debido a problemas en sus relaciones familiares y dificultades en su desempeño social, laboral y familiar, lo que le causa ansiedad y estrés. Presenta una relación conflictiva con su madre y dificultades para manejar emociones. Tras varias sesiones, ha mejorado su comunicación con su madre y aprendido herramientas para lidiar mejor con sus emociones. Se recomienda continuar trabajando en el control de la respiración, establecer met
Este documento presenta el caso de una paciente que sufre depresión y malestares clínicos significativos debido a la menopausia y a factores psicosociales. Se propone un plan de tratamiento que incluye terapia cognitivo-conductual, logoterapia para promover su sentido de vida, y técnicas como el diálogo socrático y la expresión de sentimientos. El pronóstico es reservado y dependerá de su evolución con este enfoque terapéutico.
Este documento trata sobre diferentes aspectos de la afectividad y el lenguaje corporal. Explora temas como los trastornos de la afectividad como la exageración, disminución o mezcla de los afectos. También habla sobre la confianza básica, la ansiedad, la depresión, la euforia y la resiliencia. Finalmente, analiza diferentes gestos y su significado en el lenguaje corporal como la agresividad, la manipulación, la sumisión y la autoconfianza.
Un niño de 8 años ha experimentado una disminución en su rendimiento escolar y un comportamiento irritable e irrespetuoso hacia su madre en el último año desde la muerte de su padre. Su madre lo llevó al psicólogo debido a su incapacidad para manejar la situación. El psicólogo diagnosticó al niño con un trastorno depresivo relacionado con el duelo por la pérdida de su padre. Se propuso un tratamiento que incluía terapia farmacológica para el niño, terapia familiar centrada en ay
Carmen, de 32 años, acude a consulta por angustia y desmotivación generalizada. Ha perdido su empleo recientemente y se siente preocupada por su situación económica y laboral, lo que le causa insomnio y malestar físico. Además, su relación conflictiva con su madre parece ser un factor de estrés que contribuye a sus síntomas. Tras varias entrevistas y pruebas, el diagnóstico preliminar es depresión moderada con ansiedad, posiblemente mantenida por la falta de empleo y
Este documento presenta el caso clínico de una mujer de 25 años que fue abusada sexualmente por su padre cuando era niña. Sufre de depresión y baja autoestima como resultado del abuso y su disfuncional dinámica familiar. La evaluación psicológica indica tendencias ansiosas y depresivas, con dificultades en las áreas social, emocional y familiar. Se recomienda psicoterapia cognitivo-conductual para fortalecer su autoestima, control de ansiedad y habilidades sociales.
El resumen del documento presenta el caso de una joven de 19 años que se siente constantemente sola y triste. Presenta baja autoestima y una mala relación con su madre. Se aplicaron pruebas psicológicas que muestran problemas de identidad y dependencia. El pronóstico es favorable si recibe tratamiento psicológico para mejorar su autoestima y relaciones interpersonales.
El documento presenta el examen mental de Darry Figuera, un hombre de 39 años. El examen evalúa diferentes funciones mentales como la atención, orientación, afectividad, pensamiento, memoria, sueño, lenguaje y sensopercepción. Darry se muestra algo inseguro pero atento. Está triste porque sus hijos viven lejos, lo que afecta su estado de ánimo y sueño. Su pensamiento gira en torno a sus hijos y usa la música para distraerse. Su memoria es variable y su lenguaje poco fluido
Johana Lizbeth Ramos Hurtado, de 21 años, acude a consulta psicológica debido a problemas en sus relaciones familiares y dificultades en su desempeño social, laboral y familiar, lo que le causa ansiedad y estrés. Presenta una relación conflictiva con su madre y dificultades para manejar emociones. Tras varias sesiones, ha mejorado su comunicación con su madre y aprendido herramientas para lidiar mejor con sus emociones. Se recomienda continuar trabajando en el control de la respiración, establecer met
Este documento presenta el caso de una paciente que sufre depresión y malestares clínicos significativos debido a la menopausia y a factores psicosociales. Se propone un plan de tratamiento que incluye terapia cognitivo-conductual, logoterapia para promover su sentido de vida, y técnicas como el diálogo socrático y la expresión de sentimientos. El pronóstico es reservado y dependerá de su evolución con este enfoque terapéutico.
