Este documento describe la analítica académica y cómo puede usarse para analizar datos de pruebas como el ICFES SABER PRO en Colombia. La analítica académica convierte datos educativos en inteligencia práctica para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la gestión. Explica que la analítica puede usarse para responder preguntas sobre hechos, tendencias y comprensión, así como para hacer recomendaciones. También describe diferentes tipos de análisis como estadísticas, inteligencia de negocios y miner

1. ANALITICA DE DATOS
PRUEBAS ICFES SABER PRO
Monica Castilla Luna
monicacastillaluna@analiticaacademica.com
www.analiticaacademica.com
ANALITICAACADEMICA

2. ¿QUÉ ES LA ANALÍTICA ACADÉMICA ?
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3. ¿QUÉ ES LA ANALÍTICA ACADÉMICA ?
ANALÍTICA:
Calificativo de una disciplina en
la que predomina el análisis.
ANALÍTICA ACADÉMICA:
Campo de desarrollo de
análisis académicos que busca
convertir datos de los sistemas
educativos en inteligencia
práctica para el mejoramiento
de la enseñanza, el aprendizaje
y la gestión educativa.
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ANALÍTICA ACADÉMICA
• El potencial de la analítica está en ayudar a
evaluar las acciones pasadas y a estimar el
potencial de las acciones futuras, por lo
tanto permite tomar mejores decisiones y
adoptar estrategias más eficaces como
organizaciones o individuos.
• Las analíticas permiten aumentar el grado
en que nuestras decisiones se basan en la
evidencia en lugar de mito, prejuicio o
anécdota.

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Preguntas específicas que la analítica pueden
abordar:
Preguntas sobre información y hechos:
• ¿Qué pasó? La analítica produce informes y las descripciones
resumidas de los datos, (el pasado).
• ¿Qué está pasando ahora? La analítica proporciona alertas en
tiempo casi real, (el presente).
• ¿Hacia donde van las tendencias? Los datos del pasado se
extrapolan, (el futuro).

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Preguntas específicas que la analítica pueden
abordar:
Preguntas para la comprensión:
• ¿Cómo y por qué sucedió algo? La analítica construye modelos y
explicación, (el pasado).
• ¿Cuál es la mejor acción siguiente? La analítica proporciona una o
más recomendaciones, (el presente).
• ¿Qué es probable que suceda? La analítica proporciona predicción,
simula el efecto de los cursos de acción alternativos, o identifica un
curso de acción óptimo, (el futuro).

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Tipos de análisis:
• Estadísticas.
• Inteligencia de negocios.
• Web analitycs.
• Minería de datos.
• Análisis de redes sociales.
• Biometría o cienciometría.
• Analíticas de aprendizaje.

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Inteligencia de Negocios
• Selección y presentación de datos.
• Los datos a menudo se extrae de los
sistemas "en vivo" y se organizan en
estructuras más fáciles de usar para
permitir el "drill-down", "roll-up" y "slice
and dice", selección y filtrado de datos.
• Los productos de BI se caracterizan por
ser grandes suites de software integrados
que trabajan con datos estructurados .
• Sistemas de BI modernos enfatizan el
tablero de mando en línea y un resumen
visual de las métricas clave con cierta
personalización y posibilidad de
interacción.

9. Inteligencia de Negocios
• Con estas herramientas se requiere capacitar a los usuarios
para acceder, combinar y visualizar los datos de una variedad
de fuentes y resumir los indicadores clave de rendimiento en
una forma adecuada para el monitoreo continuo.
• Norris* et al. (2008, p.56) sugieren generar un proceso de
pasar de "una cultura de la información y presentación de
informes" hacia el uso de la analítica para informar y
permitir la acción.
*Norris, D., Baer, L., Leonard, J., Pugliese, L. & Lefrere, P. (2008). Action analytics: Measuring
and improving performance that matters in higher education. EDUCAUSE Review, 43(1), 42-67.

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ANALÍTICA ACADÉMICA
ESTRUCTURA DEL EXAMEN
COMPETENCIAS GENERICAS COMPETENCAS ESPECIFICAS
• Razonamiento Cuantitativo.
• Inglés.
• Comunicación Escrita.
• Competencias Ciudadanas.
• Lectura Crítica.
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Necesarias para el adecuado
desempeño profesional,
independientemente del programa
cursado.
Corresponden a un saber hacer complejo
en contexto y se definen con base en las
competencias fundamentales de
formación de grupos de programas o
áreas de conocimiento.

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ANALÍTICA ACADÉMICA

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ANALÍTICA ACADÉMICA

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ANALÍTICA ACADÉMICA
Tipos de Análisis
A través de un indicar como el SABER PRO es posible conocer para un
programa académico como se encuentra con respecto al desarrollo de
competencias genéricas o especificas, para:
• El momento actual cuando se presenta el examen
• Cuál ha sido la tendencia de resultados para una determinada
competencia evaluada para este programa en el tiempo (cuatro a seis
cohortes).
• Cuál ha sido el resultado de una determinada competencia para ese
programa comparado con los resultados a nivel nacional y de su grupo de
referencia.
• Cuál ha sido el resultado para una determinada competencia para ese
programa, comparado con el resultado para esta misma competencia en
otros programas de su facultad o de su área de conocimiento y cómo ha
sido la tendencia de estos resultados en el tiempo.

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ANALÍTICA ACADÉMICA
Tipos de Análisis
A través de un indicar como el SABER PRO es posible conocer para un
programa académico como se encuentra con respecto al desarrollo de
competencias genéricas o especificas, para:
• Cuál ha sido el resultado para una determinada competencia para ese
programa, comparado con el resultado para esa competencia de los otros
programas que ofrezca la universidad y cómo ha sido la tendencia de
estos resultados en el tiempo.
• Cuál ha sido el resultado para una determinada competencia para ese
programa, comparado con el resultado para esa competencia en otros
programas similares en instituciones de educación superior con
acreditación de alta calidad o con universidades con las cuales se quiera
comparar y cómo ha sido la tendencia de estos resultados en el tiempo.

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ANALÍTICA ACADÉMICA
Informe Visualización e interacción
Inteligencia de Negocios

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ANALÍTICA ACADÉMICA
Informe Visualización e interacción
Powerpivot
Inteligencia de Negocios

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