Este documento trata sobre diferentes aspectos de la afectividad y el lenguaje corporal. Explora temas como los trastornos de la afectividad como la exageración, disminución o mezcla de los afectos. También habla sobre la confianza básica, la ansiedad, la depresión, la euforia y la resiliencia. Finalmente, analiza diferentes gestos y su significado en el lenguaje corporal como la agresividad, la manipulación, la sumisión y la autoconfianza.
Un niño de 8 años ha experimentado una disminución en su rendimiento escolar y un comportamiento irritable e irrespetuoso hacia su madre en el último año desde la muerte de su padre. Su madre lo llevó al psicólogo debido a su incapacidad para manejar la situación. El psicólogo diagnosticó al niño con un trastorno depresivo relacionado con el duelo por la pérdida de su padre. Se propuso un tratamiento que incluía terapia farmacológica para el niño, terapia familiar centrada en ay
Sesión 2 - Módulo 2. Afecto y comunicación.pptxNoheliaRojas4
Este documento trata sobre la importancia del vínculo afectivo entre padres e hijos. Explica que el vínculo afectivo satisface una necesidad básica de los seres humanos y que cuando no se cumple adecuadamente puede dar lugar a comportamientos nocivos en los hijos. También define el vínculo afectivo y discute la importancia de cultivarlo de manera saludable a través de interacciones cotidianas.
Gracias por compartir. Recuerda que todos experimentamos emociones complejas a veces. Lo más importante es enfocarse en comportamientos positivos y constructivos.
Este documento presenta una lección sobre la expresión y regulación de emociones a través del arte. Los estudiantes aprenden que expresar emociones como la ira, la tristeza y el miedo a través de actividades artísticas como la escritura, la música y la pintura puede ayudar a mejorar la autoconocimiento y las relaciones interpersonales. Como proyecto, se les pide crear un fanzine sobre sus emociones. Se les guía en el proceso de planificación, producción y mejora de su fanzine, y se les p
El documento describe los tipos de maltrato intrafamiliar, incluyendo abuso físico, psicológico y emocional. Explica que el maltrato en la niñez puede causar daños graves y de largo plazo en la salud mental, autoestima y habilidades sociales de una persona. También describe la dinámica del ciclo de violencia, que incluye tres fases: acumulación de tensión, episodio agudo de violencia y etapa de calma/arrepentimiento.
Este documento discute la depresión infantil, incluyendo sus causas, síntomas y tratamientos. Explica que la depresión en los niños es real y no solo una fase, y puede ser causada por factores como divorcios familiares, problemas escolares o cambios en la vida del niño. También describe señales de depresión como cambios de humor y comportamientos, y sugiere que los padres observen de cerca a sus hijos y busquen ayuda profesional si es necesario para tratar la depresión y prevenir problemas a largo pl
Clase Limites con Adolescentes- 26 Oct.2011diplomadomj
Este documento ofrece consejos para padres sobre cómo manejar los cambios de ánimo en los adolescentes. Sugiere contener y mostrar empatía hacia sus emociones, ofrecer claridad sobre la situación, y proveer una estructura ordenada. También recomienda distinguir entre cambios de ánimo normales y desórdenes clínicos como el bipolar, que podrían requerir ayuda profesional. El objetivo es que los padres manejen los cambios de ánimo con calma y compasión, mientras ayudan a sus hijos a mad
El documento trata sobre el aprendizaje emocional y social. Explica que las emociones son impulsos para actuar que nos ayudan a sobrevivir y que cada emoción prepara al cuerpo para una clase distinta de respuesta. También describe las dimensiones de la inteligencia emocional como la empatía, el manejo de emociones, la conciencia de uno mismo y las relaciones interpersonales. Resalta la importancia del autoconocimiento y el autocontrol para tomar decisiones racionales ante situaciones estresantes.
Este documento presenta la transcripción de una entrevista realizada a un hombre de 43 años de edad como parte de un proyecto escolar. La entrevista cubre temas como los cambios físicos recientes, estado civil, relaciones familiares, actividades de ocio y trabajo. Adicionalmente, se describe la aplicación de una prueba proyectiva llamada "Mi familia y yo" a varios adultos mayores para analizar su percepción de las relaciones en sus familias. Los resultados sugieren que aunque expresan afecto por sus familias, los adultos mayores a
El paciente es un estudiante de ingeniería civil de 24 años que presenta síntomas de depresión y ansiedad. Reporta tristeza, irritabilidad, sentimientos de minusvalía, dificultades para dormir, pérdida de apetito y aislamiento. También presenta taquicardias, dificultad para respirar y temblor en las manos ante situaciones estresantes. Estos síntomas interfieren con sus actividades académicas y su relación conflictiva con su madre empeora su estado de ánimo. El cuadro clínico se
Clase Limites con Adolescentes- 26 Oct.2011diplomadomj
El documento ofrece consejos para padres sobre cómo manejar tres problemas comunes en la adolescencia: 1) cuando los adolescentes ignoran a sus padres, 2) cuando los adolescentes se despegan emocionalmente de sus padres, y 3) cuando los adolescentes experimentan cambios de ánimo. Recomienda que los padres hablen con sus hijos, impongan límites claros, y proporcionen estructura y apoyo emocional para ayudar a los adolescentes a desarrollar habilidades para manejar mejor estas situaciones.
Clase Limites con Adolescentes- 26 Oct.2011diplomadomj
El documento ofrece consejos para padres sobre cómo manejar tres problemas comunes en la adolescencia: 1) cuando los adolescentes ignoran a sus padres, 2) cuando los adolescentes se despegan emocionalmente de sus padres, y 3) cuando los adolescentes experimentan cambios de ánimo. Recomienda que los padres hablen con sus hijos, impongan límites claros, y proporcionen estructura y apoyo emocional para ayudar a los adolescentes a desarrollar habilidades para manejar mejor estas situaciones.
Este documento contiene 8 observaciones realizadas por Moisés Manzano González sobre el comportamiento de niños, parejas celosas, abrazos, una conferencista nerviosa, estudiantes desinteresados en una charla sobre cuidado espiritual, una entrevista a una pareja de ancianos y observaciones a estudiantes de la facultad de tecnologías de la información. Las observaciones detallan gestos, actitudes y respuestas verbales y no verbales de las personas observadas.
Este documento ofrece consejos y sugerencias para padres que están pasando por un divorcio desde la perspectiva de los niños. Explica cómo los niños de diferentes edades pueden reaccionar al divorcio de sus padres en términos de pensamientos, sentimientos y preguntas. También proporciona sugerencias sobre cómo los padres pueden apoyar mejor a sus hijos durante este proceso difícil y ayudarlos a superar el duelo del divorcio.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL ABANDONO EMOCIONAL EN NIÑOS:
INTRODUCCIÓN:
ABANDONO = Dejar a alguien o algo.
El niño experimenta una sensación de desamparo provocado por una persona que debería brindarle seguridad, paz y apoyo, en lugar de eso solo le brinda la sensación de soledad.
Falta de respuestas
Falta de expresiones emocionales
Falta de interacción y contacto
DESARROLLO:
1.- IMPORTANCIA DEL AFECTO EN LOS NIÑOS:
2.- CAUSAS DEL ABANDONO EMOCIONAL EN NIÑOS:
3. Tipos de padres que abandonan emocionalmente a sus hijos:
4.- Consecuencias del abandono emocional en un niño:
INSEGURIDAD: crecen con la idea que sus emociones no interesan.
BAJA AUTOESTIMA: influye negativamente en el desarrollo de su personalidad, pudiendo exteriorizarse en términos de codependencia, violencia o incluso depresiones posteriores.
CONFIAR EN OTROS: no confian porque cuando lo hicieron los lastimaron.
DIFICULTADES EN ESCUELA: malas calificaciones, ausentismo escolar, bullying.
OTRAS CONSECUENCIAS:
Vulnerables a entrar en el alcohol y las drogas para sentirse aceptados por su grupo.
Pueden entrar a pandillas para sentirse parte de algo y como no saben manifestar sus emociones y no han desarrollado asertividad ni la empatía puede cometer fácilmente actos contra otra persona.
Ser víctima o ser agresor en la escuela, en una relación, o en su familia ya de adultos.
Este documento presenta una serie de actividades para la asignatura de Formación Cívica y Ética I de la educación secundaria en México. Las actividades abordan temas como los diferentes tipos de valores (éticos, económicos, culturales, estéticos), la identificación de valores en textos y situaciones, el análisis de casos relacionados con valores como la responsabilidad y el respeto, y la reflexión sobre conceptos como la igualdad, la justicia y la no discriminación. El objetivo general es promover la formación de valores cívicos y é
Este documento describe la violencia intrafamiliar y sus efectos dañinos en los niños. Define la violencia doméstica como un patrón de comportamiento coercitivo y abusivo que puede incluir abuso físico, psicológico, sexual o aislamiento. Explica que la violencia sigue un ciclo de tensión creciente, episodio agudo de violencia y luego arrepentimiento temporal. El abuso verbal y emocional durante la niñez puede causar daños profundos en la autoestima y las futuras relaciones de la víctima.
Este documento ofrece consejos sobre cómo ayudar a los niños a expresar sus sentimientos a través de la técnica de escucha refleja. Explica que la escucha refleja implica resumir y describir los sentimientos del niño y la situación que los provocó para ayudarlos a comprender y manejar mejor sus emociones. También proporciona ejemplos de cómo usar esta técnica y aborda posibles problemas que pueden surgir.
Este documento describe un proyecto empático personal realizado por estudiantes. Identificaron tres casos de personas que necesitan ayuda: una señora viuda con depresión, una joven con problemas de ansiedad y depresión, y una madre víctima de maltrato. Seleccionaron ayudar a la señora viuda desarrollando estrategias empáticas como escucharla activamente, evaluar posibles soluciones a su depresión y falta de afecto, y realizar un cronograma de acciones de apoyo.
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Este documento trata sobre la importancia del vínculo afectivo entre padres e hijos. Explica que el vínculo afectivo satisface una necesidad básica de los seres humanos y que cuando no se cumple adecuadamente puede dar lugar a comportamientos nocivos en los hijos. También define el vínculo afectivo y discute la importancia de cultivarlo de manera saludable a través de interacciones cotidianas.
Gracias por compartir. Recuerda que todos experimentamos emociones complejas a veces. Lo más importante es enfocarse en comportamientos positivos y constructivos.
Este documento presenta una lección sobre la expresión y regulación de emociones a través del arte. Los estudiantes aprenden que expresar emociones como la ira, la tristeza y el miedo a través de actividades artísticas como la escritura, la música y la pintura puede ayudar a mejorar la autoconocimiento y las relaciones interpersonales. Como proyecto, se les pide crear un fanzine sobre sus emociones. Se les guía en el proceso de planificación, producción y mejora de su fanzine, y se les p
El documento describe los tipos de maltrato intrafamiliar, incluyendo abuso físico, psicológico y emocional. Explica que el maltrato en la niñez puede causar daños graves y de largo plazo en la salud mental, autoestima y habilidades sociales de una persona. También describe la dinámica del ciclo de violencia, que incluye tres fases: acumulación de tensión, episodio agudo de violencia y etapa de calma/arrepentimiento.
Este documento discute la depresión infantil, incluyendo sus causas, síntomas y tratamientos. Explica que la depresión en los niños es real y no solo una fase, y puede ser causada por factores como divorcios familiares, problemas escolares o cambios en la vida del niño. También describe señales de depresión como cambios de humor y comportamientos, y sugiere que los padres observen de cerca a sus hijos y busquen ayuda profesional si es necesario para tratar la depresión y prevenir problemas a largo pl
Clase Limites con Adolescentes- 26 Oct.2011diplomadomj
Este documento ofrece consejos para padres sobre cómo manejar los cambios de ánimo en los adolescentes. Sugiere contener y mostrar empatía hacia sus emociones, ofrecer claridad sobre la situación, y proveer una estructura ordenada. También recomienda distinguir entre cambios de ánimo normales y desórdenes clínicos como el bipolar, que podrían requerir ayuda profesional. El objetivo es que los padres manejen los cambios de ánimo con calma y compasión, mientras ayudan a sus hijos a mad
El documento trata sobre el aprendizaje emocional y social. Explica que las emociones son impulsos para actuar que nos ayudan a sobrevivir y que cada emoción prepara al cuerpo para una clase distinta de respuesta. También describe las dimensiones de la inteligencia emocional como la empatía, el manejo de emociones, la conciencia de uno mismo y las relaciones interpersonales. Resalta la importancia del autoconocimiento y el autocontrol para tomar decisiones racionales ante situaciones estresantes.
Este documento presenta la transcripción de una entrevista realizada a un hombre de 43 años de edad como parte de un proyecto escolar. La entrevista cubre temas como los cambios físicos recientes, estado civil, relaciones familiares, actividades de ocio y trabajo. Adicionalmente, se describe la aplicación de una prueba proyectiva llamada "Mi familia y yo" a varios adultos mayores para analizar su percepción de las relaciones en sus familias. Los resultados sugieren que aunque expresan afecto por sus familias, los adultos mayores a
El paciente es un estudiante de ingeniería civil de 24 años que presenta síntomas de depresión y ansiedad. Reporta tristeza, irritabilidad, sentimientos de minusvalía, dificultades para dormir, pérdida de apetito y aislamiento. También presenta taquicardias, dificultad para respirar y temblor en las manos ante situaciones estresantes. Estos síntomas interfieren con sus actividades académicas y su relación conflictiva con su madre empeora su estado de ánimo. El cuadro clínico se
Clase Limites con Adolescentes- 26 Oct.2011diplomadomj
El documento ofrece consejos para padres sobre cómo manejar tres problemas comunes en la adolescencia: 1) cuando los adolescentes ignoran a sus padres, 2) cuando los adolescentes se despegan emocionalmente de sus padres, y 3) cuando los adolescentes experimentan cambios de ánimo. Recomienda que los padres hablen con sus hijos, impongan límites claros, y proporcionen estructura y apoyo emocional para ayudar a los adolescentes a desarrollar habilidades para manejar mejor estas situaciones.
Clase Limites con Adolescentes- 26 Oct.2011diplomadomj
El documento ofrece consejos para padres sobre cómo manejar tres problemas comunes en la adolescencia: 1) cuando los adolescentes ignoran a sus padres, 2) cuando los adolescentes se despegan emocionalmente de sus padres, y 3) cuando los adolescentes experimentan cambios de ánimo. Recomienda que los padres hablen con sus hijos, impongan límites claros, y proporcionen estructura y apoyo emocional para ayudar a los adolescentes a desarrollar habilidades para manejar mejor estas situaciones.
Este documento contiene 8 observaciones realizadas por Moisés Manzano González sobre el comportamiento de niños, parejas celosas, abrazos, una conferencista nerviosa, estudiantes desinteresados en una charla sobre cuidado espiritual, una entrevista a una pareja de ancianos y observaciones a estudiantes de la facultad de tecnologías de la información. Las observaciones detallan gestos, actitudes y respuestas verbales y no verbales de las personas observadas.
Este documento ofrece consejos y sugerencias para padres que están pasando por un divorcio desde la perspectiva de los niños. Explica cómo los niños de diferentes edades pueden reaccionar al divorcio de sus padres en términos de pensamientos, sentimientos y preguntas. También proporciona sugerencias sobre cómo los padres pueden apoyar mejor a sus hijos durante este proceso difícil y ayudarlos a superar el duelo del divorcio.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL ABANDONO EMOCIONAL EN NIÑOS:
INTRODUCCIÓN:
ABANDONO = Dejar a alguien o algo.
El niño experimenta una sensación de desamparo provocado por una persona que debería brindarle seguridad, paz y apoyo, en lugar de eso solo le brinda la sensación de soledad.
Falta de respuestas
Falta de expresiones emocionales
Falta de interacción y contacto
DESARROLLO:
1.- IMPORTANCIA DEL AFECTO EN LOS NIÑOS:
2.- CAUSAS DEL ABANDONO EMOCIONAL EN NIÑOS:
3. Tipos de padres que abandonan emocionalmente a sus hijos:
4.- Consecuencias del abandono emocional en un niño:
INSEGURIDAD: crecen con la idea que sus emociones no interesan.
BAJA AUTOESTIMA: influye negativamente en el desarrollo de su personalidad, pudiendo exteriorizarse en términos de codependencia, violencia o incluso depresiones posteriores.
CONFIAR EN OTROS: no confian porque cuando lo hicieron los lastimaron.
DIFICULTADES EN ESCUELA: malas calificaciones, ausentismo escolar, bullying.
OTRAS CONSECUENCIAS:
Vulnerables a entrar en el alcohol y las drogas para sentirse aceptados por su grupo.
Pueden entrar a pandillas para sentirse parte de algo y como no saben manifestar sus emociones y no han desarrollado asertividad ni la empatía puede cometer fácilmente actos contra otra persona.
Ser víctima o ser agresor en la escuela, en una relación, o en su familia ya de adultos.
Este documento presenta una serie de actividades para la asignatura de Formación Cívica y Ética I de la educación secundaria en México. Las actividades abordan temas como los diferentes tipos de valores (éticos, económicos, culturales, estéticos), la identificación de valores en textos y situaciones, el análisis de casos relacionados con valores como la responsabilidad y el respeto, y la reflexión sobre conceptos como la igualdad, la justicia y la no discriminación. El objetivo general es promover la formación de valores cívicos y é
Este documento describe la violencia intrafamiliar y sus efectos dañinos en los niños. Define la violencia doméstica como un patrón de comportamiento coercitivo y abusivo que puede incluir abuso físico, psicológico, sexual o aislamiento. Explica que la violencia sigue un ciclo de tensión creciente, episodio agudo de violencia y luego arrepentimiento temporal. El abuso verbal y emocional durante la niñez puede causar daños profundos en la autoestima y las futuras relaciones de la víctima.
Este documento ofrece consejos sobre cómo ayudar a los niños a expresar sus sentimientos a través de la técnica de escucha refleja. Explica que la escucha refleja implica resumir y describir los sentimientos del niño y la situación que los provocó para ayudarlos a comprender y manejar mejor sus emociones. También proporciona ejemplos de cómo usar esta técnica y aborda posibles problemas que pueden surgir.
Este documento describe un proyecto empático personal realizado por estudiantes. Identificaron tres casos de personas que necesitan ayuda: una señora viuda con depresión, una joven con problemas de ansiedad y depresión, y una madre víctima de maltrato. Seleccionaron ayudar a la señora viuda desarrollando estrategias empáticas como escucharla activamente, evaluar posibles soluciones a su depresión y falta de afecto, y realizar un cronograma de acciones de apoyo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. INFORME DE ENTREVISTA
• Nombre del entrevistado: Mariano Hernández Cruz
• Edad: 29 años
• Lugar de nacimiento: Los Reyes Acaquilpan, Edo de México
• Estado civil: Separado
• Escolaridad: Preparatoria
• Ocupación: Cajero de Casino
• Lugar de entrevista: Hogar
• Hijos: una niña
“ANALISIS DEL COMPORTAMIENTO NO VERBAL”
2. PERITO JUDICIAL EXPERTO EN COMUNICACIÓN NO VERBAL
Nombre y Apellidos: Angélica Aguillén Nápoles
DNI: INE AUNA930411
EMAIL: anagna98@gmail.com
Tel: 5529119782
3. “ANALISIS DEL COMPORTAMIENTO NO VERBAL”
OBJETIVO:
Analizar el estado de animo de la persona, de acuerdo a la
situación actual, debido a la separación matrimonial, identificar
cual es el motivo de la inseguridad personal a si mismo como la
inestabilidad generada por la misma, analizada por medio de los
patrones de comunicación no verbal.
A continuación se adjuntan una serie de fotografías en la cual se
perciben las micro expresiones realizadas a consecuencia del
tema y sentimiento del cual esta pasando el entrevistado.
4. 5 cm
7 cm
7.5 cm
ZONA SUPERIOR
ZONA MEDIA
ZONA INFERIOR
Predomina la zona inferior la
cual actúa con frialdad,
calculadora,
Es instintiva y agresiva.
La segunda zona que domina
es la parte media la cual es
instintivo, hay sensibilidad.
Y la tercera es la zona
superior que viene siendo lo
racional.
En conclusión quiere decir
que el entrevistado es una
persona que actúa,
posteriormente siente y al
ultimo piensa en las acciones
realizadas o tomadas.
5. 14 cm 13.5cm
Ante la comparativa del rostro de lado izquierdo con el derecho, esta como predominante el
izquierdo el cual se rige mas por la familia, vida privada, predomina mas los sentimientos y
emociones, la relación con la familia es mas fuerte.
6. DUDA ANTE ACCION
AMARGURA, MALESTAR
CARÁCTER NERVIOSO
LIGERAS LINEAS DE CONCENTRACION
AGRESIVIDAD
DEFIENDE IDEAS
PROPIAS
7. • INICIO DE ENTREVISTA
En el comienzo de la entrevista, el cuerpo semi
relajado, una pequeña sonrisa nerviosa.
La posición en como esta sentado demuestra
confianza, sin embargo las piernas hay algo de tensión.
Aquí se inicia preguntando datos personales, a si
como de la familia consanguínea, esto con el objetivo
de entrar en confianza y que disminuyera el nervio
generado por la misma.
8. Los labios se ven caídos, el rostro demuestra
un poco de tristeza.
La pregunta en este
momento es de sus papas,
hace referencia que ellos ya
no viven, en el instante que
hace mención de como se
llaman hace esta micro
expresión de tristeza.
El tono de voz cambia al
nombrar a su mama.
Posterior a esto se pregunta:
Que edad tenia el cuando
fallecieron ambos padres, y
hay movimiento en los pies,
demostrando un poco de
incomodidad.
9. 1.- Movimiento de los dedos de ambas manos
2.- Boca caída (demuestra tristeza)
3.- Ligera inclinación de la cabeza de su lado
izquierdo
Platicaba de como su familia cuando vivía su mama,
el acercamiento que el tenia con ella, y comenta que
hay fechas en las que siente mucho la ausencia de
su madre.
Los momentos en los que se siente solo, raspa la
garganta al referir ciertos momentos felices que
compartió con ella.
Menciona que cuando la recuerda le genera mucha
tristeza, aun le cuesta asimilar esa partida.
10. Toca la nariz, cubriendo la boca
La pregunta fue:
¿Cómo te afecto la partida
de tu papá?
Comenta que no sintió
tanto el cambio, ya que no
había una relación tan
estrecha, al realizar la
comparación con el
fallecimiento de su mamá,
justo en ese momento al
mencionarla realizando ese
comparativo realiza esta
movimiento, como
ocultando, no queriendo
mencionarla o dudando de
lo que dice.
11. Ojos caídos
Boca demuestra tristeza
Cabeza semi inclinada del lado
izquierdo se puede notar que siente
una cercanía afectiva.
Platicaba que cuando estaban sus papás eran como su
refugio, con quienes contaba cuando el tenía alguna
inquietud, sentía el calor de sus padres.
Ahora cuando le inquieta algo no tiene ese gran refugio
como lo era con ellos.
Pregunta:
¿Con tus hermanos no tienes o sientes ese refugio del que
tu mencionas?
A lo que responde que sí, pero que ellos también tienen
problemas, y el no quisiera llevarles mas, prefiere guardar
ese sentir.
12. Toque de la cara
cubriendo parte del ojo,
y bajando la mirada,
demostrando pena, no
querer tener ese
contacto visual.
Al mencionar que no quería llevar
problemas a sus hermanos, o lo que le
inquietaba por el momento se realizo la
siguiente pregunta:
¿Cuál crees que sea el problema, o la
situación que te inquieta en este
momento?
Su respuesta es de que tiene 2
situaciones; la primera es de que no
sabe quien es, que es lo que realmente
quiere.
En ese momento es cuando hace ese
toque de la cara como cubriendo una
parte y la otra mitad se nota como baja
la mirada, a si demostrando pena, no
teniendo el contacto visual que se tenia
segundos antes.
13. Parte de los hombros y
cabeza la hace hacia
atrás.
Movimiento de los dedos
en ambas manos.
Ligera sonrisa nerviosa,
ocultando un poco los
labios.
El segundo problema del
que había mencionado
anteriormente es de que
ya no esta con su pareja y
que es algo que el no
quiere.
Observación:
Cuando se hace hacia
atrás muestra como un
rechazo ya que es en el
momento que menciona
que ya no esta con ella y
eso no es algo que el
quiere.
14. Inclinación de cabeza de lado
derecho, realizando un
movimiento hacia atrás.
Labios apretados
Hace referencia que el ya no estar con su
pareja es el motivo principal de que sienta
esa gran inseguridad, el no saber que es lo
que quiere y quien es el.
Observación:
La micro expresión realizada inclinando la
cabeza de lado derecho demuestra que esta
reflexionando de manera racional, ya que se
encuentra en un problema el cual tiene que
resolver.
15. Inclinación de cara lado
izquierdo.
Labios demuestran
disgusto.
Hombro izquierdo un
poco mas elevado y hacia
en frente que el derecho,
a si demostrando
inseguridad.
Doblar los tobillos
inseguridad, falta de
atención.
Continua dialogando que el ver
que su pareja se esta realizando
en lo académico, laboral y como
persona es algo que lo inquieta
ver esa situación, ya que requiere
igualar el mismo comportamiento,
tener esa misma seguridad y
tranquilidad.
De otro modo no puede estar
bien.
Observación:
Esta situación de ver la superación
de su ex pareja le genera disgusto,
inseguridad, podría ser como
enojo de que no esta realizando lo
mismo.
16. Toque y/o acomodo
de playera.
Cara con dirección
hacia abajo.
Mirada hacia abajo.
Mencionaba en ese momento que
a raíz de la separación, el
rendimiento laboral se ha visto
afectado ya que ha bajado es
decir hay errores cometidos por
distracción debido al
autocuestionamiento del por que
ya no esta con su expareja.
Observación:
Nuevamente hay un ocultamiento
visual generado por pena, o por
no decepcionar a quien lo esta
escuchando, la manera de
acomodar la playera esta siendo
realizado como apaciguador como
evadir la atención de quien esta
entrevistando.
17. Boca con una ligera
sonrisa
Dilatación de pupilas.
El cambio de gesto cambio a
una sonrisa, mostrando ya un
poco mas de felicidad, cuando
la pregunta fue:
¿Cómo es tu relación con tu
hija, a pesar de la separación?
Observación:
En el momento que la recordó
y la menciono sus gestos de
tristeza o confusión cambiaron
por una mas alegre esto
sucediendo por el recordar a
su hija.
18. Mirada fija hacia abajo
Hombros hacia adelante
Tobillos doblados
Posteriormente narra la nueva
dinámica que realiza para poder estar
con su hija.
Al expresar que tiene que ir a una casa
ajena para poder compartir tiempo con
ella es algo que le pesa, sin embargo lo
ve como parte de esa nueva
adaptación, en ese momento es dobla
los tobillos y la mirada la baja, el
hombro izquierdo se ve ligeramente
hacia adelante.
Observación:
Se muestra arrepentimiento,
inseguridad, pena.
19. Bebe del vaso con agua como
distractor hacían la entrevistadora.
Ocultamiento del dedo pulgar
mano derecha. Observación:
En ese momento se esta empezando a
realizar otra pregunta cuando
inmediatamente toma agua y esconde el
dedo pulgar, como evadir la atención que
en ese momento se le tiene a si mismo hay
ocultamiento en el dedo pulgar derecho.
20. Cabeza inclinado del lado
derecho.
Hace su lengua hacia
afuera para
posteriormente apretar y
ocultar los labios.
Realiza un acomodo de su
cuerpo hacia el respaldo
de la silla.
En esta parte de la entrevista la
pregunta fue:
¿Qué actitud, o acción crees que haya
influenciado en tu separación?
Menciona que el no ser un buen
proveedor para su familia, la falta de
atención, no tener alguna meta o
ambición por salir adelante fue uno de
los factores importantes que ocasionó
la decisión de su ex pareja.
Observación:
Se muestra arrepentimiento, también
ocultamiento de información al meter y
presionar los labios, a si como el no
mostrar los dedos pulgares.
Hay nervios o tensión al acomodarse en
la silla hacia atrás.
21. Ligera sonrisa nerviosa
Los ojos se cerraron un
poco
Tensión en los hombros
Observación:
Se notó nervios, sobre todo en
la sonrisa, los ojos se cerraron
un poco, y en los hombros se
percibe un poco de tensión.
La pregunta que ocasiono esta
reacción fue:
¿Cuántas infidelidades de parte
tuya fueron?
A lo que no responde cantidad,
simplemente refiere que
ninguna física, solo eran
mensajes
22. Rostro relajado Observación:
Se preguntó cual es su meta en la vida lo
que responde que retomar los estudios
para terminar una carrera, a si como
conseguir un empleo donde su tiempo
ya no sea rolado.
Tener una mejor administración para
poder adquirir ciertas necesidades.
23. Rostro hacia abajo
Mirada hacia abajo
Observación:
Refiere que le preocupa
que es lo que hace, o con
quien esta su ex pareja y
muestra nuevamente
tristeza, inquietud,
arrepentimiento ante la
situación que esta
pasando.
24. CONCLUCION:
Durante la entrevista se observa nervios, a si como tristeza ante los
temas hablados, como lo es la perdida de sus padres y posterior a eso la
separación matrimonial, debido a este acto hay inseguridad, enojo con
su persona, generación de dudas consigo mismo.
Impotencia por no realizar lo que el quiere además de frustración y
negación por las actividades realizadas por su ex pareja.
Tiene sentimientos encontrados de la cual no a logrado obtener
respuesta o saber como manejar esos sentimientos. En cada situación
que le parecía degradable e incomoda había un cambio de tono de voz.
Su rostro cambio de tristeza a alegría, dilatación de pupilas esto debido
a que hizo mención de su hija.
25. BIBLIOGRAFIA
• COMUNICACIÓN NO VERBAL Y ÉXITO EMPRESARIAL
https://repositorio.comillas.edu/xmlui/bitstream/handle/11531/201/T
FG000069.pdf?sequence=1
• LA GRAN GUIA DEL LENGUAJE NO VERBAL
file:///C:/Users/ANGIE/Downloads/Baro_Teresa_La_Gran_Guia_Del_
Lenguaje_No.pdf